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20xx—20xx初中校本研修情況匯報(bào)材料-預(yù)覽頁

2025-10-27 21:56 上一頁面

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【正文】 品課展示活動(dòng)月等都按計(jì)劃務(wù)實(shí)、有效地開展,做到有記錄有過程有結(jié)果。學(xué)校每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于校本研修工作,鼓勵(lì)教師參與論文評(píng)選、教學(xué)評(píng)優(yōu)、外出學(xué)習(xí),并給予充分的資金支持。本,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校實(shí)際有以下幾點(diǎn)做法:是隨堂聽課,督促教師快速成長從2008年我校就實(shí)施了推門聽課,校長和其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)全校的教師的課堂隨時(shí)進(jìn)行檢查,采用不打招呼的形式進(jìn)入課堂聽課,這樣便于掌握教師平時(shí)的課堂教學(xué)的真實(shí)情況。對(duì)于教師上課敷衍,甚至誤人子弟的教師,首先進(jìn)行誡勉談話,然后進(jìn)行跟蹤聽課,觀其后效。反思的最簡單形式是寫教后記。每學(xué)期達(dá)幾十人次。我校組織啟動(dòng)“名師培養(yǎng)工程”,充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人,骨干教師在校本研修中的示范輻射作用,促使學(xué)校優(yōu)秀教師在教育理論,學(xué)科專業(yè)、文化修養(yǎng)、課堂教學(xué)等方面打下深厚的功底,并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他教師進(jìn)行專項(xiàng)課題研究,在本校教師群體中起到有效的帶動(dòng)和輻射作用。要求各教研組各自確定本組的研修專題,如數(shù)學(xué)組申報(bào)研究課題為《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)》,政教處申報(bào)的課題為《班主任、團(tuán)隊(duì)工作的創(chuàng)新研究》已獲滁州市立項(xiàng),現(xiàn)正處在研究第二階段。各教研組,研修專題的實(shí)施方案是,一般分三個(gè)階段進(jìn)行:第一,對(duì)研修專題再研討,確定實(shí)驗(yàn)班級(jí),負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師,制定計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則;第二,階段性驗(yàn)收;第三,總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果,掃清實(shí)驗(yàn)誤區(qū)。在校本研修中有針對(duì)性地重點(diǎn)解決一些課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題,如怎樣編寫自學(xué)提綱,怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),怎樣指導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,怎樣進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),怎樣有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣有效使用教學(xué)輔助手段等一系列問題。先聽課,再評(píng)課,評(píng)課時(shí)自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,最后研討。第四個(gè)字就是“改”,改是目的。做到了普遍幫助與重點(diǎn)幫扶相結(jié)合,一般幫助與特殊幫扶相結(jié)合。在實(shí)際工作中,師徒互聽互評(píng),師傅在指導(dǎo)中得到自我提升,同時(shí)學(xué)到了青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法,徒弟在接受指導(dǎo)中各方面得到了提高。三、全員參與,共同進(jìn)步。中考成績高位運(yùn)行,2006——2011連續(xù)多年在中考中達(dá)天中、炳輝公費(fèi)人數(shù)位于全市前列,2010中考總體均分全市前十,語文均分全市第四,數(shù)學(xué)均分全市第六。李大江、梁德鑄在滁州論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。教師共寫教學(xué)反思100余篇,論文和心得體會(huì)50余篇。校本研修是新課改實(shí)驗(yàn)中的新生事物,在校本研修的研究與實(shí)踐中我們雖然有一點(diǎn)點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和做法,但和新課程要求下的校本研修還有很大的差距,還存在著很多的困惑和矛盾。二、實(shí)施校本研修的目的提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者;改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問題;建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。(3)教科室具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。(3)建立教師個(gè)人成長記錄袋,建立學(xué)校校本研修工作檔案。(3)師徒結(jié)對(duì):校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子,徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中,不斷謀求新的提高和成長,同時(shí)師傅在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展。(6)校際交流:加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無,實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。(1)師德研修:認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育,樹立正確的教師職業(yè)觀,認(rèn)真履行教師職責(zé)。實(shí)施校本研修活動(dòng)中,開展“十好活動(dòng)”,要求每位教師每學(xué)期做好十件事:(1)讀好一本教育名著;(2)寫好一篇心得體會(huì);(3)上好一節(jié)公開課;(4)做好一個(gè)優(yōu)秀課件;(5)承擔(dān)好一個(gè)課題研究;(6)帶好一個(gè)班;(7)交好一個(gè)“知心朋友”(學(xué)生);(8)搞好一次演講(教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽);(9)寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);(10)發(fā)表一篇好論文。第五篇:校本研修匯報(bào)材料以靈動(dòng)課堂實(shí)踐為核心的校本研修灞橋區(qū)東城一小大學(xué)區(qū)語 文 教 研 組 2016年10月以靈動(dòng)課堂為核心的校本研修什么是校本研修呢?校本研修的本質(zhì)就是立足本校工作實(shí)際,根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要,開展自主、合作、研究性學(xué)習(xí)和研究,提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平。(即理論學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育實(shí)踐脫節(jié),所學(xué)理論知識(shí)不能有效地運(yùn)用于教育教學(xué),為教育教學(xué)服務(wù)。(即我們經(jīng)常聽到耳邊的抱怨聲,平時(shí)工作太忙,沒有時(shí)間看書學(xué)習(xí),沒有時(shí)間研究教學(xué),沒有時(shí)間搞校本研修等等。為了使我們的“靈動(dòng)課堂”不斷深化。我們以靈動(dòng)課堂中遇到的實(shí)際問題作為我們的教研主題,像如何提高學(xué)生的展示水平?如何提高學(xué)生的補(bǔ)充質(zhì)疑能力?如何加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)?在這樣的教研活動(dòng)中,我們放下教師身份,以學(xué)生的角色參與活動(dòng)。三備課冬練三九,夏練三伏。(每位教師在寒暑假里獨(dú)立完成的第一次備課,填寫個(gè)人備課單,編寫導(dǎo)學(xué)案,制作配套的PPT課件。(上課前一天教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和個(gè)人教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的第三次備課?!蔽覀兘Y(jié)合日常語文教學(xué),開展“三反思”活動(dòng)。運(yùn)用平臺(tái),促進(jìn)成長(1)、巧用資源中心“大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)”是我們教學(xué)的好幫手。像:期末復(fù)習(xí)中,如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生?靈動(dòng)課堂中,如何提高學(xué)生的補(bǔ)充質(zhì)疑能力?我們會(huì)發(fā)起提問,和線上的教師共同討論,直至問題的圓滿解決。我們?yōu)榱斯膭?lì)學(xué)生多讀書,讀好書,我們根據(jù)學(xué)生讀書的一年來讀書的本書授予:讀書金卡、銀卡、銅卡。為了確保過關(guān)課的公平公正,所有上課教師一律抽簽決定上課班級(jí)和內(nèi)容,學(xué)校聘請(qǐng)知名課改專家聽課評(píng)課。在這一年的時(shí)間里,老教師竭盡所能幫助新教師,促進(jìn)其迅速成長。我的師傅周青老師竭盡全力幫助我,促進(jìn)我的進(jìn)步和成長。我們堅(jiān)信,這將對(duì)他們各自學(xué)校的高效課堂改革將起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用。
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