【正文】 樹林會不斷擴大，裸露的土地就會不斷減少）③、【出示課件：還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。班上交流，歸納如下：萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺！罪有應得！這時的小村莊是什么樣子的？（光禿禿的）造成這種局面的最根本原因是什么？（是人為破壞，亂砍亂伐，破壞綠化。從而認識到，增強環(huán)境保護意識，保護綠色家園的重要。寫一寫你讀此文之后的感受。平原的農(nóng)民只能種田,不必說小村莊的居民短視,不必說小村莊居民的可憐,因為今天還有很多的人,不僅讀了小村莊的故事,還學會了和小村莊居民一樣“不錯的生活”.還有多少視聽麻木,情感淡漠,缺乏生態(tài)倫理的現(xiàn)代人卻無動于衷,因為我們根本不解大自然的語言,不懂動物與植物相依為命的關系,只見樹的立木價值, 不顧樹的生存權利和作用,表現(xiàn)為急功近利,巧取豪奪,只是暫時還未來到罷了！第三篇：《 7一個小村莊的故事》教學設計三年級下冊《7 一個小村莊的故事》教學設計教學目標：有感情地朗讀全文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道 理。教學難點：體會課文中蘊含的道理。那么我們先來看一些圖片，看看這是個怎樣的小村莊呢？課件出示小村莊，孩子們，你們看到了什么呢？那么課文中是怎么樣描寫的呢？（出示第一段內(nèi)容）誰來讀一讀？指名讀。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。（板書：斧頭）C、那么斧頭到底給村民帶來了什么？又帶走了什么？請同學們默讀課文3自然段，找到了就用自己的方式做上記號。突出人們沒有把砍樹當成一回事，非常隨意?！盿你說這些樹木變成一棟棟房子給人們住，編成各式各樣的工具，應有盡有的家具讓人們使用，還可以用來燒飯取暖，人們的生活不是很好，很幸福嗎？b一棵棵樹木都變成了房子、工具、家具、柴火，小村莊還會像早先那么美麗嗎？會有怎樣的變化？誰再來讀讀這個句子，人們砍伐樹木，他們雖然擁有了——（一棟棟房子），各式各樣的——（工具），應有盡有的——（家具），還有大量的——（柴火），可是這短暫的幸福帶來的卻是不可挽回的災難?！边€不錯是什么意思？（3）大雨會喘氣嗎？作者為什么這么寫？（4）一連下了五天五夜，你來想象下五天五夜的雨會是一種怎樣的情景？學生聽著音樂看著文字教師朗讀課文想象雨后情景。讓學生在痛惜小村莊變遷，譴責村民無知的同時，為大自然盡情地吶喊。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。）？[設計意圖：通過圖畫，使學生借助想象，將語言文字還原成形象，從而使文字與形象配合、課文與畫面互補，以促進學生更好地感悟課文。（出示課題：《一個小村莊的故事》）學生齊讀課題）[設計意圖：帶著疑問進入課堂，學生學習的目的性更明確，學習更有動力。小村莊到底發(fā)生了什么變化？自由選擇自己喜歡的方式讀課文2－4段，找出句子，仔細讀讀，想想小村莊的變化。重點指導：句子 ：a、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。c、可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。小村莊的變化，都是有了什么而引起？（斧頭）讀了課文，你最想在“斧頭”的前面加一個什么詞？“－－的斧頭”只有一把嗎？ 怎樣的斧頭？（鋒利的斧頭）只有一把嗎？（一把把斧頭、許許多多鋒利的斧頭、）板書：斧頭[設計意圖：層層深入，一個問題緊逼一個問題。）每個句子或詞中，你明白了什么？（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，??（從兩個“誰家”體會到人們沒有任何約束和限制，去山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也順利成章，森林遭到過度的砍伐也有了一個前提――沒人管。]（2）樹木變成了一棟棟??（板書）你發(fā)現(xiàn)這句話在寫法上有一個秘密？ 還變成了什么？（3）不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，?? 真得不錯嗎？談談自己的想法？（表面的 暫時）情境交際：小樹和村民的對話（以采訪的形式）（1）再讀3段，讀著讀著，村民的做法，讓你們感到怎樣？談談自己的想法。]引讀第三段： 你能給沒喘氣兒換個詞兒？（接連不斷）再讀讀這一句，大雨沒喘氣兒地下，也就是一連?（聯(lián)系課文解釋詞義）（四）品味最后一段觀看洪水泛濫的錄像當洪水來臨時時，村莊會是怎樣的情景？人們又是怎樣的？ 洪水過后，又會是怎樣呢？（齊讀最后自然段）毀滅了村莊的就是這些鋒利的斧頭嗎? 板書：人類是（）的人們毀了村莊。我們要搭建一個讓學生敢說、能寫得平臺。課件出示資料：（1）中國森林面積17491萬公頃，%。如此下去，――――（讓學生填空）。調(diào)查了解有關環(huán)保的問題。，了解課文的主要內(nèi)容。三、教學難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。，邊讀邊畫出本課的生字新詞。，適當了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識?！吧?、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協(xié)調(diào)。第二課時一、設置懸念，引導質(zhì)疑。指名讀，然后理解：①兩個“誰”是表“認指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。①齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？②分四人小組交流提問?！睂τ谶@句話，你有什么樣的感悟及感受？四、總結升華，領悟道理。板書設計：郁郁蔥蔥的森林美麗的 ｛清澈見底的河水 ｝斧頭→ 什么都沒有了？ 小村莊 清新甜潤的空氣教學反思：《一個小山村的故事》講述了一個美麗的小山村由于人們只看眼前，為過上心目中美好的生活，亂砍樹木，森林面積迅速縮小，環(huán)境嚴重破壞，最后在持續(xù)五天的雨水中被洪水卷走了。給你的