【正文】 子，游走了一些后，還剩5只，游走了多少只？思考題：把1－6這六個數(shù)分別填在○內(nèi)，使每條線上三個數(shù)相加得11．第五篇：2加幾 教案課題：2加幾課型：新授課第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1及練習(xí)一第2題。要求學(xué)生看題口算得數(shù)，一次口答。4＋8＝12。2．教學(xué)“試一試”。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的？2．小兔子還出出了這兩道題來讓我們小朋友填一填。2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用?？凑l算得又對又快。學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。③討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。問：5十7等于多少?怎樣計算呢?①學(xué)生獨立試做5十7。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認真負責(zé)的態(tài)度?！驹O(shè)計意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個層次，讓學(xué)生在討論中充分認知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。【設(shè)計意圖】設(shè)計為小動物計算門票的情境，生動有趣地鞏固計算方法；設(shè)計將加法算式與減法算式同時展示在學(xué)生面前，強化審題的重要性，同時提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。讓學(xué)生找到計算錯的原因。出示算式：2+3+4+5+9。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：提高學(xué)生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。完成教材第96頁練習(xí)二十二第1~5題。提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？學(xué)生匯報自己的算法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，得出多樣化的算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）同學(xué)搶答（2）以8+7+8為例，請同學(xué)說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。教師幫助學(xué)生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學(xué)生獨立計算出以上每組題的結(jié)果。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握2加幾的計算的一般方法。（練習(xí)二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。（板書：20以內(nèi)的進位加法）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報。第2題和第3題。小組合作，探究5十4十3十9。師：同學(xué)們用了不同方法進行計算。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。課件出示教材第96頁練習(xí)二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)米奇遇到了一個難題，請你來讀一讀。教師追問其中一題是怎樣算的?！窘滩姆治觥繉W(xué)生已經(jīng)掌握了進位加法的基本計算方法，并學(xué)習(xí)了2加幾的計算方法。所以在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生有序的說出等于11的算式有10＋1,9＋2,8＋3,7＋4,6＋5,5＋6,4＋7,3＋8,2＋9,1＋10。從教學(xué)效果來看，雖然練習(xí)密度比較大，但學(xué)生始終在不知疲倦地狀態(tài)中學(xué)習(xí)著。3．小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？六．根據(jù)要求涂色：得數(shù)是10的涂綠色，得數(shù)是11的涂紅色，得數(shù)是12的涂黃色，得數(shù)是13的涂藍色,看看是什么?課后反思：（一）關(guān)注學(xué)生已有的知識水平。③其它小朋友也選擇一道，同桌兩個小朋友之間說說怎樣想。三．新授1．教學(xué)5＋7（課件的畫面又回到四個動畫人物這里）①5加7等于多少，和同桌小朋友說說怎樣想？②反饋：5加7等于多少？你是怎樣想的？（和他想的一樣的或者不一樣的都可以來說說）學(xué)生邊說邊板書：，把7分成5和2,5加5等于10,10加2等于12。在出示5+6=后，學(xué)生想出很多種方法，教師應(yīng)適時引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。他們在課堂上冒出許多智慧的火花，教師應(yīng)愛護這些寶貴的思想。1．確立學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激勵他們主動參與學(xué)習(xí)。做一做（1）課件出示第一幅圖讓學(xué)生說一說圖意，列式計算。對于各種想法都要給予肯定，然后四人小組討論：哪一種想法最好。3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力。，教師板書。（如果有時間就做）《2加幾》教案3教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊95頁例4和＂做一做＂。五、總結(jié)今天你有什么收獲？板書2加幾。四、深化拓展。拔蘿卜游戲。4＋9＝ 6＋7＝2＋9＝請你選一道題說說你是怎么來做的。思考過程。自主學(xué)例題。教具準備：多媒體課件。（1）教材95頁“做一做”1題。師：看到5＋8，4＋8，3＋9時你想到了哪些算式？你能很快算出它們的得數(shù)嗎？預(yù)設(shè)生1：看到5＋8時，想8＋5＝13，所以5＋8＝13。②同桌之間合作學(xué)習(xí)，計算5＋7，并互相說一說自己是怎樣想的。課前準備教師準備PPT課件學(xué)生準備口算題卡教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。熟練以后，不再一步步的想，直接說得數(shù)。一、復(fù)習(xí)前面學(xué)過的進位加法式題，為用交換加數(shù)的方法計算2加幾做好準備。觀察例例2四道算式，說說它們有什么共同點？我們是用什么方法很快算出得數(shù)的。出示卡片。那么請同學(xué)們準備好，并舉手回答。相繼出示：3+9呢？你可以怎樣很快地說出得數(shù)？生全班交流。本節(jié)課主要是在前兩節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)與前兩節(jié)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加大數(shù)的式題可以用交換加數(shù)的方法來算，要求學(xué)生用學(xué)過的知識來完成這些計算。在練習(xí)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生說明：你認為哪種方法想得數(shù)快，就用哪種方法想。在教學(xué)中，利用學(xué)生喜歡的“開火車”“做游戲”等練習(xí)形式，使學(xué)生積極參與練習(xí)，不斷提高計算速度，達到熟能生巧的目的。（前面的加數(shù)小，后面的加數(shù)大）①讓學(xué)生讀一讀算式，舉例說一說自己是怎樣計算出得數(shù)的。（2）指名說說自己的算法。（教材95頁“數(shù)學(xué)游戲”）。