【正文】 、鞏固練習(xí)．1．學(xué)生敘述圖意，然后獨(dú)立列式解答．訂正：你是怎么算的？2．學(xué)生分組完成．同桌一組，一人做大數(shù)加小數(shù)的題目，另一人做小數(shù)加大數(shù)的題目，做完以后，互相說悄悄話．（自己是怎么算的）3．學(xué)生獨(dú)立完成，做完以后說一說自己有什么想法．（每一組的兩道題加數(shù)相同，只是位置交換了，只要用湊10法把大數(shù)加小數(shù)的題目算出來，和它相對應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)的題目就可以直接寫出得數(shù)了．）4．先說得數(shù)，再寫算式．小組合作完成，每人每圖說一道，寫一道．比一比，哪組做得又對又快．（4人一組）5．原有 又買來一共有7個6個（ ）個5個8個（ ）個9根8根（ ）根先指導(dǎo)學(xué)生看圖：第一欄，一班有皮球7個，二班有皮球6個，一共有幾個，算好以后填在（ ）里．第二欄、第三欄，由學(xué)生敘述．6．填未知加數(shù)．老師分別出示卡片，學(xué)生用手勢表示結(jié)果．四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了什么？用什么方法計算2加幾的題目比較簡便？五、游戲：找朋友．學(xué)生每人手拿一張口算卡片（20以內(nèi)進(jìn)位加法）在音樂聲中找朋友（得數(shù)相同為朋友）．板書設(shè)計2加幾（1）（2）想：所以：（1）（2）想：所以：教案示例二課題：5，4，3，2加幾教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用交換加數(shù)的方法計算5，4，3，2加幾．2．通過綜合練習(xí)提高學(xué)生概括能力和計算能力．教學(xué)重點(diǎn)掌握5，4，3，2加幾的計算方法．教學(xué)難點(diǎn)能正確迅速地口算．教具、學(xué)具口算卡片 數(shù)字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．1．板演：板演后指名學(xué)生說一說想的過程．8＋6＝ 7＋6＝6＋8＝ 6＋7＝9＋6＝ 8＋7＝6＋9＝ 7＋8＝2．口算：6＋5＝ 7＋4＝ 7＋6＝7＋5＝ 8＋4＝ 8＋6＝8＋5＝ 9＋4＝ 9＋6＝9＋5＝ 9＋3＝ 9＋8＝8＋3＝ 9＋2＝ 9＋7＝二、學(xué)習(xí)新課．啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會了9，8，7，6加幾的進(jìn)位加法．今天我們要用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)5，4，3，2加幾（板書課題）這次的計算，不看圖、不擺實物你們能不能很快想出得數(shù)？（能）好！看老師出題，比一比誰算得最快．1．教學(xué)例1：5＋6＝□ 5＋8＝□【演示課件“2加幾”】（1）老師板書：5＋6＝□師問：請你們說一說這道題怎樣想能很快說出得數(shù)？指名說：（學(xué)生可能會說出兩種方法）① 用湊十法．② 用交換加數(shù)的方法．想：6加5等于11，5加6也等于11．（2）師說：你們想出的兩種方法都可以．下面我們再看：5＋8怎樣想？板書：5＋8＝□學(xué)生仍會說出兩種方法．① 用湊十法．② 用交換加數(shù)的方法．想：8加5等于13，5加8也等于13．（3）兩種方法進(jìn)行比較．師說：剛才我們用兩種方法計算了5加幾的題，請同學(xué)們比較一下，用哪種方法計算更快、更簡便．學(xué)生回答：第二種方法更快、更簡便．師說：好！你們都喜歡第二種方法，這第二種方法就是用交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)的方法．下面再請同學(xué)們想一想4加幾、3加幾應(yīng)怎樣算？2．教學(xué)例2：4＋7＝□ 3＋9＝□【演示課件“2加幾”】（1）板書：4＋7＝□師問：這道題，你怎樣想？想：7加4等于11，4加7也等于11．師說：同學(xué)們算得真快，下面老師再出一道題，看誰算得快．（2）板書：3＋9＝□指名說：你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：想大數(shù)加小數(shù)，9加3等于12，3加9也等于12．（3）小結(jié)．剛才我們計算的這四道題，都是幾加幾的題？（是5，4，3加幾）前面的加數(shù)比后面的加數(shù)怎么樣？（前面的加數(shù)比后面的加數(shù)?。┻@就是小數(shù)加大數(shù)．看到這樣的題，我們應(yīng)該怎樣想？（想大數(shù)加小數(shù)）對！用交換加數(shù)的位置想大數(shù)加小數(shù)的方法來計算．這樣算得又對又快．3．師問：除了這幾道題，還有沒有5，4，3，2加幾的題？請同學(xué)們想一想．（1）學(xué)生出題，老師板書：5＋7＝ 4＋8＝ 3＋8＝5＋9＝ 4＋9＝ 2＋9＝師說：你們想得很好，這6道題是5，4，3，2加幾的題，也是小數(shù)加大數(shù)的題，你們能用今天學(xué)的新方法很快想出得數(shù)嗎？誰來試一試？先自己小聲說一說：怎樣想．（2）小結(jié)．