【正文】 東文科狀元）把所有的知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)模塊，然后在模塊中再去細(xì)化，把它分成幾部分，光記那些小部分，然后小部分合起來(lái)就是大部分。再比如說(shuō)政治。什么是和諧社會(huì)？為什么要建設(shè)和諧社會(huì)？怎么去建設(shè)和諧社會(huì)？以此類推，逐步細(xì)化。首先要把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成若干個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)分別加以分析，多方位理解，掌握細(xì)節(jié)，這樣一來(lái)就可以由總到分地形成一張網(wǎng)絡(luò)。從這幾個(gè)要素出發(fā)我們可以把這個(gè)事件的各個(gè)要素加以把握，同時(shí)還能夠向外延伸構(gòu)成廣闊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在高考前一段時(shí)間開(kāi)始上熱點(diǎn)。我就是保持有一個(gè)印象，然后做總結(jié)，思路就比較清晰了。甭管以后考卷上出現(xiàn)什么圖形，我頭腦中都會(huì)有個(gè)快速反應(yīng)。作文的練習(xí)也是如此，既然沒(méi)有更多的時(shí)間分配給它，那么就認(rèn)真對(duì)待老師布置的訓(xùn)練題，掌握每種文體的一般寫(xiě)作技巧。做題要多思多想，善于總結(jié)，就基本上沒(méi)有什么可擔(dān)心的了。光從迎接高考的角度來(lái)說(shuō)，我想送給大家另外一句話：廣泛閱讀，大量攝入，循序漸進(jìn)。復(fù)習(xí)政治書(shū)本的時(shí)候，要充分重視課本的框架結(jié)構(gòu)以及編者的思路。多做比較是歷史學(xué)習(xí)的好方法。認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題每次做完測(cè)試，要盡快標(biāo)記出錯(cuò)題，自己再思考，不懂的看答案或者老師同學(xué)或者從課本找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)分析，不弄懂不罷休，不能僅僅滿足于看懂聽(tīng)懂，還要自己重新認(rèn)真做一次，寫(xiě)好步驟與關(guān)鍵；各科要有一個(gè)糾錯(cuò)本，記錄重要的對(duì)自己有啟發(fā)的錯(cuò)題；某一章節(jié)錯(cuò)題過(guò)多，要加大復(fù)習(xí)力度。第四篇：高考復(fù)習(xí)方法：策略(一)北京清大師德教育研究院北京清大師德教育顧問(wèn)中心中國(guó)教育教研協(xié)會(huì)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略來(lái)源:內(nèi)容:主持人：觀眾朋友大家好，歡迎各位收看《當(dāng)代教育》節(jié)目，我是勝春。在高考的各個(gè)科目當(dāng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的可能就算是語(yǔ)文了。首先來(lái)看一看在您到來(lái)之前我們網(wǎng)上的觀眾的一些互動(dòng)，和考生的互動(dòng)，他們都提了哪些問(wèn)題。第二大板塊是應(yīng)用層面的，那么主要表現(xiàn)為閱讀和寫(xiě)作。那么怎么改變了，肯定學(xué)生問(wèn)的下一個(gè)問(wèn)題，就是怎么應(yīng)付這個(gè)局面？怎么改變它？我個(gè)人認(rèn)為，在這樣的部分考生應(yīng)該在你的指導(dǎo)老師的安排下，進(jìn)行專題性的研究，就是針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)尋找一個(gè)有效的突破的途徑。北京建國(guó)路99號(hào)中服大廈25層北京清大師德教育研究院北京清大師德教育顧問(wèn)中心中國(guó)教育教研協(xié)會(huì)老師的安排下，做一個(gè)專題性的研究。因?yàn)榘凑照Z(yǔ)文能力層級(jí)的劃分，鑒賞評(píng)價(jià)是最高的一個(gè)能力層級(jí)，確實(shí)是最不好做的。拿到一篇文章之后，有很多同學(xué)首先他就沒(méi)有閱讀的耐心，看到這篇文章之后，心里很慌，首先想到的是我是一個(gè)考生，我是在考試我想要得分。杜蘋(píng)：畢竟是考試，但是他因?yàn)榻?jīng)過(guò)了一年的備考訓(xùn)練，他跟那個(gè)完全沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下去做這個(gè)題，它還是不太一樣的。第二個(gè)就是在文章具體的內(nèi)容的把握上，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，不管這篇文章多長(zhǎng)，它的文字多么復(fù)雜，其核心意思都是可以用一句話或者是幾句話表達(dá)清楚的，你千萬(wàn)不要被它的龐雜的內(nèi)容所嚇唬住，然后就不去分析它的核心句了，一定要把握它的核心意思，學(xué)會(huì)歸納，這是第二個(gè)技巧。最后一點(diǎn)就是甄別題干。主持人：現(xiàn)在我們看還有同學(xué)問(wèn)，說(shuō)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)面廣，怎么復(fù)習(xí)能夠抓住重點(diǎn)又不遺漏內(nèi)容呢？其實(shí)我看他是想偷懶，還是想抓重點(diǎn)。你不可能說(shuō)全盤(pán)都抓，這個(gè)時(shí)候最好調(diào)整策略，抓客觀題，抓抓基礎(chǔ)層面的題，把更多的時(shí)間放在一些你的能力能夠勝任的方面，比如說(shuō)字詞的識(shí)記、成語(yǔ)的把握、名句名篇的背誦，還有文言文的實(shí)詞、虛詞、句式的儲(chǔ)備等等，爭(zhēng)取在這些方面多拿一些分。主持人：好，先顧兩頭。