【正文】 板，壘一面墻。我們很多人都很羨慕別人在一個好的職位上，好的工作崗位上，但很少有人會反醒，我是不是在為這樣的一個好的職位工作，在努力，在做準備，你是不是具備這樣的資質，人生是自己做的一項工作。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，圍觀者為他們加油。很自然，其它所有的青蛙都想知道“勝利者”是怎么成功的？有一只青蛙還跑上去問了那只“勝利者”，你哪來那么大的力氣跑完全程？結果發(fā)現這只青蛙是個聾子。第一、改造國民性。我國是一個落后的國家，落后的原因之一是國民素質的落后。減輕學生學習內容的難度和份量，讓學生更實質性地參與課堂，讓學生更多樂于表達，等等，培養(yǎng)未來國民良好的品質，積極的、樂觀的、開朗的、主動的、自信的、友善的等重要品質，形成民主的性格。今天將大綱改稱為課程標準，課程標準就是比較原則性的，比較粗線條的。我的《教育的理想與信念》這本書里，有這樣一段話：“有心的地方就會有發(fā)現，有發(fā)現的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。如一部作品，只有發(fā)現作者是怎樣的布局謀篇，怎樣選材剪材的，作者表達了怎樣的思想和情懷，才說得上你對這部作品的欣賞。如果僅僅只有身體上的吸引，那就是動物的本能。沒有愛就沒有教育，因為沒有愛，就不容易發(fā)現學生的閃光點，就不容易給學生一些鼓勵，給學生更多的自尊和自信。漂亮的人群和不漂亮的人群，前者成功的機會更高，這是統(tǒng)計學上的發(fā)現，你怎么解釋呢？我的解釋是：今天的社會是個愛美的社會，無論是東方還是西方，女士漂亮更容易引起男士的關注，這是人之常情。如果她本身長得就不漂亮，再野蠻就更可惡了。心靈上的也是這樣，如果有一個自由的空間，我們才會感到快樂。學生犯錯誤不能進行嚴厲的懲罰，學生正因為會犯錯誤，才需要老師。重要的是當有人告訴你，你的夢想不能成真時，你要變得冷靜、有膽識，要總是想到我一定能做到。大家要成為成功的人士，在座的各位也一定會成功。大師問：味道如何？弟子咧著嘴說：苦！大師又吩咐弟子把這些鹽放進湖泊里，并讓弟子再嘗嘗湖水。一個是我們遇到的痛苦，一個是體驗到的痛苦，這個取決于你的胸懷。相反，如果你是一個不學無是我們一開始所欣賞的圖片，包含的意思就是要有一個積極的心態(tài)、開闊的心境。因為，教育是一個價值引導的過程，一個引領學生成為我們所希望成為的人的過程。它會賦予你一雙發(fā)現美的眼睛這并不是說受過教育的人就看不見丑惡，而是因為它同時會賦予你一天悲天憫人而又溫暖寬容的心。讓我們更多的人成為受過教育的人，應該成為我們全社會努力追求的一個目標。什么是良好的教育，我在《教育理想與信念》有這樣一段話，什么是良好的教育呢，也許我們很難給予周全的描述，但是我們可以非?？隙ǖ卣f，如果一個人從來沒有感受人性光輝的沐浴，從來沒有走過豐富而美好的精神世界，如果從來沒有讀到一本激動不一百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦探求過一個問題，從來沒有廢寢忘食的領域，從來沒有過一次刻骨銘心的經歷和體驗，從來沒有對自然界的多樣和和諧產生深深的敬畏，從來沒有對于人類所創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出由衷的贊嘆……它就沒有受到過真正的良好的貨真價實的教育。比如說，受教育程度高的人就比較長壽，這個事實是怎樣得出來的，統(tǒng)計學，這些是受教育低的小學畢業(yè)，另外一些是高中畢業(yè)，另外一些是大學畢業(yè)，你會發(fā)現小學程度的人均生命是60歲，受到高中教育的人均生命是70歲，受到大學教育的人均生命是78歲，我這是在舉例說，可能并不完全是這樣，大體差不多，因為他是一個平均數，為什么教育程度高的人就比較長壽呢？