【正文】 基于新課程教學(xué)提出來的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新的理念所取代。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。這樣，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。篇三：骨干班主任培訓(xùn)心得體會今年暑假我有幸參加了聊城市20XX年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，骨干班主任培訓(xùn)心得體會。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。班主任的一言一行、一舉一動，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。全面了解掌握班級每個學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進行管理教育的過程中，才能針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。對有不良言行學(xué)生，要多進行個別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。尤其是對成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。對每一個學(xué)生既要嚴格要求、疏導(dǎo)、批評，更要細心愛護、關(guān)心、鼓勵。班主任在課余時間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。這樣，班主任的工作就容易順利開展。首先要認真找出后進生的病因然后對癥下藥；第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求；第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心；第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。為了對學(xué)生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當(dāng)今教育形勢下班主任的擔(dān)子有多重！作為教齡只有六年多的我，無論是教學(xué)經(jīng)驗還是班主任工作經(jīng)驗都是不足的，其主要原因是因為教育觀念跟不上。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀律等情況，第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼，然后批評學(xué)生，似乎也就平息了。對于這些，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的。特別是對待后進生，在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的情況下，采取的措施就是聽之任之了，除了責(zé)備、討厭甚至是放棄他們，好像就無計可施了。建立一個良好的班集體雖然會占用我們很多時間和精力，可這對我們的教學(xué)是一勞永逸的，那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而老師也再不是一相情愿的教了，它會讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了心態(tài)——教育工作的法寶程靈老師說：心態(tài)決定狀態(tài)好的心態(tài)是魄力的推進器。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。泉州實驗小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。劉熱生老師給我們講解了關(guān)于元認知的理論，避免以后走彎路。劉熱生老師不僅給我們豐富的處理問題方法，更讓我意識到提高自身素質(zhì)的迫切性。其實高中學(xué)生已經(jīng)懂得許多，如果嘗試著與他們心靈溝通，我們就會發(fā)現(xiàn)他們有很多思想，很多創(chuàng)意，能我們帶來很多教育的靈感和快樂。而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)女性也有很多優(yōu)勢，比如耐心、執(zhí)著、感性、容易走進學(xué)生等等。一個幸福的老師是不是也是學(xué)生的一種幸福呢？因此，老師必須擁有幸福的能力。來參加了這次的培訓(xùn)，感覺得到了心靈的洗禮，對教師這個職業(yè)我也有了新的認識和定位??。從中我也學(xué)到了一些教學(xué)的寶典，比如說：給每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，亮出自我的機會，讓他們感到自己學(xué)的有尊嚴；最成功的教學(xué)就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，最后也明白了“如果一個學(xué)生只讀教科書，把全部的時間都花費在準備必修課上，那么學(xué)習(xí)對他們來說就會變成不堪忍受的負擔(dān)，并由些產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難??”——蘇霍姆林斯基。我們必須把必須要走的路走好、走漂亮，才可能走自己想走的路。也明確了一定的方向，讀、寫、算只能幫助一個孩子成為一個完善的人的時候才有作用??學(xué)習(xí)這件事情，不是缺乏時間，而是缺乏努力，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。不要你的金，不要你的銀，只要你的心??陶行知傾其師信其道；激勵能使人的潛力得以最大限度的發(fā)揮，常常能創(chuàng)造奇跡；忠告而善道之，不可、則止，勿自辱也——孔子改變心態(tài)，帶著愛工作，有一顆奉獻的心，把學(xué)業(yè)問題學(xué)生看成是對自己教學(xué)的挑戰(zhàn)，看成是促進自己教育教學(xué)水平提高的源泉。青春是一種生命的狀態(tài)，與年齡無關(guān)。植物總朝著有陽光的方向生長，孩子總向著有贊美的方向發(fā)展；不是為了管住別人，而是為了和學(xué)生共同享受教育生活。第四篇：2016骨干班主任培訓(xùn)心得2016骨干班主任培訓(xùn)心得骨干班主任培訓(xùn)心得，對于教師團隊一定的時間會有相應(yīng)的教師培訓(xùn)，這里第一公文網(wǎng)整理骨干班主任培訓(xùn)心得，總結(jié)骨干班主任對自身的教學(xué)的反省和以后工作的反思。通過培訓(xùn)我認識到新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。教育機智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時期對班主任的要求。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝?！倍玫男膽B(tài)是魄力的推進器。”方老師又說：“用愉悅充實每一天。在學(xué)習(xí)中，鄒慧明老師用人性化的獨到見解，教我們怎樣面對過錯學(xué)生的“罰”；好動機怎樣獲得好效果？那就是“攻心為上，激勵為主”，這就要求我們要有一個良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲！也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。做學(xué)生的知心人。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評；力求公平是教育的要求；獎勵不能“保健”化，班級應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。