【正文】 雖然家中收入微薄，但也阻擋不了父母想要孩子們讀書的心。彭陽三中雖然是一所縣高中，但這里的孩子們基礎(chǔ)普遍比較差，但是他們想要的學(xué)會(huì)和學(xué)好的心是可以強(qiáng)烈感受到的，因此孩子們會(huì)利用課外活動(dòng)的時(shí)間來找我們補(bǔ)習(xí)，或許是因?yàn)樵谡n堂上必須緊跟老師的節(jié)奏，他們對(duì)知識(shí)的掌握是似懂非懂，這些模糊點(diǎn)就會(huì)在補(bǔ)習(xí)的中就會(huì)有所表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)詳細(xì)的為他們講解每一個(gè)步驟，甚至是在我們看來都可以省略的步驟，我們也會(huì)依次的為他們耐心的講解，看到他們掌握了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，開心的笑容，也讓我們倍有成就感。原來我已然適應(yīng)了現(xiàn)在的生活。講課時(shí)，講臺(tái)下一聲細(xì)微的嘆息，我都會(huì)想是不是我這里講錯(cuò)了；學(xué)生睡覺，我都會(huì)反思是不是我講課太無聊了；學(xué)生低頭沉思，我都會(huì)想是不是他這道題還沒有聽懂。因?yàn)閷W(xué)生家里貧困而產(chǎn)生了諸多問題：我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只吃兩個(gè)饃當(dāng)作午餐或者晚餐，共計(jì)花費(fèi)1元錢，這樣算來一天花銷34元左右，一個(gè)月花費(fèi)不到120元的伙食費(fèi)，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候他們吃的居然還是這么少；學(xué)生年齡跨度大，班級(jí)里最大的學(xué)生是93年的最小的卻是2000年，這中間相差7年，我感覺可能是因?yàn)榧依镒屔蠈W(xué)的時(shí)候就比較晚或者是孩子到正常上學(xué)年齡的時(shí)候家里比較困難，這兩年剛有所好轉(zhuǎn)因此才能繼續(xù)送孩子上學(xué)，當(dāng)然不排除其他可能性；學(xué)生家里子女多，基本上每家每戶都有23個(gè)孩子不等，并且大多都在上學(xué)，家庭負(fù)擔(dān)較大。還沒到，就已經(jīng)聞到一種家畜身上特有的氣味混合著泥土的味道，有些刺鼻，果然向前走再轉(zhuǎn)過一個(gè)彎就看到在半山腰平地上的兩間窯洞，熏黑的黃土間兩個(gè)洞口，像一雙眼睛一樣注視著我們，拴在山路盡頭的一只大黃狗在歡迎它小主人歸來，犬吠聲中上躥下跳好不歡快，他說他家還有兩只豬，幾只雞，加上一頭牛，看來這些就是他們家的全部財(cái)產(chǎn)。全家5口人，除了父母卻還有兩個(gè)正在上小學(xué)5年紀(jì)的弟弟妹妹，萬幸的是國(guó)家政策好，念小學(xué)也不用花幾個(gè)錢，不然一家三個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)可能就會(huì)像是天塌下來一樣壓在他父母的肩上。——曲樂孩子們的一個(gè)笑臉，就能讓你忘卻所有的疲勞和饑餓?！铋诙盒凶咴诼飞吓c夢(mèng)同行我們已各自就位，在自己的天涯種植幸福；曾經(jīng)失去的被找回，殘破的獲得補(bǔ)償。曾經(jīng)我以為能夠出國(guó)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)就是個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，然而幸福來得太突然，一次偶然的機(jī)會(huì)得知學(xué)校的“百人計(jì)劃”，那時(shí)的心，糾結(jié)而又急躁，仿佛在那猶豫的瞬間，機(jī)會(huì)就溜走了?；蛟S來得很匆然，但很慶幸，成長(zhǎng)的路上一直有一個(gè)出國(guó)的夢(mèng)想。我們本是很渺小的個(gè)體，在夢(mèng)想的吶喊下，我們聚集在這里。請(qǐng)讓你的夢(mèng)想成真，而不要讓它永遠(yuǎn)只是夢(mèng)想。兒童階梯閱讀，促進(jìn)了書香校園的建設(shè)，潤(rùn)澤了師生家長(zhǎng)的心靈，凸顯了學(xué)校文化特色。一、上路前的思考從2006年開始，我校加入了新教育實(shí)驗(yàn)的行列，參與“新農(nóng)村、新教育、新希望”的課題研究，從而接觸到了“兒童階梯閱讀” ；開始的我們一片惘然：兒童階梯閱讀與傳統(tǒng)閱讀區(qū)別在哪里？?jī)和A梯閱讀的書從哪兒來？教師怎么指導(dǎo)學(xué)生讀好這些書？??根本的兩個(gè)問題：我們朝什么方向行走？用什么樣的方式行走？