【正文】 孩子哪能沒有困惑，當孩子的精神空虛和困惑無處求救，無人解答時，或者對孩子的心理問題處理不當時，那這片陰影有可能一輩子都不能抹去。李鎮(zhèn)西老師也在書中提到了不少關于德育的思考。個性。個性教育，是尊重學生在性格、情感、思想等方面的獨特性，尊重學生的精神世界，擯棄“一刀切”，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”，不用升學與否來衡量學生是否成才，尊重學生未來的發(fā)展，堅信每一個學生都會在今后的社會生活中找到自己的位置。他是素質教育的先行者，他的“未來班”中的學生是他的教育理念和方法的受惠者。我沒有做過統(tǒng)計，但平時與同學的聊天中也能感受到她們的與我相似的中學生涯：背書、刷題、考試，如此循環(huán)往復。作為老師，作為班主任，最值得付出的是對學生的愛，最珍貴的收獲的是學生的愛、信任、尊重與敬重。在閱讀過程中，李老師對學生真摯的愛，學生對李老師真誠的愛的回報，每一幕都讓我為之感動，不斷地引發(fā)我思考。正如書中所言：“感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。要尊重學生申辯或解釋的權力。最令我動容并且引發(fā)我思考的是：個性：不以分數論英雄。從教中,我也深深體會到:擁有一顆愛心,真心付出,也會收獲孩子們對你滿滿的愛心與信任。愛心與教育讀書筆記2“父母是孩子的第一任老師，老師是學生的第二任父母?？戳似鋾脦妆?，每一遍都有不同的收獲，每一遍都在引發(fā)我的思索。而這樣純潔無私的愛必然會贏得學生愛的回報。把更多的愛投向后進生。不僅關注他的課堂，還關注他的家庭，甚至于私生活。這又源于什么？愛。此時的心情不能用言語來表達，心靈的震撼更是不言而喻的，有感動、有感激、有慚愧、有反省，各種感覺交織在一起，而大腦中則凸顯著幾個鮮明的大字——愛心的堅持創(chuàng)造教育的奇跡。比起學生對我的感情，我欠他們的實在太多太多!”讀著李老師的這句話，我不由地思緒起伏，我想學生之所以對李老師好，并不是因為李老師的運氣好，而是李老師為學生付出的太多太多，試想有幾人能做到每天給學生煮雞蛋?又有誰能做到李老師對寧瑋、伍建那樣的關愛，更何況萬同這樣的學生。我想李老師之所以會有如此的耐心與愛心，是因為李老師始終有一顆感恩的心吧!因為感恩，他不斷地付出，因為不斷地付出，他不斷地收獲著學生的感恩，這樣如此這般，周而復始，才使李老師有那么好的“運氣”，遇到了那么好的學生。愛一個好學生并不難，難的是愛一個如李老師所說的象萬同這樣的差生。我們對學生的愛是零星的、間斷的、不恒定的，而李鎮(zhèn)西老師的愛一如行走沙漠的疲憊者得到了甘霖，又如同痛苦無助、暗夜孤獨的人贏得了星光，讓人找到自信、自尊，讓人振奮。愛心與教育讀書筆記4平日里由于工作比較忙，很少靜下心來看書，但是聽說李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書特別好，尤其值得一看，所以我利用課余時間認真地拜讀了這本書。有時候我也常認真地反省自己的教學工作，似乎無論我怎樣努力擺正師愛的天平，好像永遠都是搖晃的，面對優(yōu)生的時候表揚和期望是我的正常情感，而面對差生時，對他們搗亂課堂，不認真完成作業(yè)等做法總是非常氣憤，怒其不爭的同時，進行數次教育，無果之后便是無可奈何的放棄。作為教師，我真的把愛傳遞給學生了嗎？自省過后，我發(fā)現自己做得的確不夠。愛心還表現在對學生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的進步，千萬不要吝嗇你的贊美，漸漸地你會發(fā)現他們臉頰上那甜甜的微笑讓人陶醉，這種莫名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意不犯類似的錯誤。P60。教育者應該容忍“后進學生”的一次次“舊病復發(fā)”，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導學生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心。二問今天上課開小差沒有。六問今天說過臟話沒有。P66!比方說，這個星期，你多次主動打掃教室，同學們就因你的存在感到了班集體的溫暖。之所以叫‘幫助人’，就是說，這位同學是出于對你的愛護而幫助你進步的?！?李老師：我和萬同的故事)P75，還有什么“教育”可言?P80，不光要看他口頭上的承諾，更重要的是言行一致。甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。P138，而讓學生覺得“夠哥兒們”的談心更能打動學生的心靈?！具@里，學習上的“每天十問”和前面所提到的“后進學生”的“每天九問”，有著異曲同工之妙，只是針對的對象不同而已。(“每天十問”的好習慣)P149，把練習當考試?！俊皩W生的心靈”——用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好……P166，學生因自己關心的問題得不到老師的解答而萬分苦悶。以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。每個教育者都有自己獨特的性格，但獨特的性格會給予孩子們不同的感覺，用自己最大優(yōu)勢感化孩子們，孩子們的喜怒哀樂都會給你分享，這樣便會體現自己的魅力所在。