【正文】 吧!請同學(xué)們讀一讀24自然段，邊讀邊用波浪線畫出與小山村消失有關(guān)的句子。”A、讀了這個句子你體會到了什么?（說明砍了很多樹）從哪個詞可以看出砍了很多樹?（一棵一棵）B、還有什么體會？（誰都可以砍，想砍就砍、不加節(jié)制）從哪里看出的？（從兩個“誰家”體會到的。)同學(xué)們“裸露”是什么樣的??？（到處都光禿禿的，沒有植被的覆蓋）(圖片)師：村民們看到土地出現(xiàn)了裸露，停止砍伐了嗎？你從哪句話看出來的？（一年年,一代代，山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……）師：你從哪些地方看出人們亂砍濫伐的行為持續(xù)了很久、很久?。ㄒ荒昴?一代代，不斷）。（引導(dǎo)：遮擋風(fēng)雨、凈化空氣、防止土地沙化)師：原來樹木對人類和環(huán)境有著如此巨大的作用啊，是人類最好的朋友！可小山村的村民意識到了嗎？他們還在揮舞著斧頭隨意砍伐，瞧瞧！斧頭到哪，哪里就變成一片荒蕪（斧頭圖）的小山村的圖片）看到這里你的心情怎樣？那請同學(xué)們帶著難過、惋惜的心情讀一讀這句話，請同學(xué)們帶著你難過的心情，齊讀第3自然段師：（出示第4自然段）雖然村民們靠著鋒利的斧頭，日子過得還不錯。）師：哪些東西沒有了呀？（人們通過亂砍濫伐得到的一切，包括一把把鋒利的斧頭）誰能帶著難過沉重的心情讀讀這句話？指名讀這句話，齊讀。你現(xiàn)在最想對人類說些什么？（指名說）你能不能設(shè)計一句簡短的環(huán)保宣傳語呢？師：希望大家能通過各種方式告訴更多的人，自覺行動起來，保護(hù)環(huán)境?！兑粋€小村莊的故事》教學(xué)反思第多惠斯指出：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！奔热粚W(xué)生有著如此強(qiáng)烈的愿望，教師為何不給予滿足呢？因此，在《一個小村莊的故事》一課的教學(xué)設(shè)計中結(jié)合課文內(nèi)容精心設(shè)計導(dǎo)語，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考、探求、發(fā)現(xiàn)。”“我看到下雨了，雨越下越大，發(fā)洪水了，小村莊里的房子、大樹都被洪水沖走了。學(xué)生置身于自我思索、不斷發(fā)現(xiàn)的情境之中，學(xué)文前自己提出的問題自然也會憑著自己的能力迎刃而解。盡管教師在提問的覆蓋面上做了很大的努力，但由于４０分鐘的局限，仍不能使全班每個學(xué)生均得到充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。然后引導(dǎo)學(xué)生讀后自行在課文中畫出有關(guān)語句，組織四人小組討論，使每個學(xué)生都有充分發(fā)言的機(jī)會。討論時，每個孩子對問題都有一個基本看法，滔滔不絕地闡述自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中一項重要地要求，也是學(xué)生一項重要的語文基本功，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會句子深刻的含義，悟出課文蘊(yùn)涵的深刻道理。又在讀文的基礎(chǔ)上想象小山村空氣甜潤、森林郁郁蔥蔥、鳥語花香的舒適感覺，使學(xué)生身臨其境，學(xué)生很容易激發(fā)起朗讀的欲望。本課是一篇具有現(xiàn)實意義的文章與當(dāng)今中國以至于全球環(huán)保問題有著密切的關(guān)系。在環(huán)保行動這一環(huán)節(jié)中，請學(xué)生根據(jù)搜集到的資料結(jié)合本課小村莊被洪水沖毀的教訓(xùn)，談?wù)勎覀儜?yīng)該做些什么？學(xué)生結(jié)合自己的生活、自己對社會問題的思考，談自己的打算。文章時代感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。［教學(xué)目標(biāo)］結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)以及學(xué)生在第一課時已掌握了生字、初讀了課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：①、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事。［教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件［教學(xué)過程］一、以畫導(dǎo)入，激發(fā)情感很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福地生活著。板書：一個小山村的故事二、以讀入境，感悟文意自由讀課文，了解大意你讀懂了什么，有什么地方不明白，請做上記號，再往下讀。（課 件出示文中第三幅插圖）（1）為什么會變成這樣子呢？我們就帶著這個疑問來自由讀6自然段。此時，同學(xué)們一定 會有很多問題想問？問吧，問出你心中最迫切知道的。（3）同桌討論小山村消失的原因?！保ǔ鍪緦W(xué)生找到的句子）A、從這個句子中,你知道了什么?（說明砍了很多樹?？墒菢淠镜淖饔脙H僅是造房子,做家具、當(dāng)柴燒嗎？,樹木還有什么作用?(遮風(fēng)擋雨)表演：(師說:一陣猛烈的風(fēng)吹過,生演,師說:看,幾棵小樹長高了,生手拉手站在一起,風(fēng)吹不動)小結(jié)：你們看,樹木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨,更能防止水土流失??！那你們看到村民大量地砍樹,心情怎樣?(難過)請同學(xué)們用難過的心情去讀這個句子。讓這樣的不幸，這樣的災(zāi)難不要再發(fā)生，讓我們攜手保護(hù)環(huán)境，讓我們的明天都能更美好地生活。二、出示第二幅插圖，讓學(xué)生明白了什么原因?qū)е滦∩酱宓臍?。體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一。板書設(shè)計：早先：美麗２７、一個小山村的故事 ↓（斧頭砍樹，帶來洪水）最后：什么都沒有了第五篇：一個小山村的故事一個小山村的故事 【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識5個生字，會寫13個生字。3．懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要的道理。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第7課講述的就是—一個小山村的故事（板書課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟了，是嗎？很好，那么課文中的字詞一定難不倒認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)，誰有信心讀好這些詞語？出示詞語：郁郁蔥蔥 婉轉(zhuǎn) 清澈見底 裸露 黎明 咆哮課文讀幾遍了？待會兒要展示讀給大家聽。我們一起說一說：早先，有一個——（師生齊說）師隨之板書：美麗這個被洪水吞沒的小山村曾經(jīng)是多么的美麗，多么的讓人向往啊!讓我們一起來感受一下小山村的美麗。讓我們來看看那慘不忍睹的情境吧!（課件出示課文插圖）對呀！這么好的小山村咋就變成這樣了呢？小山村的人也許從未思考過這個問題，下面，就讓我們一起來來幫他們找找原因吧！2．小組合作探究：小山村為什么會發(fā)生這么大的變化呢？提示：細(xì)讀二、三、四自然段，畫出有關(guān)語句 3．交流收獲 1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。（3）村里人砍下的樹木有多少？（一棵一棵）說明人們砍樹不是一棵兩棵，而是很多！（4）“裸露”的土地是什么樣的？2）一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大?? 這里的“一年年，一代代” 如果換成“一年，一代”好嗎？小村莊逐漸發(fā)生變化，人們意識到了嗎？（沒有）所以作者在句子后面加了一個——省略號。（隨著板書）大量砍伐樹木，過上了不錯的日子！你喜歡這種以犧牲環(huán)境換來的幸福嗎？作者也不喜歡嗎？4）然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。（課件出示文字，學(xué)生齊讀）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。學(xué)生交流。因為保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@！課件出示：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！