【正文】 。師：同學們，通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學學生的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情景?！慷?、自主交流，明確交際要求?！咳?、分組交流、指導交際、學會方法?；顒右唬赫f給同桌聽同桌二人，拿出自己的課余記錄本，向組內的組員介紹自己覺得最有意思的一次（或一項）課余活動?，F(xiàn)在，由我來做記者（老師把手中的白紙卷成筒狀），及時采訪一下大家，讓我們把最有意思、最有趣的課余生活與大家一起分享。推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問。師：剛才你覺得哪些同學說得好，為什么？（通過引導學生通過評價，讓學生學會方法：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。師：同學們，剛才我們交流了課余生活和課余生活中的收獲和感受。】四、拓展體驗，鞏固交際成果課外延伸，實踐體驗。這才是最有趣的、最大的收獲。課后反思：口語交際不同于以往的語言訓練課，它是一種雙向交流的活動。也讓我清晰的認識到教師要重視口語交際之前的相關準備，讓學生有備而來，打有準備的仗。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。我們也有自己的課余活動，充實而又有趣，許多同學都想把快樂與大家分享。合作交流，指導練說。（2）、小組合作，說給小組同學聽。教師小結，活動升華。第二課時習作?指導1．在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。4．學生起草，教師巡視。教師交代格式和字跡要求。前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。【教學流程】一、導入話題師：首先歡迎同學們參與本次由我組織的聊天活動。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來聊一聊。師：現(xiàn)在請三人一組進行交流，說說自身覺得最有意思一次課余活動。現(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。）師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險刺激的活動呢？比方說：攀巖、滑板、滑冰等。我們來聽聽這位同學是怎樣完整又具體生動地講述自身的課余生活。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。在畫畫的過程中，我學到了課本上學不到的知識，同時也明白了一個真理——興趣是最好的老師。）四、范文賞析１、品讀范文：師：同學們說得非常好，假如能寫出來，就更了不起。記得第一天上舞蹈班，沒進門我就興奮不已了，因為我最喜愛跳舞，也許這是女孩的天性吧！剛開始老師教的動作都非常簡單，很容易就能學會，我感覺學舞蹈真輕松呀！慢慢地，學習的動作有了難度，有時一個動作練了好幾遍也做不好，我真有點想放棄，不學算了。２、品析范文：師：你覺得這篇作文寫得好嗎？好在哪里？生：語句通順，條理清晰，重點突出。（板書。３、班級交流。引導學生交流時把話說清楚、說明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學生的口語交際能力。談話導入新課。師：我們這節(jié)口語交際課就來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。師：老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的錄像，請你們仔細觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動，發(fā)生了哪些事情?！咳?、示范指導，形成策略。怎們想的就怎么說，只要說清楚就行。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導。生1：我的課余生活非常充實。師：他聽得是多么認真，又是多么友好。同學們來點掌聲，給他信心。生4：我想到了用“目不轉睛”和“聚精會神”這兩個詞語來形容釣魚時看水面的神態(tài)。（一石激起千層浪，學生在小組內交流表達，有的邊說邊做釣魚的動作；有的小組成員在爭論用詞；有的則認真傾聽，提出寶貴的意見……每個同學真是全身心投入口語交際之中。我上好魚線，掛上魚漂，放到水里，魚漂浮在水面上就是不起來。又過了一會兒，我釣了一條大一點的小魚。晚上，我津津有味地品嘗著自己釣的魚，覺得好吃極了，因為那是我的勞動成果。（學生繼續(xù)展示交流。）教師小結，活動升華。暢談打算。師：學生分組交流，相互討論，自由暢談，聽一聽誰的打算好，誰的安排有意義?！驹O計意圖：“暢談打算”又給學生提供一次練習、展示的機會，充分體現(xiàn)教師的主導作用，也可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。師：在課下舉行一次你認為最有趣的課余活動，邀請其他的小朋友參加?！驹O計意圖：語言的學習不能只局限于課堂上，我們要創(chuàng)造機會讓學生走進生活“大課堂”，讓他們自主實踐體驗，感受課余生活的美好。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。我們也有自己的課余活動，充實而又有趣，許多同學都想把快樂與大家分享。合作交流，指導練說。（2）、小組合作，說給小組同學聽。教師小結，活動升華。交流匯報。總結收獲，準備習作。給學生一個銜接的平臺，引導他們聯(lián)系實際生活，學生對課余生活有了一定的可理解，有了更深刻的理解和感受，通過學生交流，為孩子提供了語言活動的機會和時空，讓學生主動與他人交際，培養(yǎng)交際能力。同時，知道主動安排自己的課余生活了。有善良的白雪公主、可愛的小熊貓、可怕的獅子......它們在我的筆下栩栩如生，就像活了一樣。我的課余生活我的課余生活豐富色彩。爸爸老是到我的房間來，叫我動作快一點，不要看書，要熄燈了。我的課余生活我有豐富多彩的課余生活，比如說：看書，做游戲，玩電腦，吹氣球等等。我的課余生活我的課余生活是豐富多彩，快樂無窮的！我喜歡的運動可多了：打羽毛球、乒乓球，下象棋、寫書法……有一天，吃過晚飯我覺得無聊得出奇，就叫媽媽和我一起去學校操場打羽毛球。暑假的一天，媽媽帶我去參加游泳比賽。