20xx秋北師大版語文八上第2課《泰山日出》-預(yù)覽頁
【正文】 觀和日出時的云海美景，“日出前的云海奇觀”使詩人生發(fā)了奇異的幻想，把自己想象成一位立在大地頂尖的巨人，由“日出時的云海美景”，詩人又寫到了“日出的景色”，最后詩人對日出后的景象發(fā)出了由衷的贊美。所見 云海 所想 巨人。 ? 閱讀 《 泰山日出 》 第 1—8自然段，然后回答下列各題。 1\日出前對云海的描寫作者運用了什么樣的 修辭手法 ？ 作者寫日出，為什么寫日出前的云海奇觀？ 明確：為下文寫日出作鋪墊，側(cè)面描寫光明的力量。 形象生動地寫出了云海的奇觀，突出了云海的一種靜態(tài)的美。 (2) 文中用“魚龍”“神駒”等各種動物形象來比喻的好處是什么？ 明確：用這些動物來比喻，顯示了一種極其活躍，而又變幻莫測 的日出動態(tài)過程，更好地描寫了日出時景色的奇麗。 文中的巨人與作者、泰爾有何關(guān)系？ 明確：“巨人”指“我”，是作者的化身，是一 個急切盼望光明到來 的詩人形象；作者以“泰山日出”來隱喻泰戈爾的文學(xué)創(chuàng)作和來華 訪問，表達對泰戈爾的敬仰之情． 二、文本解讀 重難點突破 1 ? 請大家速讀課文第十自然段是如何描寫太 陽升起的？ ? 明確： 文章第 10自然段；運用 比喻 ，既寫出了它的顏色，又描繪了它的形狀。 ? “一 探 再探”、“ 躍 ”、“ 翻登 ” 擬人的修辭，象孩子一樣俏皮而可愛，賦予了太陽出來時的一種生命的動感、一種不可遏制的力 量 ，同時還用了 ? “ 起 …… 起 …… 用力，用力”寫出了太陽升起時努力、追求。（重點句） ? 明確： 一連用了五種事物來比喻日出的壯麗。 ? ②“巨人的手，指向著東方 —— 東方有的，在展露的，是什么？ 東方有的是瑰麗榮華的色彩，東方有的是偉大普照的光明 ——出現(xiàn)了，到了，在這里了 ……“ （深意句） ? 明確： 這里的東方，顯然不是地理學(xué)意義上的東方，是文化的、歷史的含義；這里瑰麗榮華的色彩，偉大普照的光明不僅僅是大自然的現(xiàn)象，也是一種文化的象征，表達出作者對東方文化的自豪和憧憬。 ① “在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚 ——在流久慕未見而將見悲喜交互的熱淚 …… 這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的。 ④“歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利 ……” 明確： 用詩化的語言，反復(fù)的修辭，直抒胸臆，抒發(fā)對太陽和光明的贊美，感情達到了極點。 文本解讀 重點突破 4 ? 齊讀課文第三部分，體會作者抒發(fā)的感情。他以才華橫溢的想像和語言，描繪了一幅令人難忘的迎日圖， 表達了作者對大自然的贊美，對 “ 五四 ” 新文化運動的禮贊，對社會光明的渴望和追求。 文章中如“光明”“復(fù)活”“海句力士”等等都是在表現(xiàn)“五四”精神
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