敕勒歌教學反思5篇-預覽頁
【正文】 鑒賞分析，學生在賞析詩歌的基礎上，拓展到欣賞描寫自己家鄉(xiāng)的詩歌，通過練筆的形式培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)自豪感。說重點：有感情地朗讀并背誦古詩，體會詩中所表達的思想感情。教法、學法：說教法本節(jié)課采用學生提出問題并解決問題的方式，讓授課在討論、合作的氛圍之下進行。成功的原因有三：首先，這堂課充分考慮了我班學生的學情。其次，這堂課對課程資源進行了充分地挖掘與合理利用。導入部分意在感受草原的美麗，結課環(huán)節(jié)意在激發(fā)學生傳承文化的責任感與使命感，兩個教學環(huán)節(jié)細針密線，扎實高效。之后的展示環(huán)節(jié)每個組都有代表主動上臺，兩人一組進行展示，我給其中表現(xiàn)好的畫上紅旗。課后，我反思自己的教學，既有成功，也有不足。加深了學生的印象，使學生的感情得到升華。失敗的地方朗讀環(huán)節(jié)，學生讀的太少，雖然進行了指導，但沒有把學生的積極性調動起來，大部分學生掌握朗讀技巧之后，我應再設計一個環(huán)節(jié)，讓男女生朗讀比賽。一、成功的地方導入設計較好，我由歌曲《美麗的草原我的家》引入新課，學生從畫面上先感受草原的遼闊壯麗，拉近了學生與課本的距離，使學生快速走進課文。首先是讀準讀順詩歌。由學生自由讀課文，結合圖畫和注釋理解詩歌的意思。由敕勒人熱愛自己的家園，激起學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，在此，我設計“家鄉(xiāng)園”圖片展，讓學生在音樂中欣賞家鄉(xiāng)的風景。這些字要在學生初讀課文時，重點指出來，加以訓練，讀準認對。教師與學生的評價都要準確、具體。先由學生自由初讀課文，借助拼音把文中生字讀準，再同桌合作讀，相互糾正不準的讀音，接著指名讀詩歌，檢查讀音。最后，想象讀、品讀課文。之后，學生相互質疑，合作探究，相互解答。先引導學生總結自己在學習過程中使用過的理解詩歌的一般方法，再去運用這些方法去理解詩歌。我在課堂教學中適時表揚，讓學生學習、掌握更多好的學習方法。本節(jié)課在實際教學中采用了較常用的介紹導入的方法，相比較而言，不利于調動學生的興趣與生活積累。第三，要引導學生準確、具體地進行評價。敕勒歌的教學反思7結課時，看到學生臉上那一縷莊嚴肅穆的神情，我知道，這堂課是成功的。所以，課堂才有了濃濃的文化氣息。教學情境，為學生體會詩境起到了好的促進作用。本堂課安排的合作學習內容是每個同學在小組內讀一遍《敕勒歌》，同步安排了五位教師對小組活動情況予以記錄。合作檢查后正音的力度也弱了一點，發(fā)現(xiàn)有好幾個同學將“低”讀成了“地”，此處應該還要多叫學生讀、聽，而不應急著進行下面的教學。初讀詩句重點放在讀通讀順上，教師可通過范讀及個別指導，幫助學生把古詩讀正確，讀通順。古詩解題意的方法很多，本課的兩首古詩可以采用看注釋和抓重點的方法。學習《敕勒歌》時可讓學生想想，說說：這首詩描寫的是什么地方的39。除此之外，還要重視朗讀的練習和指導。這兩首古詩，雖然描寫的景物季節(jié)不同，但都有一個共同點：詩人已喜悅的心情贊美詩中的美好景物，表達的情感都是積極向上，開朗豁達的?？刹扇《喾N方法練習：如個人自背、小組內練習、師生合作背誦、指名背誦、全班背誦、小組間競賽等。《樂府詩集》現(xiàn)存詩60多首，它反映的內容既深且廣：有反映北方人民飽受戰(zhàn)亂和流離之苦的，有反映北方人民剛強尚武的，也有反映北方人民的愛情生活的，還有描寫北方人民游牧地區(qū)風光的。我這節(jié)課的成功之處在于：首先，多層次朗讀，給學生幾分鐘時間朗讀全文，背誦全文，識記注釋，讀為主線，多形式。“書讀百遍，其義自見”，學生通過品味關鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。其次，描繪景物，動靜結合。此詩寫草、風、牛羊，都是寫人的側面，其實人是多么的幸福與知足，快樂與恬靜。到酒泉之后，突然頭頂藍天白云，心情就明朗起來。主要收錄在《樂府詩集》中，傳世的約六十多首，以《敕勒歌》最為著名。⑴讀準字音。風吹草低/見牛羊。如果你就是斛律金，你此時吟唱此歌：“天蒼蒼??”四、探究詩之境1．讀過詩歌，你感受到草原怎樣的美？請用一個詞表達。這體現(xiàn)了寫詩作文中“大道至簡”的原則。⑵動靜結合、互文等。六、描繪詩之美請大家閉上眼睛聽朗誦，看在你的腦海中能浮現(xiàn)出怎樣的美景?然后把它用優(yōu)美的語言描繪
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1