【正文】 配而成的。啟發(fā)學生通過感受、設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣。三、教學準備：有關居室環(huán)境設計的課件，繪畫工具和材料。推門而入，迎面而來的是我臥室的大將軍，也是我的大功臣，我那只小床。它全身都是黑顏色的，整天高昂著頭，好像一只驕傲的大公雞，昂著脖子放開喉嚨歌唱。繼續(xù)按調(diào)色按鈕，燈管就會變成粉色，它也不是單純的粉色，這時，我的房間就被罩上一層朦朦朧朧的粉色，感覺非常溫暖，我喜歡我的臺燈。這可是一位無所不知的圣人，當我遇到困難時，它會幫助我答疑；當我心情郁悶時，新鮮、刺激的游戲會給我?guī)砜鞓?，所以它成了我最好的朋友。④小朋友的房間太亂，你們來幫幫他。③一切準備好后，開始布置吧。提出進一步的改進意見，不斷拓展思維。老師準備在你們當中尋找最優(yōu)秀的設計師，加油！讓老師看到你們設計的天賦！要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。二、教學重點與難點：重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。導入新課：講授新課： A、出示課件：（1）展示機器人文字資料。）（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？(3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是使用什么材料制作的？C、展示表現(xiàn)機器人的功能和作用的圖片。D、出示課件：講解機器人制作的基本方法。（也可以設計一個多功能的機器人）指導要點：（1）制作的時候注意安全。六、小結：展示作品，讓學生介紹自己的機器人，比比看誰的機器人本領大、誰的最神奇、誰的最實用，能為人們做好多的事情。能力目標：提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。教具準備：課件。提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？ 再依次出示紙片、果殼的課件讓學生認識、了解不同材料都可以制作拼圖。三、實踐創(chuàng)作 作業(yè)要求：請你分析現(xiàn)有材料的形狀和色彩設計圖稿，并且和同學們共圖完成一幅用彩紙片或果殼、植物籽粒制作的圖樣。（2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。五、小結：展示學生作品，互相欣賞拼圖作品，并讓學生自己談談在拼圖中遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術創(chuàng)作的體會。第4課連環(huán)畫一、教學目標：１、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。} ：同學們喜歡看連 環(huán)畫嗎？如果你是這只小猴子，你都想去哪里呢？生：我想去菜地，蘋果樹下，桃樹下，西瓜地，花園，追小貓，追蝴蝶。師生共同總結：連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。（４）組際間的交流（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）二、動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)學生合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力）三、展示評價學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價（設計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）四、課后拓展課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學習。滲透設計意識，合理利用材料。分組活動，分工明確自己任務。（2）集體討論評價方法、設計不同獎項： 最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳美工獎、最佳演員獎?? ３、分組表演教師協(xié)助學生串場，提供場地及必要設備。教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。游覽名家畫廊 欣賞中外名家的紅色的畫思考、討論、交流，畫面中用紅色表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你喜歡哪一幅作品？（1）《雞冠花》林風眠：表現(xiàn)富有時代氣息和民族特色的畫面。③ △難點繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。三、教學重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。創(chuàng)設情境：在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄，寒風吹得她瑟瑟發(fā)抖, 但她不敢回家,豐盛的晚餐……：同學們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?（生答）:看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。）。四、展示交流，多元評價 五、作業(yè)設置：用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。欣賞大量的圖片使學生能理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺，從而讓學生明白，黃色是屬于暖色調(diào)，而藍色是屬于冷色調(diào)。隱性內(nèi)容與目標⑴、學會觀察、學會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術創(chuàng)造的持久興趣。教學流程一、發(fā)現(xiàn)美小朋友喜歡逛超市嗎？超市里有什么？小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜歡什么？為什么？（3）、哪個地方最合你的心意？（4）、你呢，想選哪件？說說原因。（生互相介紹）師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下?？偨Y：小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！第五篇：人美版小學美術三年級面具教案教學課題：《面具》教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。情感目標：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。）以及面具特征