一個(gè)小山村的故事(教案)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，還記得嗎？請(qǐng)看出示課件：來(lái)孩子們，我們齊讀一遍，讓不自覺(jué)的人們聽(tīng)到我們的心聲。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)生搜集樹(shù)木作用的資料 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)舊引新（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了27課《一個(gè)小山村的故事》，學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。師：喜歡嗎？把你喜歡的句子有感情地讀給大家 聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（師：婉轉(zhuǎn)是什么意思？）動(dòng)聽(tīng)。（從哪兒看出小河清澈見(jiàn)底呢？）可以看到還有魚(yú)兒在小河中是自由自在地游逛。（播放課件）三、了解山村結(jié)局師：這就是我們剛才說(shuō)的美麗的小山村嗎？（引導(dǎo)質(zhì)疑）孩子們,這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么? 生：為什么會(huì)消失呢? 師：是啊，如此美麗的小山村為什么會(huì)被山洪沖得無(wú)影無(wú)蹤呢？四、探究毀滅之因師：讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到4自然段中去尋找答案。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。大家齊讀一遍，還有什么體會(huì)？生：想砍就砍。師：誰(shuí)家想___________，生：就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。師:裸露是什么意思？生：就是土地上面沒(méi)有草或樹(shù)木遮住師：村民們看到土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹(shù)了嗎？（沒(méi)有）還有哪些句子與小山村的消失有關(guān)？2）、一年年,一代代，山上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……生：說(shuō)明人們亂砍濫伐的時(shí)間很長(zhǎng)，（一年年,一代代）。師：我們中國(guó)有俗話“靠山吃山，靠水吃水”，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過(guò)得都還不錯(cuò)。）因?yàn)閬y砍濫伐，使得土質(zhì)疏松，導(dǎo)致山洪暴發(fā)。六、拓展當(dāng)這些人在洪水中掙扎時(shí)，他們可能在想什么？假如你就是其中一個(gè)劫后余生的村民，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)些什么？你能把想說(shuō)的話凝成一句簡(jiǎn)短的環(huán)保宣傳語(yǔ)嗎？想一想，同桌互說(shuō)，推薦說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗←保護(hù)環(huán)境←人類(lèi)→亂砍濫伐→什么都沒(méi)有第四篇：一個(gè)小山村的故事教案《一個(gè)小山村的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)美麗的小山村最后什么都沒(méi)有了的原因。（師：森林是人類(lèi)的造氧機(jī)，空氣好，景色也美）（2）“人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱”——我喜歡樹(shù)林里還有鳥(niǎo)兒。）（3）“村邊是清澈見(jiàn)底的小河。美得讓人心動(dòng)，讓人陶醉。小組交流，再全班交流。)師：從哪個(gè)詞可以看出砍了很多樹(shù)（一棵一棵）能讀出砍了很多樹(shù)這種語(yǔ)氣嗎？試試看。師：也就是說(shuō)——（師引導(dǎo)學(xué)生合讀）師：誰(shuí)家想蓋房，生：就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。還體會(huì)到什么？“就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地”。師：你心情怎樣？ 生：難過(guò)師：帶著難過(guò)的心情再讀3）、師：那樹(shù)木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）“樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了。終于在一個(gè)雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了，消失在一次山洪中。五、感受毀滅之痛當(dāng)他們明白時(shí)，已經(jīng)太晚了，讀（課件出示：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。相信人們已經(jīng)聽(tīng)到你們的呼聲，你們的勸告，他們會(huì)停下手中揮動(dòng)的斧頭，我們也相信有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，在不久的將來(lái)我們的世界將會(huì)天更藍(lán)，水更綠，我們的世界更美好。第五篇：一個(gè)小山村的故事教案《一個(gè)小山村的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)富順北湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 管英霞教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)美麗的小山村最后什么都沒(méi)有了的原因。（師朗誦）生：寫(xiě)了三句話，第一句寫(xiě)從前有一座小山村，第二句寫(xiě)山上和村邊的景色，第三句寫(xiě)人們。學(xué)生匯報(bào)（1）“山上有郁郁蔥蔥樹(shù)林”——這么多郁郁蔥蔥的樹(shù)，我想那里的空氣肯定很——新鮮，住在這里的村民肯定覺(jué)得很——舒服。（師：對(duì)呀，人們每天都在聽(tīng)著這么美妙的歌聲，心情肯定——舒暢。師：小山村的環(huán)境如此優(yōu)美，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情美美地讀吧!（生齊讀）孩子們，小山村的美難道就只因?yàn)樗袠?shù)木、鳥(niǎo)兒、小河嗎？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，還有什么美的地方？(生匯報(bào))你們的想象力真豐富，一座美麗的小山村仿佛出現(xiàn)在我們眼前，這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，瓜果遍地，美麗富饒。請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀，邊讀邊用橫線勾出有關(guān)小山村消失原因的句子，并想想你從這句話中體會(huì)到什么?！保ǔ鍪緦W(xué)生找到的句子）師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?（說(shuō)明砍了很多樹(shù)，隨意砍樹(shù)，不加節(jié)制。怎么體會(huì)到的？生：從兩個(gè)“誰(shuí)家”體會(huì)到的?？傊绻枰獦?shù)木，隨時(shí)都可以砍，誰(shuí)都可以砍，而且沒(méi)有節(jié)制。每一年,每一代都這樣砍樹(shù)．生：環(huán)境越來(lái)越惡化師：這個(gè)省略號(hào)還表示什么？（擴(kuò)大，再擴(kuò)大，越來(lái)越大）想像一下，這個(gè)小山村慢慢地變成了什么模樣？生：到處是黃色的泥土，不再是綠色的。然而漸漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美。樹(shù)木本來(lái)可以砍，但要有節(jié)制，邊砍邊栽，不要亂砍濫伐，否則會(huì)受到大自然的懲罰。相信人們已經(jīng)聽(tīng)到你們的呼聲，你們的勸告，他們會(huì)停下手中揮動(dòng)的斧頭，我們也相信有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，在不久的將來(lái)我們又會(huì)看到這樣的景象——（出示一自然段內(nèi)容，生齊讀）2011年5月22日
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