教學(xué)難點：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的？翻過小山，我們見到小兔子，它還出了幾道題來考考我們小朋友呢？6＋（ ）＝105＋（ ）＝10二、自主嘗試，探索新知。根據(jù)學(xué)生回答（板書：5＋8）5表示什么?8表示什么?5＋8表示什么?怎樣算5＋8？（7）根據(jù)學(xué)生的回答，板書5＋8的39。這些題目就是我們教科書90頁中間的試一試。4＋8＝12。想想做做3，請小朋友把題目寫在書上，然后，對一下答案，并說一下是怎么算的。其他小朋友拿著寫有的圈，然后鉆過一個圈就回答一道口算題。先請小朋友提問，再請其他小朋友回答。2．能應(yīng)用交換兩個加數(shù)的位置，比較熟練地計算2加幾的題目?！慷?、探究新知，培養(yǎng)能力第一關(guān)：5+7=□ 5+8=□（課件出示）提問：前面我們學(xué)習(xí)了口算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾，現(xiàn)在誰來闖第一關(guān)，說說口算5+7時應(yīng)該怎樣想？先同桌兩人互講自己的想法，再請幾個學(xué)生講出自己的想法，教師板書口算過程。下面我們要用學(xué)到的知識去幫助國王解決一些問題。在教學(xué)時，依照教材的編寫意圖和學(xué)生的年齡特點，借助多媒體輔助教學(xué)功能，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，同時注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。兒童的思維是靈活多樣的。然后通過小組合作學(xué)習(xí)，全班交流學(xué)習(xí)，把大家的思維亮點聚集在一起，智慧匯攏在一塊。師：說得真好，前些天我們學(xué)了9,8，7,6加幾，今天我們來學(xué)習(xí)2加幾。②學(xué)生板演，同時請小朋友說一說是怎樣想的。②反饋：機器貓：3＋85＋62＋94＋7史努比：4＋83＋95＋7皮卡丘：4＋95＋8小新：5＋9③誰的卡片最少，你能再創(chuàng)造幾個口算卡片送給小新嗎？④創(chuàng)造口算卡片給史努比，皮卡丘，機器貓。又如為了比較兩個算式的大小，我又設(shè)計了形象生動的蹺蹺板，將算式分別擺放在蹺蹺板的兩側(cè)，讓學(xué)生猜猜結(jié)果會怎樣，學(xué)生饒有興趣的說出理由?，F(xiàn)在回想起來，我們的練習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在計算上面，更重要的是發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生弄清被研究對象有序化的結(jié)構(gòu)，學(xué)會正確地判斷、推理，這是解決問題的關(guān)鍵?！窘虒W(xué)難點】掌握逆向計算的思維方法。(多媒體課件出示幻燈片2)教師隨著學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果進行板書。（1）幫助米奇解決問題。2．利用方法，靈活計算?！?加幾》教案7數(shù)學(xué)一年級上冊《2加幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第95頁“2加幾”的進位加法。9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝8十9＝?讓學(xué)生口算并說思考過程。師：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。（第1題）學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進位加法。（練習(xí)二十一第1題）看誰算得又對又快?！灸繕?biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了6加幾的計算方法的基礎(chǔ)上，能通過規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，類比遷移，自主探究2加幾的計算的一般方法。（二）比較發(fā)現(xiàn)，找規(guī)律1．在題組計算中初步感受規(guī)律存在。學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律。教學(xué)難點：培養(yǎng)同學(xué)算法的多樣化。能熟練應(yīng)用交換兩個加數(shù)的位置，來計算2加幾。教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學(xué)生獨立計算，然后和同桌互相說說自己的算法。教師組織學(xué)生以游戲形式展開。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。2．減法出現(xiàn)，產(chǎn)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)三：可以用上一個自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計算能更快些。思考過程。強調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計算問題。培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。(板書：2加幾)二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。算法，師板書。②第2題和第3題。學(xué)生匯報。）四、課堂小結(jié)設(shè)計,數(shù)學(xué),教學(xué)第三篇：2加幾（推薦）《2加幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第96～：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計算2加幾。1．口算題：電腦隨機出示9加幾的題目。1）把5分成4和1，6+4=10，10+1=112）把6分成5和1，5+5=10，10+1=113）因為5+5=10，所以5+6=114）因為6+4=10，所以6+5=11（6）思考比較：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，第一種和第二種方法有什么相同的地方？這些方法中你最喜歡用什么方法來計算？說說你喜歡的原因。要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。（2）想想做做4 出示習(xí)題，讓學(xué)生知道分別是6加幾、5加幾、4加幾。2）讓學(xué)生根據(jù)要求進行涂色3）提問：涂色后形成的圖案是什么？四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？板書2加幾。導(dǎo)學(xué)提綱：觀察統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)這些信息、解答有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 教學(xué)過程：一、提綱導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，開學(xué)了學(xué)校要求我們每天都要穿校服入校，你們喜歡我們校服的顏色嗎？如果今年要重做校服，你希望是什么顏色的？你會給學(xué)校提一個合理的建議嗎？ ： 1）觀察統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2）你準備建議學(xué)校做那種顏色的校服？為什么？ 3）這個統(tǒng)計表中一共有多少人？：根據(jù)老師出示的導(dǎo)學(xué)提綱，自學(xué)課本內(nèi)容，有什么不懂的地方，提出來我們共同解決？二、合作互動 ：根據(jù)剛才自學(xué)的內(nèi)容你都學(xué)會了什么？在小組內(nèi)相互交流一下？：誰愿意上來把你剛才學(xué)到的知識給大家展示一下？A組：全班共有38人，最喜歡藍色的人數(shù)最多