不管道路有多坎坷，不管沿途的風景有多美妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客安全送達，將是我們最基本的責任。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。這就要求教師關注每個學生:不偏愛分析能力強的優(yōu)等生，不歧視具有實踐創(chuàng)造能力的中等生和后進生。反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用有色眼鏡看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。所以我們對學生真正了解了，走進他們的內心世界，去關愛他。被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼。我自己是非常贊同這話的。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越沒勁?這當然有本身素質的不同，但更重要的是對教育的執(zhí)著，對愛的堅持。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李老師對待萬同同學那樣對待每一個學生，難!李老師說:“教師應把更多的關注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。身為一名英語老師，由于帶多個班，周課時也多，所以平均與每班孩子相處的時間并不多，常常是這節(jié)課進這班教室，下一節(jié)又要到另一個班級上課，很少有時間和學生交流、談心，所以學生對我也并不是特別親近和了解，其實我是很愛他們的，我由衷地為他們的進步而高興，為他們的失敗而難過?！睆慕虒W過程中，我也發(fā)現:擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。我在平時工作中也非常注意不要偏心，但對每一位學生都平等地愛這一點卻沒做到。這一點，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。倘若我上課的時候因嗓子不舒服而不能大聲講課時，她們會瞬間變得安靜乖巧。為了更好的鍛煉提升“優(yōu)生”的能力，讓他們引領帶動更多的同學進步，我做了這樣一些嘗試：舉行“拜師儀式”，發(fā)揮“小老師”的作用。我的共同進步的目標也得以實現。學生的`管理讓我有更多的時間思考自己的教學得失，事半功倍。那時我在紅星小學任教，她還是個二年級的小姑娘，每到周四，我總會給住讀的小姑娘梳頭發(fā)，這樣的小事被小姑娘深深記在心里，并感恩在懷。我熱愛教育事業(yè)，不僅僅是因為天真無邪的孩子，還因為洛陽教育這個溫馨的大家庭。讀好書是不是就一定能達到這樣的目的?怎樣才算讀好書?分數高是不是就一定等于書讀的好?人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才。這一切都是需要在學校中奠定基礎的。離開了情感，一切教育都無從談起。他說：“當我們自然而然地走進‘后進學生’的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。教育者心目中“一無是處”、“不可救藥”的學生，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽。教師如果批評失誤，應該尊重學生申辯或解釋的權利。捧讀這本書時，說實話，我真的沒打算逐字逐句地推敲，但不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所投入，更為充滿愛心、民主、真誠、人性的教育所折服。直到捧讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我才第一次意識到，實際上所謂的平淡是平庸，是無為。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！笔俏疑钌钫鸷沉?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪，對有進步的學生會給他們一張報喜表帶回家等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花，這都是我們教師值得學習的地方。我們只有與學生平等地對待，以心交心，他們才會信任你，才會聽取你的意見和教導。教師對“后進學生”真誠的愛，是轉化他們的第一劑良藥?！蔽蚁耄@對“后進學生”同樣適用。李老師書里講述了他與“后進生”萬同的事例，其中的方法非常值得我們考究和學習，也從這個事例，可以看到，李老師對他學生們的真切之愛。，演說能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信?！吧龑W率”壓力下，有的“優(yōu)生”之間容易產生互相嫉妒、鉤心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。第三，教育“優(yōu)生”保持童心。這也是李老師對學生無私的愛，結出的智慧果實，都是值得我學習和借鑒的，我會嘗試在以后的教學中更加靈活地運用各種方法，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的學生。