【正文】 導(dǎo)學(xué)提綱：觀察統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)這些信息、解答有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 教學(xué)過程：一、提綱導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，開學(xué)了學(xué)校要求我們每天都要穿校服入校，你們喜歡我們校服的顏色嗎？如果今年要重做校服，你希望是什么顏色的？你會給學(xué)校提一個合理的建議嗎？ ： 1）觀察統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2）你準備建議學(xué)校做那種顏色的校服？為什么？ 3）這個統(tǒng)計表中一共有多少人？：根據(jù)老師出示的導(dǎo)學(xué)提綱，自學(xué)課本內(nèi)容，有什么不懂的地方，提出來我們共同解決？二、合作互動 ：根據(jù)剛才自學(xué)的內(nèi)容你都學(xué)會了什么？在小組內(nèi)相互交流一下？：誰愿意上來把你剛才學(xué)到的知識給大家展示一下？A組：全班共有38人，最喜歡藍色的人數(shù)最多。（2）想想做做4 出示習(xí)題，讓學(xué)生知道分別是6加幾、5加幾、4加幾。1）把5分成4和1，6+4=10，10+1=112）把6分成5和1，5+5=10，10+1=113）因為5+5=10，所以5+6=114）因為6+4=10，所以6+5=11（6）思考比較：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，第一種和第二種方法有什么相同的地方？這些方法中你最喜歡用什么方法來計算？說說你喜歡的原因。）四、課堂小結(jié)設(shè)計,數(shù)學(xué),教學(xué)第三篇：2加幾（推薦）《2加幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第96～：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計算2加幾。②第2題和第3題。(板書：2加幾)二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。強調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計算問題。預(yù)設(shè)三：可以用上一個自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計算能更快些。2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。教師組織學(xué)生以游戲形式展開。能熟練應(yīng)用交換兩個加數(shù)的位置，來計算2加幾。學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律。【目標分析】本課教學(xué)目標是學(xué)生在掌握了6加幾的計算方法的基礎(chǔ)上，能通過規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，類比遷移，自主探究2加幾的計算的一般方法。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進位加法。（第1題）學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝8十9＝?讓學(xué)生口算并說思考過程。2．利用方法，靈活計算。(多媒體課件出示幻燈片2)教師隨著學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果進行板書?，F(xiàn)在回想起來，我們的練習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在計算上面，更重要的是發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生弄清被研究對象有序化的結(jié)構(gòu)，學(xué)會正確地判斷、推理，這是解決問題的關(guān)鍵。②反饋：機器貓：3＋85＋62＋94＋7史努比：4＋83＋95＋7皮卡丘：4＋95＋8小新：5＋9③誰的卡片最少，你能再創(chuàng)造幾個口算卡片送給小新嗎？④創(chuàng)造口算卡片給史努比，皮卡丘，機器貓。師：說得真好，前些天我們學(xué)了9,8，7,6加幾，今天我們來學(xué)習(xí)2加幾。兒童的思維是靈活多樣的。下面我們要用學(xué)到的知識去幫助國王解決一些問題。2．能應(yīng)用交換兩個加數(shù)的位置，比較熟練地計算2加幾的題目。先請小朋友提問，再請其他小朋友回答。想想做做3，請小朋友把題目寫在書上，然后，對一下答案，并說一下是怎么算的。這些題目就是我們教科書90頁中間的試一試。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的？翻過小山，我們見到小兔子，它還出了幾道題來考考我們小朋友呢？6＋（ ）＝105＋（ ）＝10二、自主嘗試，探索新知。（教材95頁“數(shù)學(xué)游戲”）。（前面的加數(shù)小，后面的加數(shù)大）①讓學(xué)生讀一讀算式，舉例說一說自己是怎樣計算出得數(shù)的。在練習(xí)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生說明：你認為哪種方法想得數(shù)快，就用哪種方法想。相繼出示：3+9呢？你可以怎樣很快地說出得數(shù)？生全班交流。出示卡片。一、復(fù)習(xí)前面學(xué)過的進位加法式題，為用交換加數(shù)的方法計算2加幾做好準備。課前準備教師準備PPT課件學(xué)生準備口算題卡教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。師：看到5＋8，4＋8，3＋9時你想到了哪些算式？你能很快算出它們的得數(shù)嗎？預(yù)設(shè)生1：看到5＋8時，想8＋5＝13，所以5＋8＝13。教具準備：多媒體課件。思考過程。拔蘿卜游戲。五、總結(jié)今天你有什么收獲？板書2加幾。，教師板書。對于各種想法都要給予肯定，然后四人小組討論：哪一種想法最好。1．確立學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激勵他們主動參與學(xué)習(xí)。在出示5+6=后，學(xué)生想出很多種方法，教師應(yīng)適時引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。③其它小朋友也選擇一道，同桌兩個小朋友之間說說怎樣想。從教學(xué)效果來看，雖然練習(xí)密度比較大，但學(xué)生始終在不知疲倦地狀態(tài)中學(xué)習(xí)著?！窘滩姆治觥繉W(xué)生已經(jīng)掌握了進位加法的基本計算方法，并學(xué)習(xí)了2加幾的計算方法。(多媒體課件出示幻燈片6)米奇遇到了一個難題，請你來讀一讀。教學(xué)目標：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。小組合作，探究5十4十3十9。學(xué)生匯報。（練習(xí)二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學(xué)生獨立計算出以上每組題的結(jié)果。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）同學(xué)搶答（2）以8+7+8為例，請同學(xué)說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？學(xué)生匯報自己的算法。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：提高學(xué)生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。