【正文】 一、激趣導入。三、拓展，交流其它同偏旁的字。二、導入新課。全班交流背。激發(fā)學習成語的興趣 教學過程：一、復習舊知，導入新課。：了、才。生書空，并各練寫一個。：一（1）班的孩子們去遠足。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊?? ，師巡視，并作及時鼓勵性評價。：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？ ，同學幫忙。？ ，學生認真傾聽。“字詞句運用”一是歸類復習漢字基本筆畫名稱。【學前準備】、生字卡片、田字格貼片。，練習看圖寫話。（教師）。，讓生分別認識家里人。同學們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?！芭弊峙浴＃帻R讀，師相機講解成語的教育意義。四、總結，并布置作業(yè)。每個內容的教學，同學們的參與度都很高，都想展示自己的實力，特別是“趣味識字”部分，孩子們都想向別人表現自己的幸福，這一點讓我倍感欣慰，希望每個孩子每天都能快樂生活，快樂學習，快樂成長！第二課時（字詞句運用、和大人一起讀）【教學目標】?！緦W前準備】，多媒體課件。，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。，并獎勵一面紅旗。小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認認真真，不能馬馬虎虎哦！四、聽故事，導入新課。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……，師巡視，并作及時鼓勵性評價。：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？，同學幫忙。？，學生認真傾聽?；丶已剑盐覀冞@節(jié)課說的句子說給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點贊！【教學反思】這節(jié)課，孩子們的書寫比以前進步了不少，這可能是這幾個月來練習的緣故，看圖寫詞語，練習寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀察習慣不好，總關注畫面某一部分，不能照顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。3．激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習慣。教學課時：３課時第一課時教學目標：１．認識生字，引導學生發(fā)現識字規(guī)律。（1）肚、腰、腿—月和有關（2）眼、睛、瞄—目和有關（3）拉、推、摸—扌和有關（4）蜂、蝴、蝶—蟲和有關（5）跳、跑、蹦—足和有關（6）和有關二、認一認。３、認讀偏旁，識記生字。１．出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認讀。激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人培養(yǎng)良好的交際習慣。（一）我會認。（出示：五個帶拼音的生字）誰愿意做勇敢者帶同學們讀準這五個字？你能用你喜歡的方法，記住這些生字嗎？ 誰來向大家傳授你的秘訣？去掉拼音還會讀嗎？誰來讀讀？齊讀。平時學習中，你還有哪些發(fā)現？與大家分享分享。教師領背：師背前半句，學生背后半句；教師（大聲）和學生（小聲）一同背誦?！境鍪荆骸袄?、長、老、前、開、慢”】指名認讀。邊讀邊想：【出示：短文主要講了什么？】找出出自己喜愛的句子，待會兒與大家分享分享。玩字詞游戲。交流組詞情況：【課件出示】三、總結。要求：女同學邊看圖邊默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準備把看到的事講給男同學聽。④（出示：插圖）評一評：誰講得最清楚？⑤小結：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。②全班交流：說說你們的看法吧!有不同的意見嗎？（鼓勵學生大膽說出不同的看法）創(chuàng)設情境，讓學生設身處地地思考、交流討論。（盡量讓每個孩子都參與進來）咱們在思考這個問題時，除了為自己著想，還應該換個角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。（訓練點：說清楚、聽仔細）小松還有話要對大家說，請仔細聽。（出示：說話說清楚，聽話聽仔細）②全班交流。①引導交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望同學們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細，還要做到有禮貌?！粑业暮⒆颖容^內向，她如果不小心弄壞東西，我會先安慰她，再提醒她以后做事細心點）看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？（出示：誠實）發(fā)現矛盾，吐露心聲：現在我們把這個結果告訴小松：【出示：小松，你好！大家認為你還是應該誠實地告訴爸爸。（1）請你和同桌的小伙伴討論討論【出示：爸爸的做法對嗎？你想對小松的爸爸說些什么呢？】（2）反饋：誰來說一說？結合生活，創(chuàng)設情境