【正文】 ou a star.(Draw two faces on the blackboard)(通過競(jìng)賽復(fù)習(xí)和鞏固單詞及句型)Step 3Pair Work one student: What are you going to do when you grow up? Ask the other tell them to ask and answer in several pairs to act more are you going to do when you grow up? How are you going to do that?（老師和學(xué)生用英語進(jìn)行口語交際，然后上升一個(gè)層次，能和同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。最后一個(gè)詞匯必須是singer, 為下一個(gè)步驟服務(wù)。設(shè)計(jì)反思：這節(jié)課是在本單元自學(xué)完以后進(jìn)行的，不存在詞匯、句型、語法知識(shí)的新授問題，重點(diǎn)在于英語知識(shí)的運(yùn)用，交際能力的提高。如果按課本上的設(shè)計(jì)思路授課，要輕松的多。教后反思：這一教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)公開課，借助多媒體上課，比較順利。任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷和英語語言表達(dá)水平，不然學(xué)生“有話說不出來”，任務(wù)再新鮮巧妙，也是白費(fèi)。第二篇：八年級(jí)上冊(cè)Unit10教學(xué)反思八年級(jí)上冊(cè)Unit10教案設(shè)計(jì)Unit 10 I’m going to be a basketball 一、教學(xué)內(nèi)容Go for it!（Section A Period1 P59）二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):（1）、掌握本課重點(diǎn)詞匯grow, grow up, programmer, puter science, engineer, pilot, professional ,act.（2）、本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be a puter are you going to do that? I’m going to study puter science.（3）、語法：用be going to表示一般將來時(shí)。.教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握本課等重點(diǎn)詞匯grow, grow up, programmer, puter science, engineer, pilot, professional , are you going to be when you grow up? I’m going to be a puter are you going to do that? I’m going to study puter ：用be going to表示一般將來時(shí)。Step3 Presentation new words and expressions on the small ,目標(biāo)明確。Step6 Sum upIn this class we learn to use “be going to” to describe future ，回顧本課主要內(nèi)容Step7 HomeworkRead the four conversations in 1b, recite one of their own conversations in pairs, write it on the exercise ，促使學(xué)生加強(qiáng)合作，互相幫助。任務(wù)型教學(xué)法課前布置任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)七年級(jí)（下）Unit 4中關(guān)于職業(yè)的詞匯，預(yù)先讀本課新詞，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學(xué)習(xí)中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識(shí)、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)效果很好：學(xué)過的單詞puter，science，reporter 等沒有讀錯(cuò)的現(xiàn)象，對(duì)an actor，he，she等使用也很好。4．“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，充分感知，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。在此環(huán)節(jié)我進(jìn)行了單詞列舉比賽，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，或表揚(yáng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極高。然后讓學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查，在活動(dòng)前，強(qiáng)調(diào)了語法，防止學(xué)生在練習(xí)過程出現(xiàn)錯(cuò)誤。總之, 這節(jié)課我處理得很好，得到了聽課的教師、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。五、資源準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、教室及相關(guān)教學(xué)資源。)Task 4 Presentation（5） the conversation of make conversations about other things in the picture several pairs to act their conversations in at the conversations of 1c and work in practice conversations about them own old things like their conversations in class.(設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)是本課z導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)后的很關(guān)鍵的一環(huán)，先通過學(xué)生的感知體會(huì)、聽力訓(xùn)練到實(shí)際運(yùn)用。)Task 7 Activities and listening（5） please read 2d aloud till to silently and try to understand the meaning them to Roleplay the conversation the following questions to answer 1).Who is Linda? 2).Who is Amy? 3).What does Amy want to do? 4).What things has Amy bought? 5).How long has Amy or her mom had them? the them with any difficulties the conversation and try to understand the the and answer the questions for help about any difficulties they met.(設(shè)計(jì)思路：這部分完成的是課本上的2d。m going to be a basketball player（Period One）教材分析：Unit10 I’m going to be a basketball ，用begoing to談?wù)撻L(zhǎng)大以后打算做什么以及打算怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，與七年級(jí)（下）Unit 4 I want to bean to bedo談?wù)搶?，和八年?jí)(上)Unit 3 What areyou doing for vacation? 用be doing談?wù)搶淼拇蛩阌兄芮械穆?lián)系。根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。 going to 中be 的具體形式和后面接動(dòng)詞原形的用法, there be的be going to結(jié)構(gòu)there be going to be ,when等時(shí)間詞引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句應(yīng)該用一班現(xiàn)在時(shí)表示將來意思。這個(gè)部分放兩遍聽力，首先對(duì)一些新詞匯進(jìn)行解釋，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞找出答案。（3）聽錄音。采用的學(xué)法有：（1）聽力要有技巧地聽，如：注意觀察題目及表格上的設(shè)計(jì)，抓住關(guān)鍵詞等。練習(xí)包括聽，說，讀和寫，這四個(gè)過程重在模仿，然后才能成為自己的東西。路德通過前面三步的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)于部分職業(yè)有所了解，這時(shí)再從聽力上加以強(qiáng)化，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)所知的職業(yè)。首先由老師指導(dǎo)詢問別人將來長(zhǎng)大后打算做什么，即：—what are you going to be when you grow up? 回答時(shí)用，—I am going to be a/anteacher/doctor/artist....鑒于學(xué)生職業(yè)類的詞匯比較缺乏和陌生，這時(shí)老師展示一些名人圖片或熟悉的圖片并配有詞匯，讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以達(dá)到在聽的基礎(chǔ)上練習(xí)說的目的！并且學(xué)生之間有了互動(dòng)，活躍了課堂的氣氛！廖海蘭：，這時(shí)老師再選其中幾幅圖，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：—If you want to be a /an writer/scientist/actor/singer, how are you going to do that? 學(xué)生這時(shí)一般都知道（至少知道用中文）回答：努力學(xué)習(xí)，即：study ，以達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生思維的目的！最后經(jīng)過答語引出將來打算做某事的重點(diǎn)句型：—I am going to+動(dòng)詞原形+：,2b部分（聽力)。這一部分是對(duì)2b聽力的鞏固，根據(jù)這部分的例句，讓學(xué)生分別對(duì)How和when進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。謝謝大家的積極發(fā)言！希望這次活動(dòng)大家都有所收獲。Communicative Approach。Communicative Approach。國(guó)培英語三班 《教學(xué)技能》教案本課綜合聽說讀寫四個(gè)方面，以三個(gè)環(huán)環(huán)相扣，“Dreaming my dream”引入，將學(xué)生自然帶入語言環(huán)境，并初步感受到本課的主要話題是談?wù)撟约旱睦硐?，由此引出本課第一個(gè)任務(wù)，學(xué)生聽一段課本中的短文，了解她是如何構(gòu)想將來的，并為第二個(gè)任務(wù)做了鋪墊。二．課后反思：本課在設(shè)計(jì)上聽說結(jié)合，相得益彰