我作為初中的思想政治老師，更感覺到身上的擔子之沉重。班主任根據學生已經出現或將會出現的種種問題，將有關的心理學知識和心理保健方法傳授給學生，引導他們積極主動和科學地健全自己的心理素質。4，保持書信交流對于處在青春期的中學生，有時候交談并不是心靈溝通的最好形式，在這種情況下，書信便成了師生對話的合適途徑。6，爭取家長配合父母與子女的特殊關系，確定了他們在青春期教育中的特殊作用。李老師的《愛心與教育》，是教育界不可多得的珍寶，也是我們教育學生的難得范本。在手記里，李老師說：“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。”李老師是這樣說，也是這樣做的，他毫不掩飾自己對學生的愛，他對學生的愛是建立在真正民主的基礎上的，是真正平等的愛，是發(fā)自內心的愛?！秱髁曚洝酚性疲骸胺N樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。我們應該認識到自己的教育對象是活生生的人，他們的年齡雖小，但也有自己的思想感情，有自己獨特而豐富的內心世界。我想作為教師，努力的做好這些工作的話，那班級學生的心理問題肯定會大大減少。回想自己，真是慚愧。李老師對學生的教育，是特別的，是用心的，是以之為事業(yè)的。啟發(fā)有三：第一、教師關于學生的所有行為，都可以理解為，教師不僅參與了學生的成長，也是和學生一起成長。教育不只是讓學生學習知識，教師要參與到學生的成長中，教會他們認識世界的方式，既要教他們學習真、善、美，也要告訴他們要有一顆寬容的心，包容世界。在班級生活中，“人人有事做，事事有人做”，有利于班級團結，培養(yǎng)學生責任意識，集體榮譽感，對學生心理發(fā)展作用巨大，在班級管理過程中，學生學會合作，一起成長。愛心與教育讀書筆記15感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情，然而，有時候師生之間相互的感情并不一定有著明顯的直接的“教育功利”目的。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！?蘇霍姆林斯基：《巴甫雷什中學》)教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。我在從教多年，和學生深入交往的過程中，深深地感到：其實在很多時候很多方面，學生的心靈倒比我們教育者純潔得多也高尚得多!“學歷”、“閱歷”、“經歷”等使我們“成熟”起來，也冷漠起來。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產生了共鳴。第五篇：《愛心與教育》讀書筆記《愛心與教育》讀書筆記《愛心與教育》讀書筆記1有人說，童年得到的愛，是未來生活的光。假期，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書，李老師用他一個個教育事例，闡述著他的教育理念，以及他對教育的思考?！傲紟熞嬗?，就必須善于走進學生的情感世界。李老師書中提到“后進學生”的轉化。萬同的每點變化，不論是朝著哪個方向，都牽動著李老師的心。但他們也存在著作為老師的“好學生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛?。喝菀鬃詽M，不求上進，比較驕傲自負，容易產生虛榮心，面對困難挫折的心理承受能力較差，當然還有個性方面的一些特點。幫助優(yōu)生超越具體的考試分數和名次，通過與其他杰出的少年英才的比較，通過對自己求學過程中成功的經驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐，正確全面的認識自己，進而針對性的發(fā)展自己；三、教育優(yōu)生保持童心。五、訓練優(yōu)生受挫心理。培養(yǎng)他們追求科學、崇尚真理的理性精神，讓他們養(yǎng)成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的治學方法和人生態(tài)度。教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水；沒有水，就不能稱其為池塘；沒有愛就沒有教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情?！币驗橛袗?，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學心貼心。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學生的心靈，在學生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育，懂得互相尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。我決心做一名合格的人民教師。在手記里，李老師說：“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心?！崩罾蠋熓沁@樣說，也是這樣做的，他毫不掩飾自己對學生的愛，他對學生的愛是建立在真正民主的基礎上的，是真正平等的愛