【正文】 0xx年7月2日）前完成篇目：第四單元 《荷塘月色》《世間最美的墳墓》（《畫里陰晴》）第五單元 現代詩二首《我愛這土地》《雨巷》，《雷雨》（《竇娥冤》）第六單元 唐詩二首《將進酒》《琵琶行》，宋詞二首《念奴嬌同時完成每個單元相應的閱讀與欣賞、表達與交流，語文綜合實踐活動里的相關內容。在選擇判斷的基礎上，能完成對主觀題的表述，包括文言文句子翻譯。在選擇判斷的基礎上，能完成簡單少量的主觀題的表述，不含文言文句子翻譯。落實好背誦篇目和語段。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。累計認識2397個字，會寫1771個字。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。1留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。1結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。要求認識的識字量，這是下限。（二）閱讀教學精讀課文的教學。（2）要重視朗讀的指導和訓練。（6）開展合作學習。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。1繼續(xù)練習習作。1結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用教學難點：培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。他們上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：識字、寫字方面隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。盡可能地使每個學生都積極參加。第二學期語文教學工作計劃8根據海淀區(qū)職業(yè)學校擬定實行分層教學的指導意見，并承接上學期的教學計劃，高二年級語文學科教學仍分三個層次（即A、B、C三層）進行。C層教學時數為每周2課時，內容相對減少，應根據《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》及所列的基本篇目進行必要的語文知識和能力的教學。各層教學安排如下：A層期中考試前完成以下篇目的講授文學鑒賞篇：第三冊、十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂長沙》二十、中國現代詩歌二首（一） 《死水》、《大堰河——我的保姆》二十一、中國當代詩歌二首 《致橡樹》、《長城謠》二十二、《致恰達耶夫》第九單元 小說二十六、《林黛玉進賈府》第十單元 戲劇二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》應用語文篇：第三冊、第三單元 專業(yè)文書——六、合同三、幾點說明：對于單元指導，單元綜合訓練，學生練習冊需認真講授并完成。最高分為88分，最低分為57分，不及格1人，及格率為98%，教學效果不夠理想。教材內容可分為四方面：（一）閱讀本冊教材六個單元共有30篇課文，共有精讀課文17篇，略讀課文13篇。與傳統(tǒng)說明文單元相比，拓寬了語文學習和運用的領域，既注重了語文性又注重了科學性，拓寬了學科學習和科學技術的運用。根據以往經驗，最好是將兩個文言文單元分開教學。培養(yǎng)學生口語交際能力和書面表達能力，本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內容開展學習活動。收集資料，動手實踐。可以梳理過去學過的古典詩詞，可通過分門別類輯古詩，別出心裁品古詩，聲情并茂誦古詩的活動形式開展。（四）名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。對學生預習檢查應堅持、嚴格，在教學中應注重朗讀教學，培養(yǎng)學生的語感和感悟能力，學生的語文素養(yǎng)和能力。情感態(tài)度、價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位。整體目標：力爭這學期期末考試平均分達到75分，超出縣均，及格率達到100%。開展語文知識專項講解與訓練。每堂課教師根據學生實際精心備課,做到教材熟練，多采用啟發(fā)式和討論式教學,鼓勵運用探究性的學習方式。做到每次作文及時講評，宣讀張貼優(yōu)秀習作。開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦手抄報等,鍛煉能力,提高興趣。第二學期語文教學工作計劃10一、指導思想語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。二、教學目標思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。掌握和運用知識能力的目標：在上學期語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界。第三單元中的文章寫的是名人故事。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。漢語知識：了解實詞。學習的主動性、合作探究意識不強。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。1開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報。尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，充分發(fā)揮學生的主體意識和主觀能動性，充分信任學生，信任學生的理解力，創(chuàng)造力，留給學生自主學習的空間，為學生營造合作探究的氛圍。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。