我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事-預(yù)覽頁
【正文】 腦，方便在家查找一些有關(guān)對教學(xué)的資料。我想比較一下哪家便宜，我就又來到另一家國美電器電腦城，熱情的營業(yè)員對我說：“本店一律優(yōu)惠20%”。曾有人說：學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)就是做練習(xí)，做數(shù)學(xué)題，人家外國的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)是參與一項活動，經(jīng)歷一個過程，獲得一種體驗。學(xué)生都非常感興趣，積極性也很高。我順勢說：“李靖文同學(xué)真聰明，她通過畫圖方式把這道題解決了，你們該怎么辦？”同學(xué)們恍然大悟，紛紛在本上畫了起來，不一會我便聽到了此起彼伏的回答聲：9根 9根??.。于是我寫下了這樣的一道題：一張正方形的紙，連續(xù)對折一次，二次，三次?...,平均得到的份數(shù)分別是幾份?同學(xué)們迅速的撕下一張紙,折成正方形,然后開始對折一次,很快得出了平均份數(shù)是2份,又繼續(xù)對折二次,三次,得出的份數(shù)分別是4份,8份,這時,出現(xiàn)了一個問題,由于折紙的次數(shù)多,已經(jīng)沒有位置可折了,可黑板上的題明明寫著對折四次,五次??平均分的份數(shù)是多少？這下同學(xué)們可犯愁了，他們皺著眉頭望著我，我只是微笑的看著他們，教室里又一次安靜下來，突然，我們班的“大帥哥”王明昊興奮地喊到“老師，我知道了，對折4次，5次??平均份數(shù)分別是16份，32份??同學(xué)們吃驚地望著他。你們這節(jié)課的表現(xiàn)讓老師感到震驚，感到自豪，感到驕傲?，F(xiàn)在每堂課都是鮮活的，每堂課都有故事。第三篇：我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事小學(xué)生還是小孩子，“玩”還是他們的天性，如何讓他們既能滿足玩的欲望，又能在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，才能喚起學(xué)生的探究欲、驚訝感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而讓兒童在課上真正活躍起來。二、以“用”為引子，讓學(xué)生“動”起來。三、以“想”為引子，讓學(xué)生“飛”起來小學(xué)生是想象的大師，每個學(xué)生都具有豐富的想象力，在想象的空間孩子是最自由的。設(shè)計出與兒童喜聞樂見的教學(xué)游戲，形成愉快的教學(xué)情景，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，給我們的數(shù)學(xué)課充滿神奇的魅力。有一次，我給他們講了小高斯發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定律的故事：有一次上課，老師說：“你們今天算從１加２加３一直加到１００的和。但是不久，高斯便報告老師自己做好了。學(xué)生聽完故事后，顯得很激動，有位學(xué)生在日記中表示，要向高斯學(xué)習(xí)，開動腦筋，刻苦鉆研，創(chuàng)造發(fā)明。我在這里生活了多年，慢慢也就習(xí)慣了。早上，蝸牛驚奇地發(fā)現(xiàn)自己睡著后從井壁上滑下了４米。小朋友你算出來了嗎，蝸牛爬上井臺用了幾天時間？第五篇：我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事讓學(xué)生活躍起來小學(xué)生還是小孩子，“玩”還是他們的天性，如何讓他們既能滿足玩的欲望，又能在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，才能喚起學(xué)生的探究欲、驚訝感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而讓兒童在課上真正活躍起來。二、以“用”為引子，讓學(xué)生“動”起來。三、以“想”為引子，讓學(xué)生“飛”起來小學(xué)生是想象的大師，每個學(xué)生都具有豐富的想象力，在想象的空間孩子是最自由的。可剪出長方形，正方形，梯形，平行四邊形等等不同圖形，讓你大開
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