萬以內(nèi)的加減法(一)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 才做錯的時候是怎么想的，正確的又是怎么想的？2．師：我這里還有一個金蘋果，里面藏著一個數(shù)，這個數(shù)聰明的孩子是能算出來的。，使學(xué)生比較熟練的解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：今天老師要和大家一起來整理和復(fù)習(xí)《100以內(nèi)的加減法》 板書課題 師：我們這單元都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？ 生回答二、整理和復(fù)習(xí)出示整理復(fù)習(xí)單請兩個同學(xué)為一小組，根據(jù)所學(xué)知識將算式進行整理分類 小組活動，教師巡視小組匯報師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？ 生：分成加法和減法 師：還能再分嗎？教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書分類加法（進位不進位）減法（退位不退位）兩步計算（有括號沒括號）說算法出示習(xí)題，學(xué)生依次講出各種題型的計算方法小結(jié)在計算時，一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或相減，個位相加滿十要向十位進一，個位不夠減時要向十位退一，在兩步計算中，有括號的要先算括號，沒有括號的從左至右依次計算。接著依次出兩位數(shù)加減一位數(shù)不進位、要進位、不退位、要退位；并提問：你們怎么知道這是進位加或退位減的不用計算，你知道十位上是幾嗎？ 25+698745965+8比大小你能提問嗎？學(xué)校組織去圖書館看書，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（考慮多種提問）選擇三種代表性的板書：加法減法加減混合比較：為什么有的問題只用兩個數(shù)，還有一個數(shù)不用（多余條件），什么問題必須把三個數(shù)都用上？師：我們在解決問題時一定要根據(jù)提問選擇相關(guān)的數(shù)參與計算。學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。教學(xué)重點：總結(jié)本單元筆算加減法的計算方法以及需要注意的問題，提高計算的速度和準確率。玩具的品種太多了，小剛眼睛都看花了，他挑選了其中的三種。小結(jié)筆算加法的計算方法。三、梳理知識、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師：在幫助小剛解決問題的過程中，我們應(yīng)用了本單元所學(xué)的一些知識，誰來歸納一下，本單元主要學(xué)了哪些知識呢？學(xué)生歸納知識點，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 師：這節(jié)課我們一起對第四單元的內(nèi)容進行了整理和復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們能夠認真掌握方法，細心計算，不斷提高自己的計算能力。教學(xué)過程：一、萬以內(nèi)數(shù)的認識復(fù)習(xí)（1）請同學(xué)們用代表10個方格的圖片和方格卡片尺分別擺出 1348 三個數(shù)。（板書：10個百是一千 一千寫作：1000）(5)請同學(xué)們用2個一千和3個一千的圖片各擺一個數(shù)，想一想這兩個數(shù)該怎樣讀、怎樣寫？把這兩個數(shù)合并成一個數(shù)，這個數(shù)又該怎樣讀、怎樣寫？根據(jù)學(xué)生回答板書：二千寫作：2000，三千 寫作：3000，五千 寫作 5000?？偨Y(jié)評價：教師用多媒體或教具演示正確的操作過程。二、萬以內(nèi)數(shù)的加減法：例1：用方格圖片和方格卡片操作計算下面各題 356 + 132 1065 + 327 教師用多媒體或教具演示操作過程，并板書： 356 + 132 = 488 1065 + 327 = 1392 例2：用方格圖片和方格卡片操作計算下面各題 468 ― 235 800 ―574 教師用多媒體或教具演示操作過程并板書： 468 ― 235 = 233 800 ―574 = 226 學(xué)生自主操作練習(xí)536 + 213 1605 + 438 643 ― 526 1302 ―574 讓學(xué)生先自主操作練習(xí)，然后再小組對正和討論。萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，按教科書的編排，教學(xué)到學(xué)生能熟練計算萬以內(nèi)數(shù)加減法，要大約需要24課時。如：可以在擺出的一個數(shù)上用加一個和減一個方格的方法來探究學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的順序和大小
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