無錫天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、昆山玉峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)、海門市東洲小學(xué)、新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)??樂余鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶著學(xué)校一行人到這些行走在前列的學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，讓我們漸漸有了自己的思路。也只有經(jīng)常性的讀書活動(dòng)才能營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，形成“閱讀情感場(chǎng)”，產(chǎn)生諧振，讓學(xué)生期待。銘志樓上印上了醒目的閱讀墻；樓宇之間的連廊上設(shè)置了閱讀休閑區(qū)；辦公室班級(jí)建有圖書角，教室里有“詩文角”；學(xué)生閱覽室墻面也充分利用了起來，好書推薦，閱讀感言，每月一詩，閱讀明星等閃耀登場(chǎng)；連我們的家長(zhǎng)接待室，也擺上了家教報(bào)刊雜志。一直以來，我們都是以《古詩文誦讀》為晨讀藍(lán)本，隨著對(duì)兒童階梯閱讀的逐漸了解，我們?cè)絹碓接X得低年級(jí)小朋友應(yīng)該有自己的童詩、童謠、童話，中高年級(jí)應(yīng)該有名詩名篇名謠，還要有傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，我們需要有一本適合自己學(xué)校的閱讀課本。低年級(jí)還有謎語，低年級(jí)加入了《三字經(jīng)》，中年級(jí)加入了《對(duì)韻歌》，高年級(jí)加入了諸子百家的短小散文，中高年級(jí)都有分類的成語和名言警句。（2）閱讀專題研討課老師們充分利用《詩誦晨韻》，早讀晨誦，午間自由讀，并利用地方課程設(shè)置每周一節(jié)閱讀課，開展閱讀研討課。在閱讀手冊(cè)上我們留下了“老師的話”“孩子的話”“父母的話”，這些話語見證了閱讀中共同成長(zhǎng)的大人小孩，因?yàn)殚喿x而感動(dòng)的心靈獨(dú)白。（2）星級(jí)評(píng)比年級(jí)開展閱讀之星，書香之班評(píng)比，在此基礎(chǔ)上推選出學(xué)校“十佳閱讀之星”，校級(jí)書香之班，“閱讀之星” “書香班級(jí)”的評(píng)比已成了促進(jìn)閱讀的經(jīng)?；ぷ?。2007年11月市級(jí)新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)也在我校召開。這是多么令人愜意的一件事。也正如一位家長(zhǎng)在《十佳書香家庭》評(píng)選后的感言：在每個(gè)靜謐的夜晚，拋開世俗的應(yīng)酬和煩擾，陪著自己的孩子在書的海洋鐘遨游，那種感覺和親情是無法用語言來表達(dá)的。干老師信中所談到的問題也正是我校存在的問題。結(jié)束語塞林格的《麥田里的守望者》的主人公希望能成為懸崖邊的一個(gè)守望者，看護(hù)在懸崖邊的麥田玩耍的孩子，防止他們掉下懸崖。參考文獻(xiàn)：——致毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教師的一個(gè)短簡(jiǎn)《讓我們走得更好》《兒童階梯閱讀叢書》使用意見第四篇：行走在路上行走在路上我喜歡適度的孤單，心靈上最釋放的一刻，總舍不得跟別人分享，事實(shí)上也很難與別人分享這絕對(duì)的個(gè)人財(cái)寶。終于明白，有些路只能一個(gè)人走，那些邀約好要一起同行的人，一起走過年華，但終有一天終究會(huì)在某個(gè)渡口離散。自從我擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)以來，總有一種負(fù)疚感，教研方面確實(shí)疏于研究，沒有理論高度，沒有實(shí)踐深度，工作更是力不從心。）這次視導(dǎo)活動(dòng)暴露出來的其他學(xué)科問題，也是我們數(shù)學(xué)的問題。為了保證學(xué)習(xí)效果，每次教研的前十分鐘為學(xué)習(xí)理論時(shí)間，每次截取對(duì)我們最有價(jià)值最亟待解決的關(guān)鍵性問題拿出來一塊學(xué)習(xí)。小課題研究不能只停留在表面膚淺的理解上，課題來源于實(shí)踐，問題就是課題，我們研究的是《小組合作遇到的困惑》，既有教師引 領(lǐng)技巧的困惑，也有學(xué)生倦怠消極的困惑；既有合作協(xié)調(diào)的困惑，又有反饋評(píng)價(jià)的困惑等等?？傊沃囟肋h(yuǎn)，雖舉步維艱，卻依然努力前行