五年級語文積累運(yùn)用五-預(yù)覽頁
【正文】 間順序描寫。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。運(yùn)用1讀讀背背這里選編了描寫自然景物的五副對聯(lián)。在自由朗讀、集體朗讀、分組朗讀基礎(chǔ)上，可以采取比賽形式背誦，看看誰背得快。學(xué)習(xí)時(shí)將重點(diǎn)放在課后第1題上，以圖文結(jié)合的方式進(jìn)行：首先，看圖、初讀課文，了解大理三塔間的空間關(guān)系及文章以空間為順序的寫法；其次，根據(jù)圖畫、結(jié)合課文的具體描述，用自己的話說說大理三塔的樣子。另外，教師可根據(jù)自己班里的實(shí)際確定主題。對于這篇習(xí)作的要求有：，可以是校園中的，也可以是別處的景物；，要按一定順序、仔細(xì)地觀察；。例如想寫校園中的花壇，既要從遠(yuǎn)處看，又要從近處觀察，還要按照一定的空間順序觀察。）來說明只有多讀書，才能寫好文章。）來勸誡青少年要珍惜時(shí)間，以免將來后悔。）道出了讀書的方法。）；袁枚的（明月有請應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。張籍《秋思》中的（復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。有志者，事竟成。）；只要肯下苦功，就能獲得成功，這可以用諺語（滴水能把石穿透，萬事功到自然成。）說明了兄弟、朋友之間應(yīng)該怎樣相處。1“不淡泊名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)”可以用諸葛亮的名句（非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。情壯志）（不屈不撓）（披荊斬棘）（再第四篇：五年級上冊語文積累運(yùn)用題在下面的括號里填上合適的詩句或諺語、名言）來說明只有多讀書，才能寫好文章。陳壽的詩句（）說明每天讀書的重要性。遇到困難我們就會想到諺語（），和這句諺語意思差不多的還有（）；要了解事情的真相我們就要（）。1“不淡泊名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)”可以用諸葛亮的名句（）來概括。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動參加實(shí)踐活動，在形成能力的過程中提高審美情趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能根據(jù)書的封面展開想象，寫一篇作文。設(shè)疑: 你有什么疑問？ 預(yù)設(shè)：（1）、我們今天要溫習(xí)的舊知識什么呢？（2）、我們可以獲得什么新知識？出示自探提示 ：細(xì)讀下列三組句子，你就發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。a、學(xué)生有感情地朗讀。例子：旋律旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移移動動漫學(xué)生分組進(jìn)行詞語接龍游戲?！灸娼印浚合乱粋€(gè)成語的字尾接上一個(gè)成語的字頭例如：典章文物 → 朝章國典。（二）、解疑合探：朗讀對話?！扒那牡嘏榔饋怼薄ⅰ熬従彽娜鋭印?、“彎彎曲曲的足跡”一方面生動的描寫了雨水流過天窗的情景，另一方面，疊詞的運(yùn)用，也能很好的表現(xiàn)作者的心境。（四）、運(yùn)用拓展：你學(xué)過的課文或自己的作文中有疊詞嗎？找一篇這樣的文章，找出疊詞，并說說這樣寫的好處。分組交流：學(xué)生自主分組，每組確定一個(gè)辯題，各組成員組內(nèi)交流自己的見解。第三、四課時(shí)教學(xué)“習(xí)作百花園”——寫一篇想象作文。看圖時(shí)可以分三步進(jìn)行：第一步，要細(xì)致觀察圖畫的整體內(nèi)容，看一看這幅畫或這一組畫，主要畫些什么，表現(xiàn)什么樣的主題。對表現(xiàn)主要人物起什么作用。合理想象，豐富畫面。三、小組討論，從課本中選材（5分）四、寫片段，評議修改（10分）學(xué)生動筆寫片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。下水文：美麗的夜空吃過晚飯，我坐在院子里仰頭看夜空。漸漸地，月亮升高了，顏色也變淺了許多，溫和皎潔的月光照耀著大地，銀灰色的月光灑在門口的樹上，照在遠(yuǎn)處的田野上，給它們蒙上了一層神秘的面紗，這讓人仿佛置身于一個(gè)夢幻的世界里。這夜，我做了一個(gè)好夢。教師：同學(xué)們喜歡劉翔嗎？為什么喜歡他？看來大家都喜歡他！今天就讓我們自主閱讀《亞洲非人——劉翔》。本文寫了2004年8月28日凌晨2點(diǎn)40 分，雅典奧運(yùn)會110米跨欄決賽上，中國選手劉翔，以12秒91的成績獲得金牌打破了世界紀(jì)錄。摘抄短文中的好詞佳句。同時(shí)教給學(xué)生作文命題的方法、技巧。四、“佳作賞析”（10’）指名一作文寫得不錯(cuò)的孩子朗讀作文，并說說為什么會有這樣的想象。點(diǎn)明：好文章是修改出來的。教后反思：成功：教學(xué)“溫故知新”時(shí)，通過朗讀感悟試說句子，讓學(xué)生了解了說話人在前、在中、在后時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法；“詞語拾趣”讓學(xué)生以詞語轉(zhuǎn)化的形式擴(kuò)詞，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣；“互動平臺”通過朗讀交流，了解了疊詞在表達(dá)上的作用；“口語交際”讓學(xué)生在充分的交流過程中，闡述自己的觀點(diǎn)
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