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5，4，3，2加幾的計算．計算這樣的題和前面學(xué)過的9，8，7，6加幾不一樣．前面的題是大數(shù)加小數(shù)，用湊十法計算．5，4，3，2加幾是用交換加數(shù)的位置想大數(shù)加小數(shù)的方法來計算．今天，同學(xué)們表現(xiàn)很好，能用學(xué)過的`知識自己學(xué)會5，4，3，2加幾的計算．三、鞏固反饋．1．對照練習(xí)：8＋3＝ 6＋5＝ 8＋4＝3＋8＝ 5＋6＝ 4＋8＝9＋2＝ 7＋5＝ 7＋6＝2＋9＝ 5＋7＝ 6＋7＝7＋4＝ 9＋3＝ 8＋5＝4＋7＝ 3＋9＝ 5＋8＝2．聽算：4＋8＝ 3＋8＝ 6＋7＝2＋9＝ 5＋7＝ 8＋9＝4＋7＝ 4＋9＝ 5＋6＝3．學(xué)生舉數(shù)字卡片回答：5＋（ ）＝13 3＋（ ）＝124＋（ ）＝12 4＋（ ）＝135＋（ ）＝14 5＋（ ）＝122＋（ ）＝11 6＋（ ）＝144．看誰算得又對又快．5＋7＝ 10－7＝ 4＋8＝13－3＝ 5＋9＝ 10－9＝2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝4＋9＝ 3＋9＝ 5＋8＝5．看圖列式計算：6．先說得數(shù)，再寫算式．板書設(shè)計典型例題☆例1．3＋8＝9＋2＝（ ）＋（ ）分析：得數(shù)是11的加法算式還有7＋6＋10＋1……解：答案不唯一．如：3＋8＝9＋2＝（5）＋（6）例2．（ ）里最大能填幾？分析：此題是考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，要會逆向思維．如 ，先想 ，因為 ，要保證 ，（ ）里的數(shù)只能填比5小的數(shù)，在比5小的數(shù)當(dāng)中，4最大，所以（ ）里最大能填4．答案：例3．同學(xué)們排成一列做操，小明從前往后數(shù)排第4，從后往前數(shù)排第9，這一列共有多少名同學(xué)？分析：解答這道題可以從不同的角度去思考．根據(jù)題中給的兩個已知條件可知，小明前面有3人，小明后面有8人，要求一共有多少人就要把小明前面的3人和小明后面的8人以及小明這三部分合并起來，用加法計算，即 ．還可以把這列同學(xué)看成是兩部分組成的，一部分是從前數(shù)到小明處的4名同學(xué)，另一部分是小明后面的8名同學(xué)，要求一共有多少人就要把這兩部分合并起來，用加法計算，即： ．同理也可以把這列同學(xué)看成是3和9兩部分組成的，即 ．還可以用題中的兩個條件相加，因為4里面已經(jīng)包括小明了，9里面也包括小明，如果用 ，等于小明多加了一次，因此還要減去1．即： ．答案： 或選題角度：本例題主要考查9加幾的知識在實際中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)算法的多樣化。集體訂正。能熟練應(yīng)用交換兩個加數(shù)的位置，來計算2加幾。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師出示口算題卡。教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后和同桌互相說說自己的算法。（1）第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。教師組織學(xué)生以游戲形式展開。（三）情感態(tài)度和價值觀在計算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會進(jìn)步和成功的快樂。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。四、教學(xué)過程（一）情境引入，復(fù)習(xí)舊知課件出示：1．請學(xué)生分別計算3+4+8和5+8。2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。小結(jié)：在剛才的計算中，我們找到了加數(shù)之間的變化規(guī)律，讓我們的計算又準(zhǔn)又快！今天我們就一起來練習(xí)2加幾的計算。2．減法出現(xiàn)，產(chǎn)生質(zhì)疑。3．混合計算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號。預(yù)設(shè)三：可以用上一個自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計算能更快些。小熊遇到了一個難題，請你來讀一讀。思考過程。【設(shè)計意圖】通過對5+（ ）=13計算問題的提出與討論，引導(dǎo)學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計算的問題，留給學(xué)生思考與表達(dá)的空間。強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計算問題。課件出示：（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣解答呢？根據(jù)所提問題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計算。