【正文】 傳統(tǒng)的環(huán)境觀念往往將家庭與學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境對立起來，其做法必然是各班主任在工作中逐步的將班級封閉起來，以為可以最大限度的消除社會的不良影響。而互相爭鳴、關(guān)注問題是學(xué)生自主探究和創(chuàng)新精神養(yǎng)成的前提。傳統(tǒng)的管理觀念認(rèn)為只要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格控制學(xué)生，只要學(xué)生一心一意學(xué)習(xí)就行，在這種觀念指導(dǎo)下，其主要做法必然是班主任被動的執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，班主任缺乏工作的主動性，另一方面，學(xué)生被動的遵守學(xué)校、班主任制定的條條框框，學(xué)生亦缺乏自主與創(chuàng)新意識。其次是班主任角色的轉(zhuǎn)變。（3）“文化”觀念的更新：在班級文化方面，班主任應(yīng)樹立“平等性”和“多元化”的觀念。在新的形勢下，單純的強(qiáng)調(diào)凝聚力是片面的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而怎么樣形成新型的班級文化？應(yīng)該樹立“平等性”和“多元化”的觀念。站在這里，我很慚愧，在座的各位都是我的老師，聽，大家比我聽到認(rèn)真，記，大家比我記的詳細(xì)，這些我就不多說了，下面就結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷簡單談?wù)剮c(diǎn)感受吧！回首6年的班主任生涯，幾多心酸、幾多困惑、幾多艱辛，也有幾多坎坷?！边@種呵護(hù)就是無微不至的愛。課間呢，就霸氣十足，常常欺負(fù)同學(xué)，作業(yè)從不按時按量完成。我曉之以理，動之以情后，我說愿意和他做朋友并幫助他。三、每天放學(xué)都來告訴我，今天都有哪些進(jìn)步?？粗稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，我十分欣慰。就要用我的法寶二：用智慧澆灌稚嫩。”老師在每天聲嘶力竭地吼叫、責(zé)罵。由于成績和表現(xiàn)都居中，久而久之，老師便放棄了對這類學(xué)生的提升教育。班里就會多出一些“文明之星”、“勞動之星”、“守信小明星”了。三、用夸贊開啟心靈夸獎給人快樂，贊揚(yáng)使人振奮，贊賞則促人奮進(jìn)。在教育實(shí)踐中，我更切實(shí)感覺到了，不要吝惜夸獎，要時時夸，處處夸。作為班主任我開始關(guān)注、研究我班這個占總?cè)藬?shù)2/3的特殊群體。”是的，媽媽不在身邊，沒人噓寒問暖；沒人穿衣打扮；更沒人與之促膝交談。他們說我有時更像是一位嚴(yán)厲的父親。如今都11歲了，連爸爸媽媽長得什么樣子也沒有見過,甚至連父母的聲音也沒有聽過。第一次，我看到他笑了！后來我們約定：只要他聽話，改掉身上的惡習(xí)。他寫的是《我的“代理”爸爸》，其中有一段話讓我很感動，也很欣慰：“是你嚴(yán)厲地管教加無私的關(guān)愛撫平了我心靈的創(chuàng)傷，是你深入淺出的道理解除我成長的困惑，是你語重心長的教誨樹立起我人生的航標(biāo)，你是我生活的知心人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護(hù)人。后來孩子們果真沒令我失望，19人參考，110以上12人，其中120分以上6人：1212121212120）諍友所謂“諍友”，就是勇于當(dāng)面指出缺點(diǎn)錯誤,敢于為“頭腦發(fā)熱”的朋友“潑冷水”的人。我希望他們在前進(jìn)的道路上，少走彎路，多出成績，健康成長。最后我想說，教師，是一個甘苦相伴的職業(yè)，只要我們做好自己該做的，在平凡中追求極致，就能在平淡中心滿意足。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)霍邱臨水做客，我一定請你們喝老酒，看千年白果樹！謝謝大家！第三篇：骨干培訓(xùn)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們： 大家下午好！在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織安排下，在承載無數(shù)希望的期待中，延安大學(xué)第一期紅色菁英學(xué)生干部培訓(xùn)班拉開了帷幕。但是，學(xué)生干部需要擠出較多的時間為集體、為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)時間相對較少。并在培訓(xùn)過程中深入地了解他人，學(xué)會認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)他人，學(xué)會更好地與他人合作，培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)的合作能力、溝通能力、交際能力和管理能力。第四，將工作信仰化，將活動平民化。在此次培訓(xùn)中，我們會緊緊圍繞“接受革命傳統(tǒng)教育，堅定理想信念，進(jìn)一步提高學(xué)生會干部思想政治修養(yǎng)，增強(qiáng)個人工作能力”的培訓(xùn)主旨，使我們學(xué)生干部的素質(zhì)有質(zhì)的飛躍，能力提高到一個新的層面。聽了杜雪紅老師《追尋班主任的幸福之路》，感受到了為人師者的大智慧，大情懷和大格局。教師首先要讓自己具有教師情懷，真正從心底里熱愛教育，在班級管理上，有包容，有取舍，做一個智慧型的班主任。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。班主任的愛就像溫暖的陽光，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主的成長空間。古人云：“其身正，不令而行。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質(zhì)影響素質(zhì)，以心靈塑造心靈。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。這次培訓(xùn)，不論是聽講座、交流互動，還是隨堂聽課乃至參觀校園，對我來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內(nèi)心被深深地感動著。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一?！?