【正文】 事》講了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們一個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。三年級學生進入了心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長，知識量的增多，他們的求知欲更強了，思維更活躍了。同時對學生進行情感態(tài)度與價值觀的熏陶：保護我們生存的環(huán)境，讓我們的家園更美好。使學生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。（課件：美麗的小山村板書課題）｛設計意圖：以畫導入，激活情感。（課件：洪水肆虐沖走小山村的圖片）讓我們一起走進這個曾經(jīng)美麗的小山村，細細品讀課文，也許我們會找到原因。和同桌說一說：你畫了哪個詞句，它使你感到什么？誰愿意和全班同學說一說。聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會怎么想？交流樹木對保持水土的作用。”讀議，體會砍伐的加劇。消失在一次山洪中。⑤再來齊讀這段。這就是人類破壞大自然之后，大 自然給人類的懲罰。希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護環(huán)境。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍。從而讓學生自己體會到是因為村里的人對樹木的任意砍伐，最終導致小山村消失了。第三篇：《一個小山村的故事》教學設計《一個小山村的故事》教學設計大同二十二中學校邢雁雁教學目標：知識與技能：會認9個生字，會寫13個生字。情感態(tài)度、價值觀：讓學生領會愛護樹木，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的道理。（課件：美麗的小山村 板書課題）｛設計意圖：以畫導入，激活情感。（課件：美麗的小山村）質疑：這真是一個山清水秀，鳥語花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒有了。四、自主合作，探究原因請認真默讀課文24自然段，思考：小村莊發(fā)生巨大變化的原因是什么呢？邊讀邊找找原因，劃出最能表現(xiàn)小村莊消失的原因的語句。誰來模仿砍樹發(fā)出的聲音。如果人們能聽到小樹的心聲該多好啊！假設人們能聽到，他們會停止砍樹嗎？從哪看出？③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大......”這個省略號讓你感到什么？（課件：裸露的土地）④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。終于在一個雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠消失了。）③你認為作者這個自然段寫得怎么樣？這句話是什么意思？表達了作者什么樣的心情？（這句話說明人們失去了通過破壞自然環(huán)境所得到的一切，甚至還有自己的生命。設計意圖：讓讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法是新課標所極力倡導的。我們所面臨的環(huán)境問題不僅僅是亂砍濫伐造成的土地沙化，山洪爆發(fā)，還有各種原因，你知道嗎？感悟了一個小山村的沉痛故事，再看到這一幅幅讓人觸目驚心的畫面。（板書：保護環(huán)境）設計意圖：尊重學生獨特的體驗，同時讓其明白課文所蘊含的深刻道理：不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己，并讓學生受到情感的熏陶：我們從小要樹立環(huán)保意識。六、口號：人人播撒綠色愛 處處享受環(huán)境美七、作業(yè)：；，背誦課文第一自然段；！八、課堂檢測九、板書設計：亂砍濫伐美麗消失保護環(huán)境總評分析：在這節(jié)課的教學時，我先引導學生從課文中的具體詞句感受小山村的美麗，接著讓學生帶著問題：這個小山村曾經(jīng)是怎樣的？從課文哪里可以看出小山村是個美麗的地方？描寫了幾種景物？這么美麗的小山村后來為什么會消失了呢？來閱讀課文。并從中使學生認識到保護森林、保護生態(tài)平衡的重要性。文字淺顯卻寓意深刻：保護環(huán)境、愛護綠色家園。選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果；二是培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。四、教學目標，理解課文內容，認識小山村被洪水卷走的原因，增強愛護自然、保護環(huán)境得思想意識。，會寫12個字，掌握詞語：郁郁蔥蔥、造犁、減少、擴大、大量、消失、靠著、黎明、包括。要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。讓學生在讀中思考，讀中感悟小山村消失的原因?！菊n文插圖鮮活地呈現(xiàn)了小山村優(yōu)美的景色和人們安適的生活。，著重指導學生讀好詞句?！咳⑺亩冉涣?，讀中悟情：從課文中知道了什么？，教師相機指導學生抓住重點詞句體會文章表達的思想感情，知道感情朗讀。（3）結合“然而”一詞，感受小山村發(fā)生的變化，理解課文前后兩部分的關系。，體悟文章的韻味?！课濉⒒貧w整體，練習復述讓學生看圖想象，練習復述課文。同時讓學生意識到保護環(huán)境的重要性。朗讀的設計能使學生理解小山村消失的原因，懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，保護環(huán)境十分重要。也可目睹郁郁蔥蔥的樹木被砍伐，裸露的土地在不斷擴大，空中濃煙彌漫，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走的慘境，以此觸動學生的心靈，學生會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和譴責。這一單元的課文都圍繞著“保護環(huán)境”為主體，通過質樸、深蘊的語言表達了對大自然的無限熱愛之情和保護我們生存環(huán)境的愿望。（二）教學重點、難點《語文課程標準》指出：“中段學生在閱讀時，要能初步把握課文的主要內容，抓住重點句子，體會作者表達的思想感情?！币虼?，在本課設計中，我通過創(chuàng)設情境，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生自讀自悟；尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以讀帶講，讀思結合，同時注重發(fā)展學生的思維，提高個性化的表達能力，以求達到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。在這一思想指導下，在本課的教學中，我將采用以下幾種教學方法：：利用多媒體課件，讓學生感受到小山村的美麗和洪水肆虐沖走小山村的情景。教學要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利；要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。上課伊始，我以多媒體呈現(xiàn)小山村的圖片，引起學生的學習興趣，激發(fā)其回憶舊知。讓學生感受到小山村“美”的氛圍，同時訓練學生的口頭表達能力，讓學生用自己的話描繪這個小山村?！蓖瑫r讓學生觀看洪水肆虐沖走小山村的短片，從聲音、畫面方面激活學生潛在的情感，并指導學生閱讀文本，為小山村的消失感到難過、惋惜?！缎抡n程標準》提出：“小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，是他們成為語文學習的主人。然后出示學習要求：，勾畫出讓你感受最深的句子。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。】第四個環(huán)節(jié)：情感升華，明白道理。針對現(xiàn)在存在的一些砍伐樹木、破壞環(huán)境的社會現(xiàn)象；讓學生談談自己打算怎樣做，在倡導學生寫一條號召人們保護環(huán)境的廣告詞，培養(yǎng)學生學語文用語文的能力。第五篇：《一個小山村的故事》教學設計（本站推薦）《一個小山村的故事》教學設計作者：仙桃市陳場三小 唐燈祥教材分析：《一個小山村的故事》講了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們一個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。三年級學生進入了心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長，知識量的增多，他們的求知欲更強了，思維更活躍了。同時對學生進行情感態(tài)度與價值觀的熏陶：保護我們生存的環(huán)境，讓我們的家園更美好。使學生懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要。（課件：美麗的小山村板書課題）｛設計意圖：以畫導入，激活情感。（課件：洪水肆虐沖走小山村的圖片）讓我們一起走進這個曾經(jīng)美麗的小山村，細細品讀課文，也許我們會找到原因。和同桌說一說：你畫了哪個詞句，它使你感到什么？誰愿意和全班同學說一說。聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會怎么想？交流樹木對保持水土的作用?！弊x議，體會砍伐的加劇。消失在一次山洪中。⑤再來齊讀這段。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護環(huán)境。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍。從而讓學生自己體會到是因為村里的人對樹木的任意砍伐，最終導致小山村消失了。