【正文】 工作；新課程教學、分層教學、優(yōu)生輔導及學科教學與信息技術整合等進行研討。信息技術科組：負責研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用科學，開發(fā)建設完善校園網(wǎng)絡，研究如何利用信息技術提供的計算機及其網(wǎng)絡課程等機制實現(xiàn)學生的自主學習、協(xié)作學習和研究性學習。即：全面貫徹黨的教育方針，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才；學校面向教育和社會實際，主動適應新課程改革和社會發(fā)展的需要；在處理學校管理各種要素關系時，樹立以學校整體利益為主的思想；在評價各種目標、各項措施的效應時，樹立以學生長遠發(fā)展為主的思想；在解決教與學、教與研、學與用的矛盾時，樹立以鼓勵改革創(chuàng)新為主的思想；為此目的，從嚴治校，從嚴治學，從嚴治教。（三）工作要求嚴格按照《廣東省高中新課程計劃》設置初、高中各級課程，體現(xiàn)二十一世紀素質教育的要求。重點抓好辦學指導思想及教師教學觀、學生觀、質量觀、人才觀的轉變。教會學生學會做人、學會做事、學會合作；幫助學生善于將所學的知識與生產(chǎn)勞動相結合。即突出各學科的基本規(guī)律、基本原理、基本研究方法，幫助學生了解學科的內(nèi)在邏輯關系以及與相鄰學科的必然聯(lián)系。要有意識地幫助學生捕捉學科的最新信息，提高學生的預見力、競爭力，以便使他們站得高，看得遠，保持與學科發(fā)展的同步性和前瞻性。教師上課時通過挖掘各門課程中蘊藏著的思想教育內(nèi)涵，對學生進行思想教育更有說服力。4．校園環(huán)境方面：加快校園文化建設步伐，為素質教育提供良好的環(huán)境。（四）具體措施素質教育是一種集約型的教育，即以最少投入獲得最大產(chǎn)出的教育，實施素質教育的前提是科研。加強隊伍建設，建設一支政治素質高，業(yè)務能力強，開拓創(chuàng)新精神的教師隊伍。不斷改進教學方法，教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，指導學生的學習方法，提高課堂教學效益，達到課堂傳授知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，訓練技能的教學目的，提高學生的科學文化素質。5．學生工作研究如何發(fā)揮學生參與學校與班級管理的作用，研究如何在各項活動中培養(yǎng)學生做合格公民的素質，使之成為高尚、文明、守紀、熱情、厚道的人，推動德育強化自學，根據(jù)學校的具體情況設置第二課堂活動內(nèi)容，形成本校的活動特色。要研究如何在各項體育活動中培養(yǎng)學生自信、勇敢、堅強的心理品質和開拓進取的精神，充分利用傳統(tǒng)的體育項目來提高學生的綜合能力。堅持重大事故及時上報。要統(tǒng)一思想，提高認識，各司其責，齊抓共管，保證學校素質教育大綱的全面貫徹執(zhí)行。以社會稱道為辦學追求；以德高品優(yōu)、真才實學、身心俱健為育人目標，關注學生的成績，著眼于學生的成功，追求學生的成材，立足于學生的成人。引導學子志存高遠，追求卓越，知行統(tǒng)一，學以致用。辦學水平：進一步深化學校內(nèi)部改革，規(guī)范學校辦學行為，提升學校管理水平。建立和完善教師終身學習機制、繼續(xù)教育考核機制和激勵機制，構建完善的校本培訓體系；積極推進“名師工程”和“骨干教師教”、“壇新秀工程”，培養(yǎng)和造就一批有一定知名度的學科帶頭人，形成一個以名師為核心、骨干教師和高級教師為主體的優(yōu)秀教師群體；以績效工資為杠桿，健全教職工績效考評機制和選優(yōu)汰劣的人事聘任機制；選拔和培養(yǎng)一批具有管理才能、熱愛管理工作的優(yōu)秀中青年教師充實到管理隊伍，形成合理梯隊，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。健全學校德育工作評價激勵機制，完善學校德育教育目標體系、德育常規(guī)教育體系和德育活動體系，充分發(fā)揮德育主渠道作用，營造良好的學校德育氛圍。教育科研：以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，進一步加大課程改革力度，構建充滿生機活力、適應學生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教學體系。主要包括：課程開發(fā)和課程評價制度、課堂教學質量控制制度、非升學考試科目和選修課的學生管理和成績評價制度、教師教學管理和績效考核制度、校本教研和教師繼續(xù)教育制度、課程資源的開發(fā)和共享制度等。打造教育科研交流平臺，加快教育科研成果轉化，創(chuàng)設學?！懊麕熤v壇”，組織出版《教育教學案例匯編》等教育科研系列文集。學校傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚光大，“求真、向善、尚美”的育人理念和“培養(yǎng)德高品優(yōu)、真才實學、身心俱健的現(xiàn)代文明人”辦學目標得到有效落實。校園建設：按照建設規(guī)劃，整合學校辦學資源，完善辦學功能。進一步整合學校美術、音樂教學設施設備。一、指導思想以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，全面貫徹國家的教育方針，以現(xiàn)代化辦學理念為指導，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭一流”目標，以“三個發(fā)展”（學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展）為重點，以為平民百姓子弟提供優(yōu)質教育服務為宗旨，堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質量強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，認真貫徹教育方針，穩(wěn)步推進素質教育,全面提高教育質量,努力打造文化校園、平安校園、和諧校園，實現(xiàn)學校健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。