【正文】 ”等詞語，讓學(xué)生體會壯士們在生死關(guān)頭，為了革命，為了人民舍生取義的崇高境界。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟?？梢娮魑慕虒W(xué)也應(yīng)承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行德育責(zé)任。故在班上組織學(xué)生包餃子等活動，首先引導(dǎo)學(xué)生在勞動的過程中學(xué)會和別人合作才能把事做好，學(xué)生通過這項(xiàng)活動既能親身體驗(yàn)做家務(wù)的辛苦和樂趣，又能理解和體諒父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念。在教學(xué)的過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學(xué)生進(jìn)入情境中自主的感受和體驗(yàn)，并通過與同學(xué)的交流形成自己的道德認(rèn)識，把學(xué)生帶人到情境中去，將心比 心的感受情景主體的喜怒哀樂、學(xué)會羞愧、同情、憐憫，陶冶善良的心靈，培育不泯的良知，追求自我的不斷完善與超越、如評價別人寫的文章、可以從文章的寫作順序方面去分析評價，還可從文章的結(jié)構(gòu)方面、譴詞用句中去評價，讓大家從別人寫的好詞佳句中受到感染，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去評價分析寫作者的目的，如文章歌頌什么？贊美什么？告訴我們什么等，使學(xué)生從評價別人的好文章中激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。教材中安排了兩個例題,例1是借助于涂顏色的活動,讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形,并感悟到四邊形有四條邊和四個角。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。：讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。以小組合作的形式貫穿全課,充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式,在教學(xué)中鼓勵學(xué)生與同伴交流,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,如以小組合作的形式在釘子板上圍四邊形,一方面培養(yǎng)學(xué)生分工、協(xié)作的能力,另一方面在面對面的交流中,培養(yǎng)學(xué)生積極地表達(dá)自己想法，認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣。既使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活,又使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和親切感。:大家真能干!在我們的校園中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,看來啊,圖形在我們生活中無處不在。師:同學(xué)們,我們來到了數(shù)學(xué)王國!在這里我們就要和新朋友四邊形認(rèn)識了。)請學(xué)生上臺利用課件將自己認(rèn)為是四邊形的拖入“四邊形的家”。學(xué)生匯報、互相交流。學(xué)生自由發(fā)言,教師及時鼓勵。(如果學(xué)生剪出的以正方形和長方形為主,教師應(yīng)及時點(diǎn)撥引導(dǎo),適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。下面呢,請大家以4人小組為單位,將桌上剪出的四邊形分分類,然后互相說一說分類的依據(jù)和理由。再通過對作品的展示與評價,讓學(xué)生學(xué)會欣賞,培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。如果前奏悠揚(yáng)、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。又如《祖國江山的保衛(wèi)者》中我是通過學(xué)生體驗(yàn)解放軍的軍姿導(dǎo)入新課，一年級的小學(xué)生對什么都感興趣體驗(yàn)這是學(xué)生最喜歡的，學(xué)生的情緒一下會高漲起來，多好的導(dǎo)入??！二、切合生活，讓課堂近一些《品德與生活》《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。我就當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)聽我的爵士樂。過年時吃魚表示“年年有余”；吃湯圓表示“一家人團(tuán)團(tuán)圓圓”；吃橘子表示“大吉大利”；吃年糕表示“人們的水平一年比一年高”等。教師應(yīng)投其所好?！段覀兊臓敔斈棠獭分?，通過對“老人行為”的分析，來感受老人的希望和家的溫暖，結(jié)合當(dāng)前的孝德工程來教育學(xué)生要尊敬和孝敬老人；在學(xué)習(xí)《祖國江山的保衛(wèi)者》一課時，通過“98 解放軍的抗洪搶險”、“2003年的SAS的防治”、“神5”“神6”“嫦娥1號”的成功發(fā)射、“青藏鐵路的通車”、及2008年抗擊冰災(zāi)的回憶，以及發(fā)生在學(xué)生生活中擁軍愛民的感人故事等，讓學(xué)生真真切切地感受到祖國的強(qiáng)盛、人民的安危、我們的幸福生活都離不開我們的解放軍，激發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)、熱愛祖國，為維護(hù)祖國統(tǒng)一、保衛(wèi)國家安全，建設(shè)祖國而發(fā)奮學(xué)習(xí)；通過《人類的家園—地球》的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本月的世界環(huán)保日、世界水日、世界氣象日等的設(shè)立的理由，讓學(xué)生知道地球是人類賴以生存的地方，它是我們的家園，我們必須要保護(hù)好它、必須從我做起，從現(xiàn)在做起，并回家告訴家人告訴我們周圍的人，告訴社會上的人怎樣保護(hù)好地球。正如海菌茲”“那你幫母親洗一次腳再來吧。一則小故事，一節(jié)課讓沉重的話題變得輕松起來。氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學(xué)生肅然起敬；措詞優(yōu)美、情意纏綿、韻味深長的語言使學(xué)生注目神往；綺麗灑脫、錯落有致、輕松諧趣的語言讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。我們的活動化、生活化教學(xué)就是將活動課、情景劇的形式引入到課堂，給學(xué)生耳目一新的感覺，學(xué)生們不喜歡反復(fù)出現(xiàn)的老面孔，我們?yōu)槭裁床豢梢允怪粩喔履?？課堂上可以使用“小品表演”“快樂競答”、“挑戰(zhàn)高手”、“芝麻開門”、“幸運(yùn)52”“智力快車”等電視節(jié)目形式，也可以用 “圓桌會議”、“小學(xué)生辯論會”、“開心家庭組合”等比賽形式，還可以用 “小小法庭”、“知識銀行”、“我來當(dāng) 3 老師”“今天我是班長”模擬形式等等進(jìn)行授課，還可以走出教室，走上田野、街頭、工廠、社區(qū)等都會取得很好的效果。六、信息悅納，讓課堂活一些日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復(fù)合型人才。根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口等綜合能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《我的家庭》時，可播放《吉祥三寶》、《母親》、《讓愛永駐我家》，會讓人為之心動，產(chǎn)生共鳴；講《讓爺爺奶奶放心》，可播放《?；丶铱纯础?；當(dāng)講到青藏高原時刻播放《青藏高原.》、《天路》《喜瑪拉雅》等。所以，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，集思廣益，使學(xué)生成為課堂的主人。對此，我們有的老師“百思不得其解”，最后只能感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，真難教！其實(shí)問題不在學(xué)生，而在我們。把課堂上的時間節(jié)省下來，留給學(xué)生去思考、探索。過去，我們是學(xué)生的師長，而今，我們應(yīng)是學(xué)生的“學(xué)長”。像教學(xué)四年級的下冊第四單元“源遠(yuǎn)流長的中華文化”，課上，可以讓學(xué)生動手包包餃子、煮一煮水餃、配配午餐、動腦設(shè)計(jì)一些自己喜歡的服裝、動手縫一件自己剪裁的衣服、織一織毛衣等，由學(xué)生自己挖掘知識，不僅讓他們理解知識的產(chǎn)生過程而且使他們感到知識得來“粒粒皆辛苦，”體驗(yàn)到成功的喜悅。要解決學(xué)生的思想疙瘩，回避不是辦法，在平時的教學(xué)中，進(jìn)行思想教育時，學(xué)生若有不同見解，有的老師不是裝聾作啞，就是狠狠批評，帶來了許多負(fù)面效應(yīng)?！边@位同學(xué)講完后，教室里頓時鴉雀無聲，同學(xué)們以為肯定免不了我要批評他。歌聲凄婉動人，場景催人淚下。老師們?nèi)肭椴拍苋肜?，入理才能入心啊?