【正文】 點 學會自我保護 教具（課前準備）教學掛圖一、談話導入：讓小朋友說說自己知道的一些沒有警惕陌生人，而造成的事故。教學重點坐、立、行的姿勢 教學難點坐、立、行的姿勢 教具（課前準備）教學掛圖 教學內(nèi)容及過程一、兒歌學習今天我們一起學習一首兒歌！坐要直、立要正 走路抬頭又挺胸。（找?guī)讉€學生站到講臺上）老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在課桌上，防止駝背與斜肩。走路姿勢：身體正直，兩臂前后自然擺動，不要縮頭聳肩地走路，步子要穩(wěn)健有力，腳步要輕巧。四、課堂小結同學們自己能說出一首關于坐、立、行的兒歌嗎？ 坐如鐘、站如松、行如風很好，坐要像鐘一樣正，站要像棵松樹一樣筆直，行走要抬頭挺胸，像一陣風一樣有力。我們作為奠基鋪路人，更應在小學這一習慣形成的關鍵期抓好學生的行為規(guī)范。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度或成立相應的監(jiān)督組織是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。平時學生在哪個項目里做得優(yōu)秀就加分，相反則扣分，把行為規(guī)范當作一面鏡子，做到一周一小結，一月一評比。開展了“常規(guī)在心中，文明伴我行”為主題的班隊會活動，制定了班級養(yǎng)成教育口號：“學禮儀，懂文明，快樂和諧共成長。，熏陶文明禮儀氛圍。4．重讀書和寫字習慣的培養(yǎng)一年級剛入學，讀書寫字習慣的培養(yǎng)非常重要，因此，我從抓讀書寫字的姿勢入手，以寫好每一筆畫和讀好每句話為切入點，狠抓讀書寫字教學，為學生一生良好習慣的養(yǎng)成奠定基礎。在循環(huán)中不斷鞏固原有的良好的行為習慣，不斷提出新的行為要求。評價過程既是一種自我教育，也是道德內(nèi)化的過程，即由“他律”逐步轉向“自律”的過程。葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)習慣”。本次一年級養(yǎng)成教育活動分為兩個部分，學生測試內(nèi)容分為書寫和閱讀：書寫要求寫字姿勢、質(zhì)量和速度，閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，要求讀書語速、內(nèi)容積極向上，咬字準確有感情，普通話標準流暢；教師基本功測試內(nèi)容包括：教師示范板書、作業(yè)批改、評語、上課提問技巧等內(nèi)容。但在進行個人課內(nèi)朗讀時，學生聲音較小，持書閱讀時的姿勢不正確，學生缺乏自信心。其次是閱讀知識的廣泛。書寫姿勢正確，但不更夠長時間持久，需要教師用兒歌“一尺、一寸、一拳頭”的方式，時不時提醒注意，學生并能夠立馬糾正回來。平時教師的示范板書、作業(yè)批改、評語等都會為學生提供一個示范作用，學生會不自覺的進行模仿，為贏得教師的好評而努力把字寫的更好。本次活動的開展使學生形成寫字前認真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習慣；養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣；同時也讓他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長的愉悅；也為教師專業(yè)能力的提升提供了廣闊的空間！第四篇：一年級養(yǎng)成教育實施方案一年級養(yǎng)成教育實施方案中心小學一年級（1）班養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。作為低年級的班主任，我們決定以習慣培養(yǎng)為目標，通過對行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。，穿戴整潔、干凈；要佩戴胸卡，二年級學生要經(jīng)常佩戴紅領巾。（二）文明的處世習慣、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。，做不到時表示歉意；借他人錢物要及時歸還，損毀東西要賠償；愛惜名譽，拾到東西主動找還失主，不偷竊，不索要財物。、老師合作，表達自己的觀點，共同解決問題；合理分工，相互配合，依靠集體智慧完成學習任務。、逐句、逐段的閱讀方法； 參加讀書交流活動。三、活動具體步驟（一）學習階段（9月第1周）通過學《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、讓一年級新生明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。學習習慣：（1）按時上學，不遲到，有事請假。（5）遵守課堂紀律，上好每一節(jié)課。課間不要遠離教室，上課鈴響抓緊進入教室坐好。（4）集體活動時要守時守紀，集合站隊要快、靜、齊。（2）學習使用“您”“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關系”“再見”等禮貌用語。手、臉干凈，服裝整潔。養(yǎng)成做操認真、動作規(guī)范，出操、下操要有秩序的好習慣。（三）檢查評比與總結階段 評選?！靶袨樾吮?、并進行表彰。作為低年級的班主任，我們決定以習慣培養(yǎng)為目標，通過對行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。（4）、組織一次手抄報比賽。（3）、征集我的好習慣：經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。在班內(nèi)評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。上課專心聽講得一朵小紅花；獨立完成作業(yè)并且全優(yōu)得一朵小紅花；認真做眼保健操，不睜眼，動作規(guī)范，坐姿正確得一朵小紅花；一周五項競賽獲循環(huán)紅旗，人人得一朵小紅花。如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習慣的關鍵步呢？帶著思索，我對本學期的養(yǎng)成教育制定了以下計劃。小孩子在形象思維的同時還具有很強的模仿性、可塑性。另一方面，比賽的機制有利于老師更加直觀的了解學生的表現(xiàn)情況，有利于學生更客觀地評價自己，從而更好地改進自己。抓住有效的教育契機，進行扎實的訓練，才會卓有成效。有空在教室里和走廊上到處走走，觀察學生的活動情況。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。小學生的一個心理特點就是模仿。有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。下面就簡單談談自己在培養(yǎng)學生的良好行為習慣上的一些做法。在訓練中我做到三個結合：（一）激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合學生養(yǎng)成了良好的行為習慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習。如學生的作業(yè)習慣，首先制定了四條要求：；；；。我班的地面是地板磚，易臟，不好搞衛(wèi)生，我就教學生如何保持衛(wèi)生，擦班內(nèi)的死角、掃地……教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。如果學生把道德規(guī)范與本人的有關行為進行聯(lián)系，對照評價，這對學生道德行為發(fā)展起到了重要的導向作用。如我班有的學生在完成作業(yè)中，做事不專心、磨蹭。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”?？傊?，我們的教育最終是對學生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣對促進兒童健康成長有著重要的意義