學困生注重基礎知識的提高。七、學困生轉化：對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。八、教學進度和期末復習安排附教學進度表：時間課題第1周《傷仲永》《詩兩首》第2周《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》第3周《丑小鴨》第一單元知識訓練作文訓練（1）第4周《黃河頌》《最后一課》《艱難的國運和雄建的國民》第5周《土地的誓言》《木蘭詩》第二單元知識訓練作文訓練（2）第6周《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》《音樂巨人貝多芬》第7周《福樓拜家的星期天》《孫權勸學》第三單元知識訓練第8周作文訓練（3）語法知識期中復習期中檢測第9周期中檢測分析《社戲》《安塞腰鼓》第10周《竹影》《觀舞記》《口技》第11周第四單元測試作文訓練（4）《偉大的悲劇》第12周《在沙漠中心》《戲曲大舞臺》《登上地球之巔》第13周《真正的英雄》《短文兩篇》第五單元知識訓練第14周作文訓練（5）《珍珠鳥》《斑羚飛渡》第15周《華南虎》《馬》《狼》第16周《詩歌背誦檢測》第六單元知識訓練第17周作文訓練（6）期末復習第18周語法知識名著閱讀期末復習考試第二學期語文教學工作計劃11班級情況簡析：本班有學生39名，大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字3000個。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。本班中還有七、八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。課例包括4~5篇課文。“口語交際其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。(三)閱讀教學隨著年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學要注意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法，并領會文章基本的表達方法。教學時，應當引導學生找到相關的段落，體會詳寫和略寫的好處，還可以適當想一想如何遷移運用到自己的習作中，然后在單元末的“交流平臺”中進行總結回顧。教學精讀課文，還要注意抓關鍵詞句。有的要求比較寬泛，如，“背誦課文，并把喜歡的部分抄下來”“抄寫你認為需要積累的詞語”，給學生較大的自主權。教師可以根據本班學生的實際，教學生歸類整理語言材料，高效、有序地做讀書筆記。還可以補充以前課內外學習中積累的詞語，這樣歸類整理語言材料，可以幫助學生采擷同類內容，豐富語言系統(tǒng)，有助于提取運用。2甭遠量撾牡慕萄略讀課文的教學，不同于精讀課文。然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。教師在教學這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教，可以讓學生自讀連接語，明確學習要求，教學的重點要放在“瀏覽”上，通過兩個精彩片段的閱讀，教給學生瀏覽的方法，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。此外，教師還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或寫讀書筆記，這是提高習作能力的好辦法。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀。(七)“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上?！熬C合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。能理解文中含義深刻的語句。除了利用閱讀材料進行復習，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復習’使用說明及練習提示”。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。研討的形式采用級部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結與行動計劃。課堂教學：要重點突出對學生有效朗讀能力的訓練和指導，抓住時機，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的基礎上著重加強對“有感情朗讀”的指導，使學生在有效朗讀中有所感悟。（2）圖書角藏書、學生藏書及訂閱書籍。（3）課外：將每天讀書半小時作為每天的必備家庭作業(yè)，同時減少書面作業(yè)量，學生要將每日閱讀進度在家庭作業(yè)本中實時記錄，每天家長簽字，語文教師要及時批改掌握學生的課外閱讀情況。表達”口語交際①時間：每周四午練時間；每次交流的時間為三十分鐘，十分鐘的分組交流，后二十分鐘由每組推薦一名同學，上臺交流，每人交流的時間控制在2分鐘，每周輪換，最終要使每名同學都能得到上臺鍛煉和發(fā)言的機會。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評、讀書手抄報、讀書征文或讀書演講比賽等活動。要求一學期開展一次好書推薦課和一個讀書交流會，并都要有備課。它是每個語文教師工作的質量目標追求。內容：（1）語文有效朗讀指導：①分級部匯報上周各班有效朗讀指導開展情況，總結存在的問題： ②定好本周需要重點指導的課文（句或段落），有針對性地研討好指導朗讀的方法，用以指導下一周的語文有效朗讀教學。統(tǒng)一備課格式，備課要包含教材分析、教學目標、教學重點、難點、教學方法、教學課時、具體教學流程（包含有效朗讀、讀寫結合指導）、板書設計、教學反思九個大項，要求在每個項目前標上序號。（四）作文包括底稿與