【正文】 制，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。三、研修目標(biāo)通過校本教研，使教師學(xué)習(xí)成熟的課堂教學(xué)模式，提高自身專業(yè)技能和師德素養(yǎng)，從而有效提升教師的課堂教育教學(xué)水平。四、研修內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)提高——努力做好校本研修工作；我們把校本研修當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；每月至少一次組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本研修工作制度化、日?；?。學(xué)習(xí)形式：①自主學(xué)習(xí)：博覽群書、博采眾長、并精選摘錄；②會議學(xué)習(xí)交流；③推門聽課方式評估，并當(dāng)面和紙質(zhì)兩種方式反饋給任課教師；④走出去、請進來，聽課、聽講座。不僅要聽自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽課。專業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，積極組織教師參加校、片區(qū)、縣三級“資源應(yīng)用大賽”讓他們在更高層面上展露風(fēng)采等。（2）凝練課題。要求聽課或培訓(xùn)老師回校后，做到“取經(jīng)”回來，大家共享。制度到位。經(jīng)費到位。二、現(xiàn)狀分析：研修氣氛：新課程實施以來，學(xué)校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，開展了形式多樣的教學(xué)研討活動，每月交一篇反思。教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢，以往的培訓(xùn)對教師的個性化發(fā)展需求關(guān)注較少。培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實，力求教師對當(dāng)前的教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。通過多種途徑，外出參加上級或兄弟學(xué)校組織的各類培訓(xùn)或教學(xué)觀摩活動，提高教師的理論水平和實踐經(jīng)驗。其次是積極參加市、縣組織的各類教育教學(xué)活動和教師培訓(xùn)活動，廣泛吸收最前沿的教改信息。③各類教育雜志精讀。②校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。加強師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展。（三）反思交流——積極開展多形式的教研活動；教研主題專題化。要求每一位教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。教研活動在本質(zhì)上是一種科研活動，它不是主觀性的設(shè)想，也不是隨意性研究。建立以校為本的教研制度，扎實開展教科研活動。教育教學(xué)中遇到的關(guān)鍵性問題進行行動研究與教學(xué)反思活動，逐步讓教學(xué)反思成為我們每位教師的一種習(xí)慣、一種需要。聚焦課堂，追求校本，落實學(xué)科規(guī)劃。（3）搞好學(xué)科活動，以活動促發(fā)展。制度到位。經(jīng)費到位。第四篇：校本研修計劃一、指導(dǎo)思想以《教師校本研修工作計劃》要求為指導(dǎo)，以高效課堂構(gòu)建這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科教研組、備課組為載體，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動，提高教師的歷史教學(xué)整體素質(zhì)。數(shù)學(xué)教師要加強做題。積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動，相互交流，共同進步。深入開展校本課題研究及校本課程的開發(fā)。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前教學(xué)過程中的難題，以研促教?！耙罉赢嫼J”式的寫作，讓學(xué)生對作文失去了興趣，因而談不上寫出優(yōu)秀的作文?！敝逃移喗苡终f：“所有潛力方面的工作都要依賴興趣。二、研修目標(biāo)本項研究以中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指針，以教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循寫作心理的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實際情況，以學(xué)生為本，立足個體成長，努力探索作文興趣培養(yǎng)的途徑和方法及評價標(biāo)準(zhǔn)，進而讓學(xué)生 “感情真摯，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。通過開拓創(chuàng)新的課堂教學(xué)，使教師進一步更新教育改革的觀念，使課堂教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂園。教師在課堂教學(xué)中能做到：激發(fā)興趣，注重教法的新穎性；創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造認(rèn)識的沖突性；反饋調(diào)控，突出教與學(xué)的針對性；體驗成功，強化求知的進取性；民主合作，建立師生關(guān)系的和諧性。逐步形成了獨立活動、集體討論、小組活動、動手操作有機地結(jié)合。通過創(chuàng)新的課延實踐活動，激發(fā)了學(xué)生積極參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察能力、動手制作和創(chuàng)新能力。作文興趣培養(yǎng)的實踐一定要與相關(guān)的諸如閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和實踐活動聯(lián)系起來，將作文興趣納入語文教學(xué)的整體改革中，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情。五、研究的內(nèi)容 寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，學(xué)生寫好一篇作文，除了有貼近學(xué)生生活實踐來源的材料之外，還需要有濃厚的寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動比賽的興趣，寫好比賽紀(jì)實作文。培養(yǎng)學(xué)生積極參與讀書活動的興趣，寫好讀書筆記。（二）具體實施過程（）制定實施方案。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中學(xué)，條件非常有限。使學(xué)生參與生活、感知生活，為學(xué)生的寫作注入了源頭活水。把求真、求實、求活、求新作為作文教學(xué)追求的理想境界。切實培養(yǎng)全體學(xué)生寫作興趣。教師只有學(xué)會賞識學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，呵護學(xué)生的個性，喚起學(xué)生主動寫、積極寫的熱情。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的興奮劑。開展課題研究以來，我們學(xué)校組織學(xué)生開展了許多形式多樣的課外活動。（4）、活躍師生課余生活。（5）、開辟班級“學(xué)習(xí)園地”。他們在幾平方米的希望園地中，播下了文學(xué)的種子，期待著收獲的季節(jié)。如果一個老師自己基本不寫文章，是很難激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性的。（三）實踐總結(jié)階段（）在開展作文興趣培養(yǎng)實踐教學(xué)探索中，我們注意用理論指導(dǎo)實踐，從實踐上升到理論，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生生活源泉與作文興趣培養(yǎng)的教學(xué)經(jīng)驗，在探索中學(xué)會反思，創(chuàng)造出符合本校實際的教學(xué)經(jīng)驗。具體任務(wù)教研論文、教學(xué)敘事。