讓學(xué)生找到計算錯的原因。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認真負責(zé)的態(tài)度。③討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20?？凑l算得又對又快。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的？2．小兔子還出出了這兩道題來讓我們小朋友填一填。4＋8＝12。第四篇：2加幾練習(xí)（范文）2加幾單元測試一、口算．二、填上合適的數(shù)．三、把，按從大到小排列．四、列式計算．1．兩個加數(shù)都是7，和是多少？2．減數(shù)是3，被減數(shù)是18，差是多少？3．15和2的差是多少？4．最小的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)的和是多少？五、應(yīng)用題．1．學(xué)校有19個籃球，借出去4個，還剩幾個？2．小明做手工，先用了5張紙，又用了6張紙，一共用了多少張紙？3．媽媽買了一些水果，吃了4個，還剩8個，媽媽一共買了多少個水果？4．有一只母雞，生了8只小雞，一共有多少只雞？5．河里有16只鴨子，游走了一些后，還剩5只，游走了多少只？思考題：把1－6這六個數(shù)分別填在○內(nèi)，使每條線上三個數(shù)相加得11．第五篇：2加幾 教案課題：2加幾課型：新授課第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1及練習(xí)一第2題。板書設(shè)計：數(shù)據(jù)收集整理例題訓(xùn)練題。5．“想想做做”5 涂色游戲1）先有次序地算出每一道算式的得數(shù)。）這些水果都印在了我們的書上的94頁，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨立完成練習(xí)后全班匯報。問：今天小兔子請小朋友去它家做客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家之前，小兔子想檢測一下我們小朋友前面的知識學(xué)的怎么樣，這里有幾道題目，我們一起來口算吧。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。②匯報不同的39。（五）全課總結(jié)，暢談收獲1．這節(jié)課你在計算方面有哪些收獲？2．在解決問題方面又有哪些收獲？《2加幾》教案14教學(xué)目標1使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達出不同的39。教師挑選1個算式追問其計算方法，強調(diào)算法的多樣化。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的。（板書課題）二、探究新知教學(xué)例題4。教學(xué)重點：學(xué)會2加幾的計算方法。9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=【設(shè)計意圖】鞏固6加幾的計算方法，熟練6加幾的準確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。三、鞏固練習(xí)先說得數(shù)，再說算式。(練習(xí)二十二第l題)每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。學(xué)生匯報各種算法，教師板書。這樣，將有助于學(xué)生對填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認識，同時，對加法交換律的知識也作恰當?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個初步的感悟。(多媒體課件出示幻燈片5)二、探究新知1．方法探究。【教學(xué)重點】提高學(xué)生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。此后，綜合練習(xí)的設(shè)計也花了一番心思，比如用多媒體課件顯示不停閃動的隨機的口算式題，學(xué)生爭先恐后地選擇式題解決式題。2．教學(xué)5＋84＋83＋9（畫面回到四個動畫人物上，選擇喜歡解決的動畫人物）①請你們試著在紙上做一做這些題目。由于學(xué)生的生活背景不同和思考角度不同，勢必有不同的解題思路?！拷虒W(xué)反思：本節(jié)課的重點不再是研究怎樣湊十，而是算法的`多樣化?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)城堡主人的情境導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示5+7=+7等于多少？先自己想一想，怎樣算能很快說出得數(shù)呢？。一位小朋友拿著 6+或5+或4+或3＋的卡片。要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。（6）全班匯報?一個問題一個問題地問。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。（1）請學(xué)生在練習(xí)本上獨立試算其他三道題。，提高計算速度。（交換兩個加數(shù)的位置，和不變）（湊十法）教學(xué)設(shè)計說明（2加幾）本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版一年級上冊第110頁的例例2以及做一做。師：很好，大家都有信心。[相同點：小數(shù)加大數(shù)；方法：交換兩個加數(shù)的位置]三、鞏固新知，遷移類推做一做：第1題問：請同學(xué)們觀察圖，圖里告訴我們什么？要我們求什么？怎樣列式？如何計算？（注意：此題一圖四式）生：獨立完成，再集體訂正做一做：第2題思考：觀察上下兩道題有什么相同點？和不同點？上下兩題有什么聯(lián)系？（相同點：兩個加相同，得數(shù)相同；不同點：兩個加數(shù)排列的位置不同； 聯(lián)系：做下題，想上題）做一做：第3題A：出示題目，請3個同學(xué)上黑板演示。第二篇：《2加幾》教案《2加幾》教案《2加幾》教案1設(shè)計說明這節(jié)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的計算技能。預(yù)設(shè)生：把7分成5和2，5＋5＝10，10＋2＝12，所以5＋7＝12；把5分成3和2，7＋3＝10，10＋2＝12，所以5＋7＝12。（學(xué)生看圖，了解題意后列式計算）（2）教材96頁4題。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。前兩題說一下三種方法，最后一題說一種方法。為了創(chuàng)建江蘇省實驗小學(xué)，我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。教學(xué)目標：1．使學(xué)生能夠熟練掌握2加幾的20以內(nèi)進位加法的計算方法，正確熟練地進行口算．2．培養(yǎng)學(xué)生利用6加幾的計算方法學(xué)習(xí)2加幾的遷移能力．3．滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和認真負責(zé)的品質(zhì)．教學(xué)重點：使學(xué)生熟練掌握2加幾的39。教學(xué)重、難點：掌握計算2加幾的進位加法的計算方法。（2）課件出示第二幅圖獨立列式計算，同桌互講口算過程，指名回答。這對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是十分重要的。，把5分成2和3,3加7等于10,10加2等于12。新課標指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)