【正文】 +7＝19(人)答：蹺蹺板樂園里一共有19人。2．練習(xí)。]讓學(xué)生自己觀察畫面，口頭編題。)(學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義)三、鞏固練習(xí)1．完成教科書第10頁練習(xí)二的第1題。后來又蓋了8問，現(xiàn)在一共有多少間?3．劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個，同學(xué)們借走了17個，還剩多少個?4．文具店原有鋼筆40支，又新進(jìn)6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆?5．同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵?6．育紅小學(xué)有4個班參加乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補(bǔ)隊員。教科書第10頁練習(xí)二的第2～4題。(1)兩天吃了多少個果凍?(1)29—7—15(2)還剩多少個果凍?(2)15—7(3)第一天比第二天少吃多少個?(3)7+152．根據(jù)算式補(bǔ)問題。分四人一小組進(jìn)行討論，然后由小組長匯報本小組討論的結(jié)果。教師：球隊的得分分主場分和客場分兩種。中國隊的總分是19分。烏茲別克斯坦隊的總分是10分。阿曼隊的總分是6分。：新課標(biāo)中指出，讓學(xué)生學(xué)會交流、合作，是否在交流學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生都發(fā)表了自己的意見？是否每個學(xué)生都能在小組中找到自己的位臵，這正是我們教師必須所關(guān)注的問題。整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，進(jìn)一步深化對兩步算應(yīng)用題的理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。()2．80減去7的4倍，差是52。(3)89減去43的差是____________，再加25得____________。1．校園里種了78棵樹，其中有25棵松樹，27棵柳樹，剩下的是樹。第二單元 表內(nèi)除法（一）單元要點分析教材內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數(shù)相同，這樣用除法計算比較簡便。通過看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習(xí)，溝通乘除法之間的聯(lián)系。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量關(guān)系。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。用除法計算應(yīng)用題。2．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。（1）討論分配方案。（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。請學(xué)生看題，并說一說題意。然后，按分的結(jié)果填空。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（3）交流。4．獨立進(jìn)行平均分。三、練習(xí)1．練習(xí)三的第1題。然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均分的含義。讓學(xué)生在運(yùn)用?平均分?概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對?平均分?的認(rèn)識。（2）讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，對知識的認(rèn)識得到不斷的拓展，為學(xué)生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機(jī)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。2．初步體驗除法運(yùn)算與生活實際的密切關(guān)系。計算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么?提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?教師：這一道題就是問12里面有幾個2。在學(xué)生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學(xué)生獨立?圈一圈?完成分蘿卜任務(wù)?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。教科書第18頁的例題4。教學(xué)過程設(shè)計：一、引入新課1．出示12個竹筍和4個籃子。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。2．出示教科書第18頁的例題4。教師一邊說一邊板書：12247。?這個算式讀作：12除以4等于3。3＝5教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。同時，注意采用?開火車??接力賽??抽卡游戲?不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中掌握知識。促使學(xué)生體會除法的意義。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。(教科書第19頁的例題5。教學(xué)過程設(shè)計：一、引入新課1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。(4)指導(dǎo)算式的寫法。板書，20247。 4 ＝ 5被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。教科書第19頁的做一做的第2題。學(xué)生獨立完成后，教師講評。(教科書第21～22頁練習(xí)四的第7—10題。先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。15247。9247。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問?我的朋友在哪里?，拿口訣的同學(xué)就說?你的朋友在這里?。重點要問學(xué)生為什么這樣列式？教學(xué)反思：讓學(xué)生參與到習(xí)題中去，加深理解除法的含義第二單元 用2—6的乘法口訣求商 第一課時：用2—6的乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 請學(xué)生列出除法算式：12247。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。三、練習(xí)1．練習(xí)五的第1題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。3．練習(xí)五的第3題。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，大大地提高了課堂教學(xué)效率。2．二（）得八 二（）一十（）六十二 三（）得九（）三得六 三（）十二3．讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。3＝4 l2247。第5題采用游戲的形式進(jìn)行。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計算。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。教師巡視，集體訂正。使他們切實掌握用口訣求商的方法。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。2．通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比較全面的認(rèn)識。2．操作練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問和教學(xué)過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式： 8247。）如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。說明意圖：看圖寫出除法算式。）有多少同學(xué)同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（8247。語言暫時不要求過高。三、課堂練習(xí)1．第29頁“做一做”中的題目。并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。