100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(詳案)doc（精選5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 律，到小蛤蟆家做客。在歌曲結(jié)尾處加上“呱—呱”。仔細(xì)看，院子里還有什么？ 生：大蒜、玉米、辣椒。師：你的意思是數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號，這樣做有什么樣的好處？ 生：可以不重復(fù)，還可以不漏掉。師：你和他數(shù)的一樣嗎？我們再一起來數(shù)一數(shù)。師：剛才我們借助小棒認(rèn)識了28，你能在計(jì)數(shù)器上撥出28？誰上來撥一撥？ 師：為什么要在十位上撥2個(gè)珠子？個(gè)位上的8個(gè)珠子呢？生：十位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)十，個(gè)位上撥8個(gè)珠子表示8個(gè)一。伸出小手，一起寫寫這個(gè)數(shù)。所以29添1是30。師：再添1個(gè)珠子？會寫31嗎？它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？生：31里面有3個(gè)十和1個(gè)一。師：辣椒有多少個(gè)？ 生：100個(gè) 生：99個(gè)。師：說說你是怎么數(shù)的？生：每串都是10個(gè)，所以我一串一串地?cái)?shù)。（課件演示）生：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十。接下來我們用計(jì)數(shù)器再來認(rèn)識100。師：十位上有10個(gè)珠子，表示10個(gè)十，10個(gè)十是100，所以我們可以用百位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)百。看這是100張紙，摸摸看，100張紙這么厚。想一想，全校同學(xué)和100比起來怎么樣？ 生：多得多。師：可以幫助我們估和數(shù)更準(zhǔn)一些。（P31—P33）學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，對計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)數(shù)的方法及數(shù)的組成。（1）師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓?？哪咱們就出發(fā)吧?。?）（出示課件）瞧，藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀！同學(xué)們，你們知道來了多少只羊嗎？（3）學(xué)生數(shù)后回答。師：同學(xué)們都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最準(zhǔn)確的驗(yàn)證方法還是得一只一只地?cái)?shù)。每組的桌面上有一杯豆子，現(xiàn)在四個(gè)同學(xué)一組，請一個(gè)同學(xué)用手抓一把，估計(jì)一下你們每人手里這一把豆子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)告訴本組其他同學(xué)。師：怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（3）學(xué)生匯報(bào)。）（板書：10個(gè)十是100。學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。生：我數(shù)出10根小棒捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10根小棒捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10根小棒捆在一起，然后我又放了5根小棒。教師：下面老師說一個(gè)數(shù)，請你接著往下數(shù)，從45數(shù)到63。生：你數(shù)得很好！教師：82里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 生：82里面有8個(gè)十和2個(gè)一。）（）個(gè)十和（）個(gè)一教師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？ 生：這是2個(gè)十和4個(gè)一教師：那么一共有多少個(gè)湯圓？ 生：有24個(gè)湯圓。兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。第五篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)單位“百”?？?，老奶奶家豐收了！仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：有辣椒、玉米、大蒜?? 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)1：玉米有多少個(gè)？ 預(yù)設(shè)2：辣椒有多少個(gè)？??根據(jù)學(xué)生的問題，教師及時(shí)評價(jià)并板書：“玉米有多少個(gè)？”“辣椒有多少個(gè)？”【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引入“農(nóng)村豐收”的情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，激發(fā)學(xué)生興趣。建立表象，進(jìn)一步認(rèn)識“28”（1）借助小棒，擺出“28” ①學(xué)生動手操作師：剛才同學(xué)們會數(shù)28了，你能用小棒擺出28嗎？小組合作擺一擺。預(yù)設(shè)2：這樣能一眼看出是28個(gè)。2捆小棒表示2個(gè)十，8根小棒表示8個(gè)一。小結(jié)：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一，十位上的2個(gè)珠子表示2個(gè)十，個(gè)位上的8個(gè)珠子表示8個(gè)一?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助直觀操作活動，給學(xué)生充分的獨(dú)立思考和探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)玉米的過程中，初步認(rèn)識“28”；通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等直觀操作，建立表象，抽象概念，深化認(rèn)識“28”，從而發(fā)展數(shù)感；再經(jīng)歷擺、撥、寫“28”的溝通過程，學(xué)生可以通過觀察、操作（連線）、分析等，深化認(rèn)識“28”，為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，升華認(rèn)識“28”搭建了平臺。學(xué)生在大計(jì)數(shù)器上展示29到30的撥珠過程，邊撥邊說。學(xué)生回答，進(jìn)一步理解數(shù)的組成。遷移認(rèn)識其它數(shù)師：你能借助計(jì)數(shù)器撥出39的下一個(gè)數(shù)是多少你嗎？ 學(xué)生獨(dú)立操作，口頭回答。（三）直觀體驗(yàn)，認(rèn)識 “百” ，數(shù)“99”師：老奶奶正在把豐收的辣椒串起來。認(rèn)識“100”（1）借助小棒，擺出“100” ①學(xué)生合作操作，初步感知100 師：老奶奶手里還有1個(gè)辣椒呢，現(xiàn)在是多少？ 預(yù)設(shè)：100。預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：師：這是多少？ 預(yù)設(shè)1：10個(gè)十。百和“個(gè)”“十”一樣，也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。師：剛才我們用小棒認(rèn)識了100，你能用計(jì)數(shù)器從99撥到100嗎？趕快試一試吧。預(yù)設(shè)1：個(gè)位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上滿10了，在十位上撥一個(gè)珠子。通過學(xué)生回答、課件演示一百的產(chǎn)生過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的數(shù)位“百位”知道它在從右邊起的第三位，明確數(shù)位順序。追問：你為什么這樣寫？通過學(xué)生回答，再次明確數(shù)位的意義。課件展示100個(gè)字、100米長的跑道，了解生活中的100。23 65 18 71 28 57 87 42 45 67（1）比43大又比72小的數(shù)有（）?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段。預(yù)設(shè)：知識：認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫、數(shù)這些數(shù)；知道了100以內(nèi)數(shù)的組成：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一、100里面有10個(gè)十。[板書設(shè)計(jì)]
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