我想有這樣一些理論：在教學中我們也需要不斷的鼓勵學生對問題做出充分、合理的解釋。他會更加珍惜生活，他決不會小病拖成大病，他會比較在意自己的健康，生活比較有節(jié)制，受教育程度高的人不會酗酒，不會無節(jié)制的生活，保健方式會比較科學，會更珍惜生活，更多的善待自我。我們中國人缺乏信念，素養(yǎng)很差，口號代替理論。第三個個性。我們要深切關注師生當下的幸福生活。我始終認為，對教師來說，要讓自己和學生的心靈變得豐富和深刻起來。對教育的理解有多少，什么樣的理解才是教育？這是一個重要的問題。第三個是教師的教學的智慧、教育的智慧、教學的技巧與藝術。給自己更多的積極的心里暗示。特別做為教師，從大的說我們可以影響孩子的一生，從小的說可以影響到孩子一天的心情。我們需要有一個高貴的情懷，就是為別人的成功喝彩，我們中國人比較缺乏這種品質，我們總是過于吝嗇對別人的欣賞、對別人真誠的肯定。有意味地言說。詩意的情懷是怎么的情懷？是對未來充滿目光期待的、有一顆溫暖潮濕的心，決不是一顆無情的、干澀的、枯竭的心，詩意的心是怎樣的，鮮和的，充滿了對未來美好期待的、一個易于感動的、明白的、開放的心。我們怎么樣才要學生們自律？要靠一個寬容的環(huán)境，決不是靠嚴格的紀律，要靠他真正明白學校的規(guī)范。大家記住：你臉上的微笑有多少，孩子的陽光就有多少。特別要強調預習和復習，你要帶著問題、帶著已有的經驗走進課堂。做人清清白白、正直、高明、磊落，就是要身正不怕影斜?！蹲８！罚焊杏X著生命的悲哀，還可以歡笑的，請受我深深的祝福/感覺著生命的空虛，還愿意奮斗的，請受我深深的祝福/感覺著生命的卑微，還與人以尊嚴的，請受我深深的祝福/感覺著生命的期望，還待人以真誠的，請受我深深的祝福/感覺著生命的寂寞，還可以溫暖他人的，請受我深深的祝福/感覺著生命的殘酷，還愿意相信善言的，請受我深深的祝?！谌航處煹男腋Ｈ松c專業(yè)成長演講稿教師的幸福人生與專業(yè)成長演講稿趙興剛尊敬的各位領導、老師們: 大家好!非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。其實幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。幸福人生需要什么？一是心中有盼頭。有事做意味著社會需要你，有實現人生價值的崗位，愛崗敬業(yè)。這是我所概括的“幸福生活“的四個有。如果社會中有更多的人都能感受到幸福，那么我們的社會將會是更加安全的、和諧的和融洽的，更有前途和活力。善與好是完全可以統(tǒng)一的，我們有的人的生活可以說是既善又好，又有些人是不統(tǒng)一的，有的人自我感覺很好，但他是不善的，有的別人評價很好，但自我感覺不好。而所謂優(yōu)質教育，一定是能夠使學生形成陽光般的心態(tài)和健康人格的，是能夠提高學生的自尊和自信的，能夠使學生內心變得越來越充實和富有力量的。在很大程度上，生命的苦樂等全在于我們自己看，取決于我們的心態(tài)，你的思想就是你的生活。那么影響我們教師幸福的指數要素有哪些？待遇。我們經常說，一個好校長就是一所好學校，好校長重要表現是能夠打造出一個好的學校團隊。勞動強度。如果教師的專業(yè)自主權非常少的話，他感覺自己像傀儡，根本就沒有表達自己的意見和權利，感覺不會好的。所以教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響他對生活感覺好不好的一個重要因素，專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)自主權高度相關。學校生活的物質環(huán)境。教師是社會中的一項職業(yè)，我們每一個教師都有一個職業(yè)團隊的不同的歸屬。當教師的素養(yǎng)達到一個基本的要求時，我們的教育行政部門、學校應該給予教師一個鄭重的承諾，使他能夠享有工作安全性。