【正文】 哪走到了哪？是多少秒？（小組合作）到前面演示：到前面的同學投影指出秒針從哪走到哪，下面的同學回答經(jīng)過了多少秒。閉上眼睛想一想鐘面上秒針走動的樣子，輕輕地數(shù)一數(shù)。我在黑板上寫個秒字，大家估計下我用了多長時間？找同學到前面計時。秒針走一圈是60秒，分針走一小格式1分。我們知道了60秒=1分，那一分到底有多長，能做些什么呢？（課件播放圖片）拿出題卡，一分鐘能做多少道題？四、目標檢測：填合適的時間單位：穿衣服 系紅領(lǐng)巾 大約需要45（）大約需要20（）煮飯 整理書包 大約需要25（）大約需要50（）圖片出示：50米跑得最快的是誰？火眼金睛：我是個乖孩子。放學后，我會抓緊時間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。1秒的確很短，短得我們只能快速地走一步，作一個小動作……但是如果我們能好好珍惜每一秒，這都能創(chuàng)造出我們想象不到的價值。中國飛人劉翔以12秒88的成績打破了世界紀錄，而他與第二名之間的差距還不足1秒。在有限的時間里做有意義的事……時間對于我們每一個人來說是多么的有限??！我們應該珍惜時間，珍愛生命！第三篇：秒的認識教學設(shè)計《秒的認識》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第5961頁。，使學生的思維得到發(fā)展。、1秒的時間觀念。師：同學們，看——放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。認識時間單位“秒”。(板書：秒針走1小格是1秒。)誰來學一學秒針走動時發(fā)出的聲音? 生：“嗒”。(播放課件：秒針走動。師：試試看，行嗎? 生：行。課件展示鐘表，體驗幾秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。生：它們之間的進率是60。同學們跟我一起看好不好？（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么??（板書：60）生：（齊讀）1分=60秒師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？生：30秒。師：好，咱們來做個拍手游戲。然后交換。生：我把上衣脫下來再穿兩回。師：這40個1分鐘里你有什么收獲？生：??師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！名言警句課件出示；讓學生自己先看看，同桌之間互相探討，最后教師作總結(jié)性評價。（最后總結(jié)重新回到主題圖，情境設(shè)置具有完整性。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，并適時對學生進行珍惜時間的教育。四、教具學具準備：教師準備：教學課件、教學光盤、玉樹地震救援時間表和救援視頻、秒表學生準備：課前收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數(shù)學信息。那么，誰能說說，1應該用什么時間單位？生：秒。師：我們沒有學過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？ 生：鐘面上有秒針。）師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。）（在這堂課中，把學生對秒的體驗預設(shè)為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。）師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得2010年4月14日上午7時49分我國青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生了什么事情？（簡單向?qū)W生介紹玉樹地震的情況，出示玉樹救援時間表）師：在生命救助面前時間是多么寶貴，提前一秒鐘就有可能挽救一個人的生命。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)8…… 生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕？ 生：不怕！師：我們知道1時=60分，因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。生：……師：大家觀察到的都是這樣嗎？ 生：是。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學生在學習時不會感到非常困難。）。男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。）師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。生：我系了三次紅領(lǐng)巾。體驗過程動靜交替，做中想，想中學，親身經(jīng)歷知識習得的過程，同時，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。排名次出示課件：誰跑得最快？誰跑得最慢？讓學生看時間排名，并說明理由。也要讓學生認識到時間的可貴，在生命救助時，哪怕是一秒鐘都要爭取。（四）課堂總結(jié)，談?wù)勈斋@。1秒的確很短，但是它卻非常重要，我們要珍惜時間，珍愛生命。三、教學重點與難點：初步建立“秒”的時間觀念。時間老人一步步走來，他一直走到了除夕之夜，走到了春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場。認識一秒。，秒針在走，（課件出示）它從1走到了2，用了幾秒呢？為什么？，它從4走到了6，用了多長時間？ ？ ，它從1走到了5和6的中間，你知道它走了多長時間嗎？看看誰最聰明，能給我們講一講呢？ ，小組活動。（板書：60秒）。現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好？我們先來感受一下一秒有多長，鐘表“嘀嗒”一聲就是一秒。老師手里有一個秒表，給你10秒鐘的時間，看看你能工工整整地寫多少個數(shù)字，好不好？下面大家來系紅領(lǐng)巾，看需要多長時間？四、聯(lián)系生活，鞏固新知。）大家說得真好！為了獎勵大家，時間老人給我們帶來了一些漂亮的卡片，我們一起來看一下：（課件展示：？那么，別浪費時間，因為生命是由時間組成的。）五、總結(jié)