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正文內(nèi)容

《富饒的西沙群島》教學設計(第一課時)-預覽頁

2024-10-28 23:23 上一頁面

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【正文】 一個地方,這個地方在我國最南方的南海,它像祖國南面的一扇大門把守著關(guān)口,是我國的海防前哨。(設計意圖:板書課文題目的其中一部分,引起學生的注意和疑問,…..)、迷人的風光,現(xiàn)在我們就一起走進西沙群島感受它美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。,指名讓學生讀,檢查預習情況。課后大家也要多讀,這樣學到的東西才會記得更牢。四、進入課文內(nèi)容學習(一)學習課文第一自然段大家把字詞學習得那么好,現(xiàn)在把字詞放回到課文里,大家來讀讀課文。(二)學習課文第二至第六自然段、富饒的西沙群島,課文描寫了它的哪些方面呢?(課件出示問題)帶著這個問題,我們分組來讀第二至第六自然段?!利?;物產(chǎn)豐富——富饒?(美麗、富饒)第一自然段和第七自然段有著什么關(guān)系?(首尾呼應)——美麗富饒,所以這兩部分屬于什么寫?(總寫)第二至第六自然段分別從海水、海底、海灘和海島來寫西沙群島的美麗和富饒,這部分屬于什么寫?(分寫)由此可見課文是按“總——分——總”結(jié)構(gòu)來寫的。五、學習課文要求會寫的生字,課文的主要內(nèi)容也了解了,那課文要求要寫的生字呢?你掌握了嗎?(課件出示生字)我們寫的時候要注意哪些地方?大家仔細找找看。課文篇幅較長,以優(yōu)美的語句描寫,通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對學生進行愛國主義教育的好教材。用詞準確、生動、形象,是本課表達方法上的特點。西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求,因此,教師教學中采用小組合作學習要求,力求達到學習成果最優(yōu)化。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來,心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片,制作多媒體課件。學習課文2~5自然段,有感情地朗讀課文2~5自然段,背誦自己喜歡的部分。理解課文2~5自然段的內(nèi)容。第二張圖略述海防前哨的含義:周圍是菲律賓、越南等國家。下面,請同學們讀課文。⑵ 學生自由讀課文。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。學生一起做練習。⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因海底(4自然段):師:我們通過讀課文,知道了西沙群島的海水是什么樣的了,我們現(xiàn)在來看看西沙群島的海底有些什么生物。)① 海底都有哪些有趣的生物?它們各自的特點是什么?(點名回答,相機板書)珊瑚綻開、分枝花朵海參懶洋洋蠕動大龍蝦披甲劃過來、劃過去威武(多媒體課件展示)② 課文中描述的魚都有那些樣子?(點名回答,相機板書)全身布滿彩色條紋頭上長著一簇紅纓周身插著扇子眼睛(多媒體課件展示)⑶ 練習:前后兩桌(四人)為一組,用有的有的有的有的連一段話。)四、字詞學習生字學習:(課件展示本課時生字,重點講解四個生字:懶、威、武、揀。如果你到了西沙群島,能為自己設計一份旅游計劃嗎?第四篇:向《富饒的西沙群島》第一課時教學設計22《富饒的西沙群島》 第一課時教學設計教師:向 瓊教學目標:識記十個生字,正確讀出詞語:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、茂密、肥料、祖祖輩輩、富饒。教學難點:讀中感悟西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。接著來欣賞一組西沙群島的圖片(播放課件)欣賞了這些圖片,你們覺得西沙群島是一個什么樣的地方呢?(學生反饋老師板書:風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富)二、整體感知請同學們快速地閱讀課文的第2——6自然段。四、寫字同學們看看這些生字哪些最難寫,哪些筆畫最容易寫錯,請你提出來,讓我們大家一起注意。五、剛才我們認識了這些生字,現(xiàn)在我們再把這些生字送回課文中來。2.初步學會運用生動形象的語言描述事物。二、初讀課文同學們,現(xiàn)在就讓我們一起去語言文字中細細的游賞美麗的西沙群島吧!請打開書,翻到87頁,自己讀讀,不過,老師有個小小的要求,請看(出示自習導航:讀準字音,讀通課文,遇到難讀的詞語多讀幾遍。就讓我們先去神奇的魚世界瞧一瞧吧!課文中哪個自然段在介紹魚呀?(第4自然段)2現(xiàn)在就請我們班讀書讀的最好的同學來讀這個自然段,(指名)其余同學請輕輕的閉上你的雙眼,讓我們一起潛入海底,去游一游吧(一生讀,其余聽朗讀。③你說的真生動啊?。?)生1:我仿佛看到了全身布滿彩色條紋的魚。師:你覺得這種魚有什么特別之處呢? 生:眼睛圓溜溜的,身上有刺。④你覺得哪一句最美?你也來讀一讀。(板書)師:這幾個并列句子中間用什么符號把他們隔開了?(分號)這幾個句子又是圍繞哪句話來寫的呢?(第一句)齊讀。(分寫,總結(jié))最后又進行總結(jié)。有的——————;有的——————;有的——————;有的——————。仿寫。你打算寫哪一句?從哪些方面把他寫具體呢? 把你們想說的趕緊寫下來吧。五、總結(jié) 同學們。有的??。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。二、說教學目標知識與能力:復習本課生字詞,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。2.初步學會運用生動形象的語言描述事物。四、說教法及學法說教法:在本課的執(zhí)教中,我作為教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學生學習的調(diào)控器,我為學生的學習導向、導法、導練、導學,以民主的教風和循循善誘的技巧,把學生引導到一種想學、愛學、會學的境地。說學法:成功的語文教學策略應體現(xiàn)以學生為主,以自學為主,以訓練為主,達到“教是為了不教“這一教學宗旨。觀看圖片,導入課題。]學習生詞,整體感知。這節(jié)課我講解的是第四自然段,我采取的是先悟后讀的方法。有了這個扶的過程,接著出示小練筆:圍繞中心句把事物特點寫具體。朗讀指導層層遞進,先悟后讀。愛美、求美是兒童的基本心
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