【正文】 然的催化劑和目的。板書：己亥雜詩（師述：己，雜的字形）指名讀課題，結(jié)合課前搜集到的資料，解釋詩題。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。采用以教師講授為主的方式，并通過示范的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生走進文本?？纯赐ㄟ^自學，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號，一會提出大家共同研究。學生自由交流，相機解決以下內(nèi)容： ：“生氣”真的是指的中國“發(fā)脾氣”嗎？在這里用“生機勃勃的局面或者景象”這種說法更符合前文“九州”這樣的語言環(huán)境。【設(shè)計意圖】 這一過程讓學生們清楚地看到在自己的努力下能夠初步理解該詩內(nèi)容，獲得成功的喜悅，也是學生自學能力培養(yǎng)，進行學習能力實踐的最佳機會。教學過程中不著痕跡地滲透這方法，培養(yǎng)學生學習能力。三、情感入手，體會詩句的意思，再深入理解體會情感，讀好詩句。D、這“舉國上下”包括哪些人？（君、官、民??）又是怎樣的死氣沉沉呢？結(jié)合課前搜集到的資料說說。只顧得貪污腐敗，剝削欺壓人民?。▓D片3）這是當年外國人拍攝中國煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。rd ◆您現(xiàn)在正在閱讀的《己亥雜詩》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:!本站將為您提供更多的精品教學資源!《己亥雜詩》教學設(shè)計quo。再將“舉國上下”這個空泛的概念，具化為“君、官、民??”幾類人，通過補充富有沖擊力的背景資料，使得文本的內(nèi)涵豐富起來。（第一行詩）正因為“哀”、恨，所以大家盼望著一場大的變革的風雷來喚醒這九州的生氣?。∷Ｍ摹熬胖萆鷼狻笔窃鯓拥?？用平時積累的詞語說說。他勸誰？勸什么？怎樣勸？（課件示圖，說、讀）這首詩寫下后不到一年，英國的大炮首先轟開了國門，第一次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙讓這個本已貧困的國家受到了前所未有的重創(chuàng)。教學環(huán)節(jié)簡明，符合情境情感的發(fā)展需要。（練習課件）a)這首詩表達了作者怎樣的愿望？帶著這樣的期盼，誰能來誦誦這首詩？全班誦讀。課下大家還可以再去讀讀龔自珍其他的詩或文，更真切的感受他的情。聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。又名鞏祚，字瑟，號定庵，浙江仁和(今浙江杭州)人。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長官，賦歸來”。三、作品信息：“己亥”是我國古代干支紀年法中的己亥年，即清道光十九年（1839）。詩中的批判、呼喚、期望，集中反映了詩人高度關(guān)懷民族、國家命運的愛國激情，寫出了作者對清朝政府不重視籌劃關(guān)系到國計民生的鹽鐵生 計堪危。第一二三首，“不論鐵鹽不愁河，獨倚東南涕淚多。四、初讀。五、詩文賞析。這兩個畫面相反相 成，互為映襯，是詩人當日心境的真實寫照。”詩人以李煜亡國被囚之愁自詡，可見憂愁之深?！耙鞅迻|指即天涯”本句雖無愁字，但也能表現(xiàn)詩人離京之愁。不為獨香，而為護花。他48歲 時，放棄官職，準備回鄉(xiāng)授徒講學，創(chuàng)一番事業(yè)。六、主題思想: 作品寫了詩人離京的感受，雖然載著“浩蕩離愁”，卻表示仍然要為國為民盡 自己最后一份心力，表現(xiàn)了他一貫的關(guān)心國家前途命運的一片癡情。浙江一位老人捐獻出的眼角膜讓兩位盲人重見光明。他用自己的行動踐行了他在《己亥雜詩》中的諾言：“。劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過，”讓我們堅 信光明就在前方；陸游“，”向 我們揭示人生雖然波瀾曲折，但要樂觀自信；龔自珍“，” 讓我們明白人應該有無私奉獻的精神。⒉過程與方法讀好詩句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延伸。3重點難點【教學重點】：體會詩歌所表達的思想感情。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學、文字學和史地學。師向?qū)W生明確誦讀要求，學生試讀全詩。②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠隔了。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。后兩句抒情。六、合作探究《己亥雜詩》寫出了詩人的幾種心境？明確：主要寫了詩人的兩種心境。朗讀古詩要做到讀音準確，停頓恰當，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。完成課后練習。我們走進第二關(guān)，妙語生花用古詩。好了，咱們放松的差不多了，準備好上課了嗎?好，上課!今天我們就要來學一首龔自珍寫的詩《己亥雜詩》。(板書：己亥雜詩)誰來讀讀課題。因為都寫于己亥年，所以將這315首詩都稱為——(讀課題)《己亥雜詩》。這時候，龔自珍寫下了這首詩。三聲四聲讀得短而重。方法要學以致用，請你們自己練習。男女合作讀。那么詩的意思你讀懂了嗎?請你借助下面的注釋來理解詩意，開始吧!學生小組自由交流，解決以下內(nèi)容：(1)九州生氣恃風雷：你讀懂了哪里?哪怕一個詞也行。)那也就是說，中國想要生機勃勃，就要靠一場如暴風雷雨般的——改革(板書：改革)②你真厲害，課處的知識真豐富。②“不拘一格”什么意思?拘什么意思?格呢?把他們組合起來呢?(板書：不拘一格)小結(jié)：對于我們不知道的詞語，我們可以把他們拆開來解釋。讀——(2)這是達官貴人，他們通宵達旦與歌妓舞女一起尋歡作樂，紙熏金迷，他們忘乎所以，只圖貪圖宴樂于西湖。讀——(4)百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號遍野的豈止十萬百萬千萬啊!這是當時官府的施粥場景，有這樣一個母親，因為貧病，兒剛死在懷中，可憐的母親還在心中悲叫著：“兒且勿死，為娘今日趁一粥”，掩懷拭淚不敢哭”而與此形成顯明對比的卻是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”想要改變這種局面，就要改革，讀——②看到這一切，用一個詞說說你此刻的情緒：(悲哀、憤恨……)這萬千情緒也同樣在龔自珍的腦海翻滾，他選擇了最能表達他此刻情緒的一個字：“哀”，大家讀讀這行詩。!再多點人吧?請第二組的同學加進來勸!我們都加入這勸告的行列吧。學生交流匯報。落紅不是無情物，化作春泥更護花。變革萬馬齊喑——————九州生氣不拘一格