在做的過程中，可以要求學(xué)生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習(xí)了根據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。2．帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。3＝5 10247。二、新課1．用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。讓學(xué)生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。學(xué)生做完以后，教師通過提問，讓學(xué)生說怎樣想的。）算式中的3表示什么？（表示分成了3份。讓學(xué)生說一說題意．然后讓學(xué)生按照圈的方法分分看。）也就是分了幾份？（4份。）12里面有幾個3呢？（4個3。）教師小結(jié)：把12個按照每3個一份夾分，分成了4份，也就是說12里面就有4個這種問題也要用除法計算。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實際問題。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價錢。（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。B、我想買5輛小汽車。3＝4（元）45=20（元）再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。然后根據(jù)?做一做?的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相互解答。復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。復(fù)習(xí)難點：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實際問題。師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。C、練習(xí)。A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。教學(xué)重難點：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。完成39頁第1題。五、完成39頁第2題。新課程理念下的數(shù)學(xué)要改變傳統(tǒng)的?傳授——接受?模式為?探索——發(fā)現(xiàn)?的學(xué)習(xí)模式。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：平移教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。（出課題）交流預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）舉生活中的例子。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)平移的本質(zhì)：剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動是不是平移？平移運(yùn)動是怎么樣的運(yùn)動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）練習(xí)：魚圖（提要求時強(qiáng)調(diào)：是要作平移）二格子圖中數(shù)移動距離課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運(yùn)動？（平移）（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。練習(xí)：動手完成p43第1題。討論式教學(xué)，讓生在討論、爭論、思考中從正、反角度對比地認(rèn)識平移。教學(xué)重難點：感知旋轉(zhuǎn) 教學(xué)過程：一、體會感受觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。示兩類旋轉(zhuǎn)的物體按照不同方向，讓學(xué)生進(jìn)行分類。小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。學(xué)生匯報方法。三、判斷練習(xí)判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。自學(xué)，在全班展示作品。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)9的乘法口訣。8=（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十一 第1~4題。教學(xué)重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。4 35247。3 42247。7 6247。4 77 31用語言表達(dá)計算過程 42247。第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計算。第3課時教學(xué)內(nèi)容：教材54~55頁例2目的要求：使學(xué)生初步?倍?的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。7= 18247。5=口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？導(dǎo)入新課二、新授（一）教學(xué)例 2指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。然后教師板書：36=18（2）自主探索出?求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少?的計算方法。（1）例2后面的?做一做?供那些對?一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。3）用一句話說出?第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍?，并用符號表示出來。三、總結(jié) 板書設(shè)計6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。5=3 反思：我在 教學(xué)時，讓學(xué)生在充分的 操作活動和簡單的 語言表述中，領(lǐng)會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)難點：會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。板書設(shè)計例3 唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？ 35247。教學(xué)難點：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？（2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？（3）必須先算什么？怎么計算？（4）第2步算什么？讓學(xué)生交流說出自己的不同的解題方法。（二）比較讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。3=8（人）=24247。教學(xué)過程：一、整理和復(fù)習(xí)用乘法口訣求商發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。（2）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計算。第3題：以動物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通過問題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實有許許多多的數(shù)學(xué)問題。第8題：是一道開放型問題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從中體會數(shù)學(xué)就在身邊，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第五單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第一課時 千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教材P6P69。教學(xué)重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點：拐彎數(shù)。動態(tài)演示P68例題1。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地數(shù)，10個一百是