【正文】 困難了，只要團(tuán)結(jié)協(xié)作，就一定能戰(zhàn)勝它，就像今天，所有的螞蟻寶寶齊心協(xié)力就把一顆大豆子搬回了家。二、基本部分：出示圖1提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一只小螞蟻一粒豆）這只小螞蟻在干什么？它在哪里看見(jiàn)一粒豆？（在洞口看見(jiàn)了一粒豆，）它看見(jiàn)一粒豆想怎么樣？（搬回家。）引導(dǎo)幼兒一同邊說(shuō)邊創(chuàng)編動(dòng)作。”鞏固歌詞：“小螞蟻想的`什么好辦法？”幼兒：“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友”讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。跟隨錄音機(jī)唱兩遍。6）請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，隨音樂(lè)進(jìn)行分組表演。三、結(jié)束活動(dòng)，做游戲：請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，輪胎當(dāng)洞口。知道有困難找大家?guī)椭?。?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇，新奇之余會(huì)有些心理上的不適應(yīng)。根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與同伴互碰觸角、搬豆等動(dòng)作。（三）活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)。（1）聽(tīng)音樂(lè)合拍地走路。教師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。――我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來(lái)抱抱你咯。）（3）創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請(qǐng)更多的螞蟻來(lái)搬豆子。（1）教師扮演邀請(qǐng)者，進(jìn)行游戲。幼兒參與游戲的熱情被提高了。、打招呼等動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程“神筆”，師畫(huà)小螞蟻，引出主題。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)師：小螞蟻長(zhǎng)得那么可愛(ài)，怪不得小朋友都喜歡。師：小朋友們都變成了可愛(ài)的小螞蟻，老師就來(lái)做你們的螞蟻媽媽吧。(走走走走走走，!)繼續(xù)向前走，看見(jiàn)小樹(shù)，打招呼。師：休息好了，寶寶們，我們把剛才的打招呼游戲連起來(lái)表演一下吧!(走走走走走走，打招呼。(自我評(píng)析：圖譜的運(yùn)用，目的是幫助幼兒清楚地區(qū)分與掌握A段音樂(lè)的四個(gè)樂(lè)句，為合拍練習(xí)降低難度。媽媽來(lái)試試看，能不能搬起來(lái)?(師示范，搬不起。)出示圖譜，聽(tīng)音樂(lè)完整演示一次(傳遞信息)。)(3)創(chuàng)編、表演搬豆動(dòng)作師：這么大的豆子我們?cè)撛趺窗崮?(幼兒演示，然后師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬……)出示圖譜，幼兒完整表演。最后大家一起把豆子抬回家。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)也是很新的教學(xué)模式，相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)和把握。在“找個(gè)朋友抱抱”的環(huán)節(jié)中，兩次碰到了幼兒寧愿沒(méi)有朋友也不找陳熙做朋友的場(chǎng)面，這讓我陷入了深深的沉思。 幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。下面?zhèn)円黄鹂磮D編一首兒歌好嗎？教師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。” 讓們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。3）跟著琴聲再來(lái)唱一遍。5）聲音由低到高唱三遍 ，幼兒邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。中班音樂(lè)《螞蟻搬豆》教案8設(shè)計(jì)意圖：一次在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們看到一群螞蟻在搬一粒飯粒，一個(gè)孩子問(wèn)我：老師，螞蟻是不是在玩游戲？有小朋友說(shuō)是在玩游戲、有的說(shuō)是在搬家。會(huì)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。播放課件《螞蟻搬豆》提問(wèn)：小螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了什么？（看到了一粒豆子）她想怎么樣？（把豆子搬回家）她一個(gè)人搬回家了嗎？（一個(gè)人搬不動(dòng)）她是怎么辦的39。（2）、認(rèn)識(shí)歌詞利用課件，帶幼兒按節(jié)奏讀歌詞。重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清旋律唱準(zhǔn)歌曲的旋律，喜歡歌曲。自制“山洞”一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。今天啊，應(yīng)老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想不想知道是誰(shuí)?。磕俏覀円黄饋?lái)歡迎它??拍手歡迎??請(qǐng)大班幼兒演示從山洞口出來(lái)。師：現(xiàn)在啊應(yīng)老師唱的響一點(diǎn)，小朋友輕輕的跟著老師唱，好嗎？（好）第二遍反一下。請(qǐng)幼兒完整的演唱歌曲《螞蟻搬豆》師：那我們?cè)賮?lái)把這首好聽(tīng)的歌曲完整的唱一遍，好嗎？好！小朋友唱的真好聽(tīng)，應(yīng)老師還想聽(tīng)，我們?cè)俑俾晛?lái)唱一遍好不好？（好）唱了好聽(tīng)的歌曲，戴上漂亮的頭飾，我們一起來(lái)表演一下吧！五、情景表演《螞蟻搬豆》師：“看，小螞蟻已經(jīng)休息好了，剛才她一個(gè)人搬，搬也搬不動(dòng)，累的一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫助小螞蟻，把那個(gè)大豆搬到山洞里去，好嗎？ 小朋友表演，師：小朋友真棒，現(xiàn)在啊應(yīng)老師帶你們?nèi)ネ饷嬲叶谷?，好嗎？六、活?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《不倒翁詼諧曲》。幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著媽媽走路。怎么會(huì)的呢？哦，原來(lái)我們沒(méi)有把觸角豎起來(lái)。聽(tīng)好媽媽的腳步聲。教師在A段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動(dòng)，我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。因此我在事先準(zhǔn)備時(shí)對(duì)備課和備音樂(lè)上做了充分的準(zhǔn)備。雖然在我的參與下，我們?nèi)齻€(gè)抱在一起，卻使學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)了變化，原來(lái)幼兒兩兩結(jié)伴，最后變成很多幼兒抱在一塊，沒(méi)辦法進(jìn)行后面的活動(dòng)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的39。能體會(huì)到同伴之間友好交往、友好相處的快樂(lè)、體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)。引出歌詞（左思右想好一會(huì)想出好辦法）出示第四幅圖讓我們來(lái)看一看，他想的什么好辦法？啟發(fā)幼兒動(dòng)腦子想辦法、后引出歌詞（回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，合力抬著走）最后螞蟻把豆終于搬回家了。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。五、隨音樂(lè)放松結(jié)束。［活動(dòng)目標(biāo)］能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。導(dǎo)入語(yǔ)：老師和幼兒都戴上螞蟻頭飾，用游戲的口吻說(shuō)：“孩子們，今天的天氣真好啊，們一起到外面玩玩吧！”一起做《健康歌》律動(dòng)，訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，隨音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作