至于說(shuō)中間的同學(xué)，相當(dāng)多的同學(xué)就是語(yǔ)文對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)尷尬的科目，中間層的，成績(jī)不上不下、不好不壞，不是你的優(yōu)勢(shì)科目，但是你又不甘心將任何一個(gè)部分拋在一邊，說(shuō)我遺漏它吧心里總有一種不甘心的感覺(jué)。因?yàn)檎Z(yǔ)文它作為咱們的母語(yǔ)，它的內(nèi)容非常龐雜，它的規(guī)律也比較隱蔽，所以在語(yǔ)文備考中，它的無(wú)序、低效、無(wú)所作為的現(xiàn)象比其他的學(xué)科更加普遍、更加的明顯。只要高考試卷還沒(méi)有收上去，機(jī)會(huì)就掌握在自己的手中。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完全依賴?yán)蠋煟苌僦鲃?dòng)看課本，做練習(xí)。有些同學(xué)一方面總感覺(jué)智力不如其他人，考大學(xué)無(wú)望。除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學(xué)們整天想著萬(wàn)一高考考不上怎么辦?這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他的擔(dān)憂?？朔涣夹睦淼倪^(guò)程，其實(shí)就是樹(shù)立必勝信心的過(guò)程。二是平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣也有助于增強(qiáng)信心。二是一道題要從頭做到尾，不要養(yǎng)成做題做一半的習(xí)慣。這樣，經(jīng)過(guò)多次的場(chǎng)景模擬(學(xué)校設(shè)場(chǎng)景、學(xué)生自設(shè)場(chǎng)景)，到高考時(shí)就不會(huì)緊張了。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復(fù)習(xí)當(dāng)堂知識(shí)，“趁熱打鐵”。從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習(xí)效果。多次復(fù)習(xí)。我國(guó)明代著名學(xué)者顧炎武，《十三經(jīng)》都能背誦，原因就在于他讀書(shū)時(shí)，每年都要花總共三個(gè)月的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)已讀的書(shū)。三、挖掘潛力，攻克薄弱點(diǎn)同學(xué)們?cè)谇耙浑A段的復(fù)習(xí)中幾乎都會(huì)遇到過(guò)這樣一種情況，即在經(jīng)歷了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，成績(jī)就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說(shuō)的普遍存在于高考復(fù)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”。在100天的沖刺里，要克服“高原現(xiàn)象”，首先就得弄清其產(chǎn)生的原因。從而最終導(dǎo)致總成績(jī)的徘徊不前，即“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)。三、備課必須處理好七個(gè)關(guān)系計(jì)劃與落實(shí)的關(guān)系高考還有100天，同學(xué)們要訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。除了抓好基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)也是不能少的，在總結(jié)的基礎(chǔ)上查缺補(bǔ)漏很重要?？荚嚺c看課本的關(guān)系。有的人簡(jiǎn)單地將很多錯(cuò)誤歸結(jié)為粗心，其實(shí)我們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往都不是偶然的，你認(rèn)為是粗心，但下次遇上還會(huì)錯(cuò)，是因?yàn)樽约簩?duì)某個(gè)問(wèn)題沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，所以，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一本筆記本，凡出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)記錄在案，并標(biāo)明出自何處，認(rèn)真寫(xiě)出出錯(cuò)原因和正確解法，并反問(wèn)自已，是否我再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤?有不懂的問(wèn)題，盡量向老師請(qǐng)教，并非只有老師才能幫你解答，而是因?yàn)槔蠋煏?huì)診斷出你出錯(cuò)的真正原因，找出你知識(shí)體系中的盲點(diǎn)，給你的最合理的建議和解決的方案。加分、加分、再加分。有些同學(xué)在高考前的復(fù)習(xí)中拋開(kāi)課本，在大量的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷中鉆來(lái)鉆去，試圖通過(guò)多做、反復(fù)做題來(lái)完成覆蓋高考試題的工作，結(jié)果是事倍功半。在做題的量和質(zhì)發(fā)生矛盾時(shí)，要堅(jiān)持“寧可少些，但要好些”的原則將題做通，做透，才能于不同中見(jiàn)相同，于相同中見(jiàn)差異，才能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握最佳方法，考試中才能取得理想的成績(jī)。彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，采取確實(shí)有效的措施小步子前進(jìn)，一步一步來(lái)提高弱勢(shì)學(xué)科的實(shí)力，從而強(qiáng)化自己考試的信心。