北京課改版語(yǔ)文八下《事物的正確答案不止一個(gè)》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 第二方面：學(xué)法 課堂教學(xué)中，我積極嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 第三方面：教法。 課前準(zhǔn)備： 1. 分四人一組，各組發(fā)白紙一張，選定組長(zhǎng)為本組的中心發(fā)言人。 教學(xué)目的 1．學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 重點(diǎn)難 點(diǎn) 1．重點(diǎn)：理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)?？磥?lái)生活中事物的標(biāo)準(zhǔn)答案不止一個(gè)。 學(xué)生讀書(shū) 2 分鐘，然后自由交流： 4— 5 分鐘，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用自己理解的方式做好記錄，教師可以參與到其中的一組中去。 問(wèn)題二： 創(chuàng)造思維是 否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？ （觀點(diǎn) ，創(chuàng)造的意識(shí)在自己的思想里。） 事實(shí)論據(jù)：舉例 論證：貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞。） 材料： 3個(gè)回形針，一張 卡通信紙。原則是始終為論點(diǎn)服務(wù) 五 .寫(xiě)作實(shí)踐 下面就請(qǐng)同學(xué)們 以課文創(chuàng)造性思維的必須要素之一為論點(diǎn)，充分運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)和道 理論據(jù)以及一些成語(yǔ)、典故，給文章添加一
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