希望大家能夠意識到這一點，作為教育者，我們一定要意識到今天的學生將是明天學生的家長，我們要在他們心中播撒生命中年的種子，使他們將來會成為好的父親和母親。有的家長素質比較高，孩子在日常生活中能獲得大量的成長資源，他會受到啟迪。有兩個方面：一個是評價指標的體系是不是科學，另一個是評價過程是不是民主，教師能不能參與評價的過程。1教師的健康。努力工作是重要的，它在我們生命中的重要性占98%（算式：H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%）。知識改變命運。好運、好運氣也是很重要的，我們都希望有好運氣。它在我們生命中的重要性占到72%（算式：M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%）。所謂領導力，就是影響別人的能力，即推動、鼓舞和激勵別人的能力。第七、Sex(性)。為什么是心態(tài)呢？因為境由心生，環(huán)境是由你的態(tài)度生長出來的，用哲學的話來講，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的處境。我在講影響教師幸福生活的因素是專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)心態(tài)，你的人生態(tài)度?！坝忻恳古c我搶被子的伴侶，因為那表示他（她）不是和別人在一起/ 有只會看電視而不洗碗的青少年，因為那表示他（她）乖乖在家而不是流離在外/ 我繳稅，因為那表示我有工作/衣服越來越緊，那表示我們吃的很好/ 有陰影陪我勞動，那表示我在明亮的陽光下/ 有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個家/ 能找到最遠的那個停車位，因為那表示我還能走路，且還有幸能有輛車/ 有巨額的電費帳單，因為那表示我冷氣吹得爽/ 教堂禮拜時我身后有五音不全的女士，因為那表示我還聽得到/ 有一堆衣服要洗燙，因為那表示我有衣服穿/ 一天結束時感到疲勞和肌肉酸痛，因為那表示我有個拼命工作的能力/ 一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著/ 最后，感恩過量的電子郵件，因為那表示有很多朋友在惦記和想著我。無論你是作為學生的家長或教師，講故事的本領是很重要的。那為什么成為今天這樣一個分布呢？他就提出一個假設，地球上大陸原來是一個整體，后來由于種種原因被分裂了，被漂移了，所以形成了今天地理上的格局。戲劇、舞蹈、雕塑、音樂、美術、攝影等，都具有形象性，包括文學，能喚起人們生命的欲望。故事一：木匠的故事一個上了年紀的木匠準備退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。他把前門的鑰匙交給木匠。我們每天都在書寫我們的人生，往往并沒有竭盡全力。你就是那個木匠。要用心建喲！這個故事的得出的結論：人生就是一項自己做的工作。比賽的終點是一個非常高的鐵塔的塔頂。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了有一只青蛙，它費了很大勁，終于成為唯一一只到達塔頂的勝利者。所以，我們總是要保持積極、樂觀的心態(tài)！而且，當有人告訴你的夢想不可能成真時，你要學會變成“聾子”，對此充耳不聞！要總是想著：我一定能做到！我國基礎教育課程改革，有兩個重要意義和價值。當我們放在世界民族文化的大背景上，就會發(fā)現思考問題的方式，處理問題的方式、審美趣味、情趣，甚至很多民風、民俗、習俗等是非常相近，這個相近就是所謂的國民性。今天通過創(chuàng)造積極的課堂，讓學生獲得更多的成功體驗，使學生在課堂中有更多實質性的參與機會。課程改革之前有教學大綱，它對教師教學有一個詳盡的指導。探索本身就有一種重要的教學價值，為什么？