【正文】 但就本模塊友誼這個(gè)話題來說，學(xué)生很感興趣 , 覺得它很貼近自己的生活。? 教材內(nèi)容分析 ? 學(xué)情分析 ? 教學(xué)目標(biāo) ? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ? 突破途徑 ? 課時(shí)安排 ? 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一．教材內(nèi)容分析 本模塊以 友誼 為話題 ， 通過聽力、對話和閱讀文章使學(xué)生了解、掌握并會運(yùn)用帶賓語從句的復(fù)合句 。 二．學(xué)情分析 學(xué)生在第一模塊學(xué)習(xí)和要求掌握簡單句六種基本句型 , 而本模塊就馬上出來賓語從句的三種形式 , 在JEFC教材中這個(gè)語法是出現(xiàn)在九年級 , 而且是分 3個(gè)單元來學(xué)習(xí)的 , 所以對學(xué)生來說難度很大 , 這就要求教師在設(shè)計(jì)話題和練習(xí)時(shí)要降低難度并循序漸進(jìn)。 三．教學(xué)目標(biāo) 1．語言知識目標(biāo) 功能 能用英語進(jìn)行電話會話 ,能用賓語從句討論有關(guān)友誼的話題。 說 流利地說出本模塊的生詞和短語；能夠用帶賓語從句的復(fù)合句來詢問和表達(dá)友誼。 2．語言技能目標(biāo) 三．教學(xué)目標(biāo) 3．文化意識目標(biāo) ? 生活在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)日益發(fā)展的社會中的人們可以通過書信和網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行交友 ,人們可以在交友的過程中學(xué)習(xí)和享受生活。 ? 合作學(xué)習(xí) 能夠與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得會，共享 策略。 五．突破途徑 １、以話題為核心，整合教材，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)和接近真實(shí)的語境，使學(xué)生在學(xué)中用，在用中鞏固； ２、本模塊的賓語從句則通過感知－歸納－鞏固的方法加以突破?？梢耘c幾名學(xué)生課前準(zhǔn)備好 。這活動(dòng)能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，又增強(qiáng)學(xué)生閱讀對話的欲望。 ?Step 7. Homework ? 1. Workbook Exx 4, 5. ? 2. Revise Unit 1. 設(shè)計(jì)意圖： 通過筆頭任務(wù)使本課的詞匯和有關(guān)語言點(diǎn)貫徹到實(shí)處。 ? Step3. Activity 3 ? 1. Present a sentence with object clause on the Bb. eg: Do you think if Group 3 did the best? ? 2. Activity 3 Match the questions with reasons for asking. 設(shè)計(jì)意圖 : 通過評價(jià)學(xué)生表演用英語打電話過渡到賓語從句 , 感知句子要表達(dá)的意義。學(xué)生在較為真實(shí)的語言環(huán) 境中提口語水平、學(xué)會使用語言。 Unit 2 No one knows who I was. 七．教學(xué)過程設(shè)計(jì) Period 3 ? Step1. Warmingup amp。 2. What was the important gift? Could you tell me how old Zhang Bei was at that time? Could you tell me what the important gift was? Yes. She was 13 years old. Yes. It was a beautiful smile. Could you tell me…? ? Step 4 Enjoy reading ? Read the passage aloud together. ?Step 5 Memory challenge ?Have a petition between boys and girls. 1. How old was Zhang Bei at that time? 3. Did Zhang Bei make friends with the boy or not? Could you tell me whether Zhang Bei made friends with the boy or not ? Yes. They became good friends. 4. Was Zhang Bei lively at last? Yes. Zhang Bei was very lively at last. Could you tell me…? A. she was at a new school B. He was friendly and smiled at everyone. C. She began to make friends. D. From herself. E. It made Zhang Bei happy and warm. Do you know why the smile was an important gift? Do you know why Zhang Bei couldn’t talk to others? Do you know why the boy smiled ? Do you know how the smile changed her life? Do you know where her unhappiness came from? Can you find the answers? did the smile change her life? did the boy smile ? did her unhappiness e from? couldn’t Zhang Bei talk to others? was the smile an important gift? 設(shè)計(jì)意圖： 通過以上兩個(gè)活動(dòng)使內(nèi)容和語法雙鞏固， 也就是說在話題中鞏固語法，在語法操練中使學(xué)生對 文章內(nèi)容有了更深層的理解 。 Unit 3 Language in use. 七．教學(xué)過程設(shè)計(jì) Period 4 ?Step1. Warmingup ? Enjoy a song. ?Step2. Around the world ?1. How can we make friends? a. ________________________ b. ________________________ c. ________________________ d. …. ? 2. Why do people make friends in different ways? 設(shè)計(jì)意圖： 先由歌曲熱身，然后讓學(xué)生討論教朋友的途徑和教 朋友帶來的益處。 ?Step6. Activity 6