電子書(shū)包文獻(xiàn)綜述-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 包平臺(tái)下進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的變化。（4）長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，會(huì)對(duì)學(xué)生的視力造成影響。電子書(shū)包作為一種教育的產(chǎn)品存在。電子書(shū)包在實(shí)際教育的應(yīng)用中對(duì)傳統(tǒng)的教育提出了新的挑戰(zhàn)。其次，在中小學(xué)中推廣電子書(shū)包成本十分巨大。但是我們同時(shí)也應(yīng)該看見(jiàn)電子書(shū)包在中小學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。電子書(shū)包，應(yīng)當(dāng)存在一個(gè)自身的數(shù)據(jù)庫(kù)，在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中存放了當(dāng)前學(xué)生感興趣，需要學(xué)習(xí)的資源。于此同時(shí)，電子書(shū)包只需要即時(shí)購(gòu)買學(xué)習(xí)資源，即可向?qū)W生提供學(xué)習(xí)環(huán)境。電子書(shū)包，取代傳統(tǒng)教材，進(jìn)入中小學(xué)課堂是必然的結(jié)果。如何提供這些適合的學(xué)習(xí)資源將成為我們?cè)陔娮訒?shū)包推廣中研究的一個(gè)主要問(wèn)題；，我們將如何設(shè)計(jì)更符合新學(xué)習(xí)工具應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，將成為我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中面臨的關(guān)鍵性問(wèn)題。另一項(xiàng)在美國(guó)河邊聯(lián)合校區(qū)的調(diào)查顯示，用iPad的學(xué)生比用傳統(tǒng)課本的學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了30%。與此同時(shí)，默多克所領(lǐng)導(dǎo)的新聞集團(tuán)近日也重塑了旗下教育部門，推出了醞釀已久的集課堂管理、評(píng)估、檢測(cè)功能于一體的教學(xué)平板產(chǎn)品Amplify。”早在去年，美國(guó)教育部和全美聯(lián)邦通信委員會(huì)就頒布了美國(guó)數(shù)字化教育的第一個(gè)五年計(jì)劃，希望與微軟、蘋果等IT公司合作，對(duì)目前聯(lián)邦和州公立學(xué)校的中小學(xué)課本進(jìn)行數(shù)字化改革，爭(zhēng)取在2017年前后，讓全美所有K12（高中以下基礎(chǔ)教育）公立學(xué)校都用上電子課本。在教學(xué)效果方面，目前也有證據(jù)可以證明iPad等平板電腦能夠提供更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在一定程度上可以改善學(xué)生的表現(xiàn)，提高其學(xué)習(xí)興趣。他們的老師也證實(shí)當(dāng)使用了iPad后，學(xué)生們比以往更愿意參與課堂互動(dòng)和課后交流。當(dāng)學(xué)生登錄了一個(gè)iPad后，老師的iPad界面上就會(huì)自動(dòng)識(shí)別學(xué)生信息，并使其名字出現(xiàn)在他的學(xué)生名冊(cè)中，從而可以迅速得知自己所教班級(jí)的情況及學(xué)生是否缺席。目前關(guān)于教育的應(yīng)用程序比較豐富，從美國(guó)歷史到現(xiàn)代科學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，并通過(guò)海量的電子資源閱讀相關(guān)書(shū)目?！?電子書(shū)包的路依舊很長(zhǎng)盡管很多人對(duì)用平板電腦進(jìn)行教育的前景抱有十分樂(lè)觀的態(tài)度，但仍有專家指出用數(shù)字化教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育是一個(gè)可笑的做法。學(xué)?；?5美元買一本紙質(zhì)課本可以重復(fù)使用5年，如果改用ibooks，盡管其每一本的價(jià)格相對(duì)便宜，但如果學(xué)校每年都要購(gòu)買一次，加起來(lái)的數(shù)字也差不多75美元。但由于中間的利益錯(cuò)綜復(fù)雜，這并不是一件容易的事。同時(shí)，該設(shè)備只能在無(wú)線環(huán)境下運(yùn)行，這就要求全校覆蓋無(wú)線。這意味著學(xué)校得大量購(gòu)入Amplify平板電腦，即便它能替代教科書(shū)和其他IT設(shè)備，支出仍顯昂貴。可見(jiàn)，無(wú)論是對(duì)于蘋果的iPad還是默多克的Amplify，他們都有很長(zhǎng)的路要走。我以人教版八年級(jí)物理新教材第二章“聲現(xiàn)象”當(dāng)中的第四節(jié)“噪聲的危害和控制”的教學(xué)為例，談電子書(shū)包在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。（2）提出假設(shè)。只有了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的框架，才能避免少走彎路、提高效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生借助電子書(shū)包采集實(shí)驗(yàn)過(guò)程的相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行記錄。學(xué)生借助電子書(shū)包登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師和同學(xué)之間交流，分享探究實(shí)驗(yàn)體會(huì)以及分享實(shí)驗(yàn)視頻和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。電子書(shū)包的意義在于，學(xué)生可以借助電子書(shū)包弄清楚所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的來(lái)龍去脈和物理意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在進(jìn)行了噪聲的危害和控制教學(xué)后，同學(xué)們紛紛通過(guò)電子書(shū)包的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)。例如在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師提問(wèn)題只有一個(gè)學(xué)生能馬上回答，涉及面不廣。題目：?jiǎn)挝唬郝宕h鳳棲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)姓名：電話：王延鋒電子書(shū)包在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用第五篇：電子書(shū)包會(huì)議電子書(shū)包相關(guān)會(huì)議2011年5月13日至16日，第七屆“中國(guó)（深圳）國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會(huì)”上，中文在線向與會(huì)者展示其“全媒體電子書(shū)包應(yīng)用解決方案”，打造無(wú)處不在的學(xué)習(xí)理念。Elearning與教育信息化標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者就這八個(gè)論壇議題展開(kāi)交流討論，共同分享最新研究成果。2011年11月8日，“電子書(shū)包企業(yè)聯(lián)盟成立大會(huì)暨2011年電子書(shū)包產(chǎn)業(yè)論壇”在滬舉行。2012年6月14日至15日，上海市虹口區(qū)教育局和國(guó)家數(shù)字出版基地（虹口園區(qū)）在虹口區(qū)聯(lián)合舉行了“電子書(shū)包”數(shù)字化教材研發(fā)會(huì)。此次會(huì)議旨在深入貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》，聚焦信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提升中小學(xué)課堂教學(xué)信息化的應(yīng)用水平。2013年4月19日，全國(guó)中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)在江蘇省常州市隆重開(kāi)幕。本次會(huì)議的主要目的是推進(jìn)長(zhǎng)三角基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)(電子書(shū)包)項(xiàng)目的實(shí)施，加強(qiáng)各數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)區(qū)域間的交流合作，展示教育信息化成果。會(huì)議主題：電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育
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