因為探素總是與開放的心態(tài)、進取的需要、成長的渴望和學習的內在需求相聯(lián)系。有發(fā)現就會有欣賞。智慧的吸引才能獲得尊敬，心靈的吸引才會產生友誼（你覺得他很寬厚、善良，很樂于與他做朋友），身體的吸引會產生情欲，三者相加就是愛情。所謂情人眼里出西施，那就是一種愛，有愛才有美。德國有個研究：漂亮的女士在事業(yè)上更容易獲得成功。漂亮的女友，既漂亮，又刁蠻，不講理，但是她的男友對她還是呵護有加，就是因為她很漂亮。如果你睡的床鋪很窄，不能自由地舒展你的軀體，你會感到很不舒服，這是身體上的。學校，一個可以定位的就是學生會犯錯誤的地方。剛才我講了課程改革的兩個重要意義：改造國民性和促使教師成為探索者。每一個人都是可以改變自己的，所以我們要有一種積極樂觀的態(tài)度，當我們遇到困難、挫折時，更應該有積極的心靈的暗示，要想著一切的不如意總會過去。有一天，派弟子去買鹽，弟子回來后大師吩咐這個不快樂的弟子把買回來的鹽放在一杯水中，并讓他喝了一口。但是，我們體驗到所受的痛苦取決于你把它們放在多大的背景中。我的一篇文章有一段話：假若你是一個能喚起生活、熱愛生活的人，一個學而不厭的人，一個富有想象力和創(chuàng)造力的人，你不僅會成為一個好的教師，也能勝任許多其他的工作。倘若我們對這個問題缺乏精深的思考，我們的努力將是盲目和低效的，有時甚至是負效的。對于我們每一個人來說，有什么比受到良好的教育更重要的呢？它會寫在你的臉上：堅定而深邃的目光，寧靜而舒展的表情；桃李不言，它會使你成為受人尊敬和歡迎的人。教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個不完美的人追求完美的過程，也許我們始終只能在現實與理想之間徘徊，愿我們眺望理想的高低，我們不屈服現實，我們也會暫時的休憩和沮喪。我們更有理由相信，用良好的教育成就的未來一定是光明的、溫暖的、我們的夢寐以求的陽光普照開滿鮮花的未來。觀念就包括，什么教育是良好的教育，我們教育應該追求什么？什么是有效教學？你看我們很多教學是低效的、無效的，甚至是負效的。第三，受教育程度比較高的人他會珍惜生活。我經常思考這樣的問題：我們國家為什么落后？很多原因，關鍵的是人的素質。怎么與學生打交道，與同事打交道，怎樣來組織課堂，怎樣來實行課堂管理。教師專業(yè)成長的三個維度，觀念、行為、個性，觀念改變，行為改變，命運改變。讓心靈變得豐富和深刻是教育不能回避的話題。第二是對教育的理解。所以你對教育的理解有多深、有多真取決于你的文化底蘊、你的學識的積累。假如一個人什么都不能感動他，鐵石心腸、情感冷漠，這樣的人是可怕的。我是最要的，你看我們每一個人都很重要，我們在一個復雜的角色、關系之中，我們是孩子的父母，是父母的孩子，是同事的同事，朋友的朋友，老師的學生，學生的老師，在我們背后有許多期待的目光，很多人在惦念你、在想念你，你的安危牽扯到他們的情緒，所以我們每一個人都很重要。要給予學生更多的真誠的鼓勵。鼓勵和欣賞會使我們每一個人更多地感受到生命的美好。教育者要有詩意的情懷。學校不同于軍營，也不同于監(jiān)獄，更不同于醫(yī)院，學校應該是人的亮光點最大化的地方，應該是他們溫情、溫暖、溫心的地方，是寬容、寬厚的地方，學校是學生可以犯錯誤的地方，所以我們不要對學生過于嚴厲的懲罰，你看課堂紀律我們對學生的要求很苛刻，到了放學就放任自流，可見我們沒有培養(yǎng)起人們自律的性格，自律不需要別人外在的要求，自己也應該覺得我應該這樣做。微笑是一種力量。優(yōu)秀的人一定體現在他的好的習慣上，所以我們要培養(yǎng)學生好的習慣。清白是溫柔是枕頭。最后，我給大家朗誦一首詩，作為報告的結束，特別是在農村工作的校長和老師，希望你們用更多的愛心去激勵和關懷我們的孩子，因為他們更需要我們的愛。我們不能選擇我們的學生，但是我們可以改變自己的 心 態(tài)。后來在肖教授的講座中我知道了我的問題所在，就是我沒有掌握好有效的課堂管理的技