【正文】 食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）；十麻花。（五指分開，然后做抓的動(dòng)作）；六煙斗，抽抽抽。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）；三叉子，叉叉叉。（在寶寶身上輕輕敲打）；二剪刀，剪剪剪。抓抓抓。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）九鉤子，鉤鉤鉤。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。（讓寶寶把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）小手在這里，小手在這里。（左手食指穿過孔，做蠕動(dòng)狀）１什么１，棍子１。５什么５，鉤鉤５。９什么９，汽球９。他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。我的小手點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一點(diǎn)。小松鼠，一二三四五，上山打老虎，老虎找不著，找到小松鼠。（拇指與食指對繞，最后雙手抓撓）《搖籃曲》風(fēng)兒輕輕吹，鳥兒低聲叫，小貓輕輕走，小狗慢慢跑，屋里靜悄悄，寶寶睡覺了。在小小的手指尖套上可愛的圓錐帽，跟著教師唱唱、說說、玩玩——孩子在這樣的活動(dòng)中不僅能認(rèn)識(shí)五個(gè)手指，初步了解它們的名稱，還鍛煉了手指肌肉的靈活性。因?yàn)榇魃厦弊拥氖种缚蓯刍顫?，能吸引孩子的注意，引發(fā)孩子觀察手指的興趣，符合托班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。而教師參考用書中的歌曲《大拇指，你在哪里》可以放在后續(xù)活動(dòng)中繼續(xù)使用。三、活動(dòng)過程環(huán)節(jié)一：變魔術(shù)1．教師和5—6個(gè)孩子一起圍坐在地毯上，為活動(dòng)開始做準(zhǔn)備。5．小結(jié)：每個(gè)手指上都變出了小帽子，這些小帽子都有不同的名字：小紅帽、小藍(lán)帽、小黃帽、小黑帽和小白帽?！裰攸c(diǎn)關(guān)注孩子對大拇指、食指和小指的獨(dú)特的外形特征是否了解。2．重點(diǎn)提問：●你看到誰在表演節(jié)目?●手指是怎么表演的?誰來學(xué)一學(xué)?3．觀察要點(diǎn)：●孩子在教師念兒歌時(shí)的行為表現(xiàn)：邊聽邊玩，專注地聽，跟說詞句，邊看邊講。3．小結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子吃飯、穿衣、穿鞋、寫字、畫畫，還會(huì)表演節(jié)目。3．成人可以經(jīng)常在家中和孩子一起玩手指游戲，既能鍛煉孩子的手指，促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，又能增進(jìn)親子之間的情感交流。(左右小指勾一勾)手心手背，心肝寶貝。包餃子小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓）包個(gè)小餃子（說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）小蜜蜂一只小蜜蜂，（前四個(gè)字大拇指指尖相對，其余手指握拳，最后兩字兩手手心對著自己，手指向外，大拇指相扣。（手指相對，手心相下，手臂稍微離開一些，除大拇指外，其余手指同時(shí)上下動(dòng)4次，做蜜蜂飛，手臂由下向上慢慢移動(dòng)。我睡了，大家都睡了。大個(gè)子醒了（中指伸直）。活動(dòng)的是手，鍛煉的是大腦。”對于嬰幼兒來說，手指的活動(dòng)，即大腦的體操。練習(xí)手指動(dòng)作，既可發(fā)展托班寶寶小肌肉運(yùn)動(dòng)能力，提高其動(dòng)作的靈活性、準(zhǔn)確性及控制能力，又可讓他們了解自己身體的一部分、訓(xùn)練他們的注意力?！坝螒騺碜圆⒊浆F(xiàn)實(shí)生活，是個(gè)體自愿的認(rèn)知與嬉戲活動(dòng)，它伴有愉悅的情緒體驗(yàn)，是具備一定規(guī)則的社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)。手指作為寶寶們身體的一部分，是他們熟悉的東西，但用自己的手指變化出各種動(dòng)物，又是寶寶所需要接受的認(rèn)知挑戰(zhàn)。短短的一個(gè)手指游戲，融入了五種動(dòng)物的基本特點(diǎn)。每次玩這個(gè)游戲，老師故意在提問某個(gè)五官或身體部位時(shí)停頓一下，讓寶寶們充滿期待與挑戰(zhàn)愿望，當(dāng)他們指對時(shí)，就會(huì)發(fā)出一陣成功而滿足的歡笑。23歲的寶寶正是語言發(fā)展最為迅速、最為關(guān)鍵的時(shí)期，即語言發(fā)展的敏感期，這個(gè)時(shí)期也是孩子言語發(fā)展的第二階段——簡單句時(shí)期。三、手眼腦并用，發(fā)展數(shù)理空間概念托班的寶寶年齡小，注意力不集中，尤其是在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，枯燥的教法寶寶們不喜歡，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于他們感興趣的手指游戲中，使其在充滿趣味性的游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使寶寶們在游戲規(guī)則和動(dòng)作的過程中進(jìn)行簡單的觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動(dòng)，從而使手指游戲成為兒童主動(dòng)獲得知識(shí)和發(fā)展思維的有效方法之一。（讓寶寶把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）小手在這里，小手在這里。四、師幼、幼幼互動(dòng)，增進(jìn)彼此情感托班寶寶剛剛踏入集體生活，社會(huì)交往能力較差，缺乏與周圍同伴、老師交流的技能。如手指游戲《小手爬》小手爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）耳朵聽聽（捏捏耳朵）眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖頸處，咯吱一下）寶寶們最喜歡后面的咯吱一下，每次他們都會(huì)滿懷期待地等著這一時(shí)刻，然后笑成一團(tuán)。只要我們老師用心引領(lǐng)，就能化有限為無限，讓寶寶們的小手變出無限可能，玩出無限精彩，激發(fā)無限智慧，感受無限快樂，變成心靈手巧的快樂寶寶！參考文獻(xiàn)：《幼兒園教育制度綱要（試行）解讀》鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán) 江蘇教育出版社 2002年9月第2版2009年9月第18次印刷《幼兒游戲之旅》南京師范大學(xué)出版社 主編：陸嫻敏《托班幼兒年齡特點(diǎn)》 上海學(xué)前教育網(wǎng)