20xx三英語學科總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 題的能力與情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。每周背誦一篇文章，閱讀一片文章…只要孩子們持之以恒堅持下來，英語肯定會有很大的進步！孩子們覺得英語課堂是無聊的語法單詞句子，我就創(chuàng)新上課模式，以游戲的方式操練單詞句子，以故事貫穿整個課堂，并且加分激勵機制。這是為什么呢？針對這個情況，我在他本子上批道：老師喜歡你在課堂上的表現(xiàn)，但你必須加強單詞的訓練，期待你的進步！但效果不太好，我決定找他談一談。過后，我和他家長取得了聯(lián)系，他媽媽說他特別好動、貪玩，但表現(xiàn)欲強。我充分利用初二學生爭強好勝，表現(xiàn)欲強的特點，開展小組競賽，看誰記的單詞多，準確率高，優(yōu)勝者發(fā)給一個小獎品，學生非常樂意參加這種競賽活動，情緒很高漲，既活躍了課堂氣氛，又檢查督促了學生單詞掌握的情況。老師，我現(xiàn)在居然會按讀音記單詞了！謝謝老師教會我們音標，我不愿落后！我會繼續(xù)努力的。以上案例的成功，都應(yīng)歸功于新的英語教學評價試驗項目，它使我改變了教學評價方法，注重了學生學習過程中的優(yōu)點和進步的評價，而不是單一地用考試這一個終結(jié)性評價來評價每個學生。孩子學習不好，有著眾多的原因，心理障礙和不良學習習慣恐怕是最基本也最普遍的，又是最容易被老師和家長忽視的問題了！老師、家長早已習慣了用命令的口氣，生硬的態(tài)度去責備、訓斥孩子?！弊屛覀兏淖冊u價方式，從多角度，多側(cè)面鼓勵、幫助學生吧！讓他們學得更自信、更輕松、更快樂！參考文獻① [m].福州：福建教育出版社，2003.② [m]：北京：高等教育出版社，2005.第三篇：英語學科總結(jié)2017—2018第一學期五年級英語學科總結(jié)張玉鳳五年級上學期英語教學工作總結(jié)——50505 不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結(jié)”了。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學生復(fù)習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓勵。課堂上我總是用“OK”、“Good”You are clever”、“Excellent”來表揚學生；本學期我還利用標有g(shù)ood ,great ,excellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生五、英語聽、說、讀、寫方面的情況在平時的教學中我們不但重視學生的聽、說、認讀的能力，寫更是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。六、學生合作方面新課堂模式，要求我們的學生在學習中必須學會合作。所以，不但是對學生，要嚴格要求。本次試卷基礎(chǔ)題較多，主要考察基本句型，由于素日努力背誦，默寫，學生已經(jīng)基本掌握。本學期張娜等幾個同學去的較大的進步！二、教學目標期末考試優(yōu)秀率達50﹪，及格率達100﹪。4．能四會要求掌握所學句型。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。針對本學期英語教學工作，現(xiàn)做出以下總結(jié)：一． 教材的分析總結(jié)本學期八年級英語使用教材為仁愛版英語，本冊共有四個單元，分為playing sports、keeping healthy、our hobbies和our world四個方面。甚至很多學生對學習產(chǎn)生了麻木情緒，雖然只是個別，但是這樣消極的因素在群體里，或多或少會產(chǎn)生一些不良影響。少部分學生到目前26個英文字母都還不會寫，而英語成績的一貫低水平，導(dǎo)致很多學生已經(jīng)放棄了英語科目的學習，得過且過?？傮w來說，還是因為適應(yīng)能力太差，不管是環(huán)境、工作還是心理方面都沒能做很好的調(diào)整。同步練習冊也沒能得到很好的利用，直到期中考試后才引起了重視，浪費了不少時間。沒有分組教學也沒有合作性探究，全憑45分鐘的枯燥講授必定達不到良好效果。四． 對新學期的展望，吃透搞懂下學期所學內(nèi)容，做出系統(tǒng)的分析總結(jié)，把握住重點，從整體方位操縱局部動態(tài)。減少講授時間，每節(jié)課結(jié)束前給學生提供下節(jié)課學案，組織小組討論，合作性探究，下節(jié)課來作檢驗總結(jié)，對于未完成任務(wù)者，實行責任牽制，給予心理教育。，少一些抱怨，腳踏實地，做實事。
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