激勵師生自強不息，鍥而不舍；注重實際，務求實效；勇于開拓，與時俱進；凝心聚力，和衷共濟。三、發(fā)展目標堅持科學發(fā)展觀，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，形成一個促進學生“全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，努力把學校建設成為校園文化濃郁、師資力量雄厚、學校管理科學、辦學條件優(yōu)良、教學質量一流、辦學特色鮮明、品牌優(yōu)勢明顯的優(yōu)質完全中學。學校各項工作協(xié)調發(fā)展，綜合辦學實力明顯增強，社會聲譽和知名度有效提升，2014年爭創(chuàng)為“阜陽市農(nóng)村示范高中”。德育工作：進一步優(yōu)化“以德育人，全員參與，自主管理，三位一體”的學校德育工作體系，健全德育工作網(wǎng)絡，提高德育工作隊伍的水平和教職工全員育人的積極性，形成學校德育工作的合力。加強學生社團建設，豐富社團活動，構建學生自主管理、自我教育的學校德育工作特色。組織開展必修課和限選課的教學策略研究，探索任選課的教學內(nèi)容和教學形式，提升課程的系統(tǒng)化、個性化水平。積極推進校本教研和課堂教學改革，在教法和學法研究、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等方面取得實質性成果。認真貫徹和落實《學校衛(wèi)生工作條例》，加強健康教育，健全中學生常見病、傳染病預防機制和突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件預警處置機制，進一步提高學生健康水平和學校公共衛(wèi)生服務質量。校園表層文化建設更加規(guī)范，文化氛圍更加濃厚，師生文化生活更加豐富，校園廣播站、網(wǎng)站、校報等校園文化載體建設從無到有。教育裝備：完善和更新實驗、圖書和現(xiàn)代教育技術裝備，穩(wěn)步推進學校信息化建設，基本實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化和學校管理信息化。完善教學資源庫、教學網(wǎng)站、學校辦公平臺建設，豐富網(wǎng)絡資源，提高信息資源的利用率。四、基本思路1．突出德育首要位置，追求德育工作的實效。班主任是班級的核心，是一個班級的靈魂，因此，班主任要努力提高各方面的素質，提高班級管理水平，把帶好一個班作為自我人生價值實現(xiàn)的體現(xiàn)。實現(xiàn)學校德育核心地位的“六個整合”：與辦學思想的整合，與學校管理的整合，與課程建設的整合，與教學過程的整合，與學生學習過程的整合，與教師隊伍建設的全員整合。德育內(nèi)容除抓好法制教育、社會教育、養(yǎng)成教育、愛國主義教育外，強化學生的人生觀、世界觀教育，不斷創(chuàng)新德育的內(nèi)容，突出德育的時代特征，在堅持“德育雙基”教育（基礎道德行為教育和基本政治觀點教育）的基礎上，注重和加強現(xiàn)代人意識和素質所需的以下內(nèi)容的教育，即：全球意識與民族自尊、合作與競爭、民主與法制、網(wǎng)絡意識與網(wǎng)絡道德、創(chuàng)新意識與實踐能力、創(chuàng)業(yè)與風險意識、經(jīng)濟知識與人文精神、交往與慎獨）。繼續(xù)深入開展青少年學生的普法教育活動，進一步提高法律教育的實效性，預防和減少未成年人犯罪。學生犯罪率為零，德育事故率為零。⑥創(chuàng)造豐富多彩的校園文化生活。⑧繼續(xù)完善“三結合”德育網(wǎng)絡，辦好家長學校。2．加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長。①加強師德師風建設。到2014年，至少5人入選阜南縣縣級學科帶頭人，所有學科均有教師參與縣學科中心教研組。采取自我反思、教師互助、專家引領等措施，開展自主學習、合作學習、探究學習的教學研究，積極開展社會實踐課程和研究性課程的探討，提高教師的校本課程開發(fā)能力和指導學生社團活動的能力，努力形成“終身學習、充滿活力”的教師群體風貌。教育教學質量是學校發(fā)展的生命線，教學工作是學校工作的中心，提高質量是學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展關鍵所在。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。教師要立足課堂，深入研究，著力構建高效率、個性化的課堂教學模式，在課堂教學中努力實現(xiàn)“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”，“讓課堂煥發(fā)生命的活力”，實現(xiàn)應有的效益。在教研組、備課組的教學研討活動中，努力做到個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。教育科研要植根于教學活動之中，要把提高課堂教學效率、提高學生綜合素質、提高教育教學質量作為教育科研的出發(fā)點和歸宿。①轉變教師教學方式，促使教師從知識傳授者的單一角色轉向知識學習的引導者、研究性學習的指導者和學生人生發(fā)展的同行者。利用五年左右的時間開發(fā)若干門人文類、科技類、地方文化類的校本課程供學生選修，完善學校課程結構，增強學校課程的選擇性。以現(xiàn)代教育技術為先導，促進現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合。②全面參與學生發(fā)明創(chuàng)造、信息技術、學科能力等各類競賽，建立參賽學生發(fā)現(xiàn)和選拔制度，實行主教練負責制，力爭在獲獎人次、獲獎層次上