老師畢竟有著多年的教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，所以是最能把握分寸的人。同學(xué)們又很容易走入兩大誤區(qū)：一是抵觸老師的授課規(guī)劃和知識(shí)鏈接，二是獨(dú)自鉆研生澀艱難的試題。復(fù)習(xí)效果與班風(fēng)的關(guān)系。不管過(guò)程怎樣的艱苦，經(jīng)歷過(guò)了，便也是一種幸福。愿意做鋪路石，為同學(xué)們的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基。學(xué)生要清楚自己的校排名還要有必要了解以下區(qū)排名，這樣可以大體上了解自己處于的位次。3.《考試說(shuō)明》變化的內(nèi)容。”上帝的手中的一半是這100天的時(shí)間，而我們手中的一半是信心、潛能、執(zhí)著、方向的把握，那么我們擁有了這些再不能擁有贏得的實(shí)力，就有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去了。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)資料里有一些歸納知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的資料，考生可以重新翻看這些資料，把過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新梳理和“溫故”，這也是沖刺階段可以做的。對(duì)每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數(shù)。讀題強(qiáng)調(diào)解讀結(jié)合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主。解選擇題填空題的策略。家長(zhǎng)切忌再給孩子增加壓力，不要在孩子面前提“考試目標(biāo)”、“心水高校”等，以免增加考生的緊張程度。如聚集立體幾何與其他知識(shí)的整合，就包括它與方程、函數(shù)、三角、向量、排列組合、概率、解析幾何等的整合，善于將已經(jīng)完成過(guò)的題目做一次清理，整理出的解題通法和一般的策略，“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一，在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。向量在解題中的作用明顯加強(qiáng)，用導(dǎo)數(shù)做工具研究函數(shù)的單調(diào)性和證明不等式問(wèn)題，導(dǎo)數(shù)亦成為高考解答題目的必考內(nèi)容之一。其次，要真正地重視“通法”，切實(shí)淡化“特技”，我們不應(yīng)過(guò)分地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鉆偏題、怪題和過(guò)于繁瑣、運(yùn)算量太大的題目上，而應(yīng)將主要精力放在基本方法的靈活運(yùn)用和提高學(xué)生的思維層次上，另外，在復(fù)習(xí)中，還應(yīng)充分重視解題回顧，借助于解題之后的反思、總結(jié)、引申和提煉來(lái)深化知識(shí)的理解和方法的領(lǐng)悟。力求打破能力學(xué)科化的界限，用數(shù)學(xué)的眼光去分析生產(chǎn)和生活及其他學(xué)科的一些具體問(wèn)題。(4)解題方法多樣化、格式書(shū)寫(xiě)規(guī)范化、重要結(jié)論工具化、解后反思制度化。我們知道，數(shù)學(xué)試卷占據(jù)“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型(選擇題、填空題、解答題)中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響重大。在數(shù)學(xué)的高考試卷中，四道基礎(chǔ)題基本定型，即三選一、三角數(shù)列、概率問(wèn)題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。重點(diǎn)題型常訪談。后期復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單重復(fù)的過(guò)程，我們要找好提分的最佳“支點(diǎn)”——組題的質(zhì)量，抓住高考的“增分點(diǎn)”——基礎(chǔ)題，把握好知識(shí)的“重點(diǎn)”——重點(diǎn)模塊，突破知識(shí)的“難點(diǎn)”——解析幾何及導(dǎo)數(shù)問(wèn)題，使復(fù)習(xí)備考不留任何“盲點(diǎn)”。如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化。提高模擬練習(xí)效果二輪復(fù)習(xí)中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進(jìn)行模擬練習(xí)，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績(jī)。三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要靠自己體會(huì)，自己悟透才可以學(xué)好。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題越多，說(shuō)明你距離成功越近。及時(shí)處理問(wèn)題，爭(zhēng)取“問(wèn)題不過(guò)夜”。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”。二是生理、心理疲勞?！案咴F(xiàn)象”并不意味著到了學(xué)習(xí)極限，走出高原期后學(xué)習(xí)效率和成績(jī)還會(huì)有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時(shí)，要知道“堅(jiān)持到底，贏的是你!”B、對(duì)學(xué)習(xí)和考試保持情。