冀教版生物七下第一節(jié)《 信息的獲取》二-預(yù)覽頁
【正文】 實(shí)際用中闡述了對暈車、暈船等常見現(xiàn)象的解釋和用耳的衛(wèi)生常識，這些知識對學(xué)生都是很必要的。 — 合作 —— 探究的學(xué)習(xí)方式。 情感性目標(biāo)：養(yǎng)成良好的用耳衛(wèi)生習(xí)慣。讓學(xué)生正常聽和堵住耳朵“聽”。 引起學(xué)生的“困惑”，學(xué)生的思維轉(zhuǎn)入本節(jié)課題：聽覺是怎樣形成的。這是為什么？ 人是怎樣聽到聲音的？ 2．由教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識耳的結(jié)構(gòu) 在學(xué)生自學(xué)在基礎(chǔ)上，教師出示耳的結(jié)構(gòu)模型。 知識鏈 歸納總結(jié)耳的結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程。 得出結(jié)論： 聲音的傳導(dǎo)要靠媒體（如空氣、實(shí)驗(yàn)中的小繩、鐵軌等）。外耳包括耳廓、外耳道；中耳由鼓膜、鼓室和三塊聽小骨組成；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸 。骨性傳導(dǎo)，聲波不通過鼓膜傳導(dǎo)，速度較快，但聽覺聲音較小。 聽覺的形成： 振動 聲波 —— →外耳道 —— →鼓膜 —— →聽小骨 —— →耳蝸 沖動 傳導(dǎo) —— →與聽覺有關(guān)的神經(jīng) —— →聽覺中樞 —— →形成聽覺。 師生共同
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