培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。(板書：2加幾)二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。④師：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。算法，師板書?？磿|(zhì)疑。②第2題和第3題。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。學(xué)生匯報。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。）四、課堂小結(jié)設(shè)計,數(shù)學(xué),教學(xué)第三篇：2加幾（推薦）《2加幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第96～：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計算2加幾。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。1．口算題：電腦隨機(jī)出示9加幾的題目。（播放小兔子采蘑菇的課件）（1）從圖上可以看到小兔子的蘑菇是怎么種的嗎?（6個藍(lán)蘑菇，5個花蘑菇或路左邊有6個蘑菇，路右邊有5個蘑菇）（2）小兔子問了大家一個什么問題呢？(一共有多少個蘑菇？)你能幫助小兔子解決這個問題的嗎，怎樣列式？（3）6+5等于多少呢？你想怎樣計算？先獨(dú)立試算，再把你的想法跟小組同學(xué)說說。1）把5分成4和1，6+4=10，10+1=112）把6分成5和1，5+5=10，10+1=113）因為5+5=10，所以5+6=114）因為6+4=10，所以6+5=11（6）思考比較：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，第一種和第二種方法有什么相同的地方？這些方法中你最喜歡用什么方法來計算？說說你喜歡的原因。6＋6＝4＋9＝5＋8＝提問：計算6＋6時，你是怎么想的？計算4＋9和5＋8時，你是怎么想的？ 讓學(xué)生充分發(fā)表意見，如果把6湊成十要想到幾？4呢？5呢？對于發(fā)表由4+9想到9+4，由5+8想到8+5想法的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，并讓重述：看到4+9就想到9+4，看到5+8就想到8+，使學(xué)生認(rèn)識到可以利用已學(xué)過的算式直接推算出相應(yīng)算式的得數(shù)。要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。那這些題目的結(jié)果會怎么樣呢？這些題目在我們的書上也有，P94，想想做做第2題，請小朋友把答案寫在書上。（2）想想做做4 出示習(xí)題，讓學(xué)生知道分別是6加幾、5加幾、4加幾。（3）想想做做5師：從圖上你獲得了哪些條件？你可以提出一個用加法計算的問題嗎？4．我們小朋友們把教室裝扮得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。2）讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行涂色3）提問：涂色后形成的圖案是什么？四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？板書2加幾。德育目標(biāo)：密切聯(lián)系生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)學(xué)提綱：觀察統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)這些信息、解答有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 教學(xué)過程：一、提綱導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，開學(xué)了學(xué)校要求我們每天都要穿校服入校，你們喜歡我們校服的顏色嗎？如果今年要重做校服，你希望是什么顏色的？你會給學(xué)校提一個合理的建議嗎？ ： 1）觀察統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2）你準(zhǔn)備建議學(xué)校做那種顏色的校服？為什么？ 3）這個統(tǒng)計表中一共有多少人？：根據(jù)老師出示的導(dǎo)學(xué)提綱，自學(xué)課本內(nèi)容，有什么不懂的地方，提出來我們共同解決？二、合作互動 ：根據(jù)剛才自學(xué)的內(nèi)容你都學(xué)會了什么？在小組內(nèi)相互交流一下？：誰愿意上來把你剛才學(xué)到的知識給大家展示一下？A組：全班共有38人，最喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。：這節(jié)課我們通過舉手表決的方法統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服顏色