【正文】 識(shí)觀。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。提前預(yù)習(xí)，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一，怎樣做出來(lái)的？第二，為什么這樣做？第三，為什么想到這種方法？第四，有無(wú)其它方法？第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題？平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會(huì)了、記住了才扔掉。但是我們學(xué)生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對(duì)學(xué)生我們不能說(shuō)明天——他的名字是今天！”那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯！第三篇：中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來(lái)，猶如物理學(xué)中的慣性力量。專(zhuān)心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、智利詩(shī)人米斯特拉爾說(shuō)：“許多需要的東西我們可以等待。點(diǎn)名單要按時(shí)上交教務(wù)處或生管組。事假一律應(yīng)具家長(zhǎng)證明；病假一周以?xún)?nèi)由家長(zhǎng)證明，一周以上應(yīng)具醫(yī)療部門(mén)證明。班干部或值日生要做好二分鐘預(yù)備督促、檢查工作。上課要坐態(tài)端正，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，講究用眼衛(wèi)生。下課鈴響后，教師宣布下課，班長(zhǎng)（或值日生）喊起立，全體學(xué)生起立行注目禮或師生互相再見(jiàn)，老師還禮后，學(xué)生方可離開(kāi)教室。三、實(shí)驗(yàn)室上課守則實(shí)驗(yàn)課前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求、方法、步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)按照教材和教師的指導(dǎo)認(rèn)真進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)，積極思考分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)及時(shí)洗滌器皿，把器材、藥品歸放原處，按規(guī)定處理好廢物、廢液，做好清潔衛(wèi)生，并切斷電源和關(guān)閉水龍頭。有條件的同學(xué)應(yīng)適當(dāng)看些教學(xué)參考書(shū)和有益的課外讀物。作業(yè)必須按規(guī)定的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。每單元結(jié)束之后將作業(yè)裝訂成冊(cè)?？记?分鐘，認(rèn)真檢查清理桌屜，將課本、筆記、講義、練習(xí)等裝入書(shū)包，并將書(shū)包放在講臺(tái)前。應(yīng)保持考室肅靜，不得隨意講話，不得要求老師解釋題意?？荚嚱Y(jié)束時(shí)須立即停筆，交卷后立即離開(kāi)考室，不得在考室周?chē)呗曊務(wù)?。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的提高。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳與多種因素有關(guān)，其中起主導(dǎo)作用的是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在的部分中學(xué)生從小就懶惰，怕吃苦、不愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦。由于受教育條件差的影響，現(xiàn)在有一部份教育課程在教學(xué)過(guò)程中不能有效的利用教育資源使知識(shí)教育與能力教育并重，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的指導(dǎo)、跟進(jìn)、督促不足，是造成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣難以形成的一個(gè)重要原因。長(zhǎng)此以往，隨著問(wèn)題的日積月累，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也逐步喪失，因此少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比不上城里學(xué)生。由于少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生特殊的環(huán)境導(dǎo)致了他們獲得有關(guān)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)、信息較少，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又得不到家長(zhǎng)的及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于何為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣他們知之較少，因此首先要求教師要善于借鑒、分析、總結(jié)、歸納出一些較好的學(xué)習(xí)方法、技巧，然后向?qū)W生介紹，傳授給學(xué)生，再由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，消化運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有共性的東西，但也因人而異。對(duì)于已經(jīng)傳授的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要在日常生活中隨時(shí)指導(dǎo)、督促、檢查。學(xué)會(huì)觀察。自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成在很大程度上取決于教師的引導(dǎo)與督促，而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是很有意義的。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？親其師，信其道。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精