循環(huán)理論學(xué)習(xí)體會(huì)-預(yù)覽頁
【正文】 資源、保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的手段，最終是要推進(jìn)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。積極倡導(dǎo)節(jié)能綠色消費(fèi)理念，大力開展節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材活動(dòng)，近年來全市關(guān)閉了一批粘土磚瓦企業(yè)，發(fā)展新型墻材企業(yè)，推廣應(yīng)用新型墻材，節(jié)約、保護(hù)土地很多畝。企業(yè)生產(chǎn)“減量化”形成小循環(huán)圈。園區(qū)產(chǎn)業(yè)“組合化”形成中循環(huán)圈。電廠從立項(xiàng)起就運(yùn)用循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，環(huán)保投入經(jīng)費(fèi)，運(yùn)用了封閉式罐存儲(chǔ)、高效除塵、煙氣脫硫、脫硝等國內(nèi)最先進(jìn)的環(huán)保技術(shù)，成為全國生態(tài)環(huán)保項(xiàng)目的樣板。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)不是目的，而是節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的手段，最終是要推進(jìn)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。積極倡導(dǎo)節(jié)能綠色消費(fèi)理念，大力開展節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材活動(dòng)，近年來全市關(guān)閉了一批粘土磚瓦企業(yè)，發(fā)展新型墻材企業(yè)，推廣應(yīng)用新型墻材，節(jié)約、保護(hù)很多畝土地。鄧小平理論作為馬列主義同當(dāng)代中國實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，作為毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是指導(dǎo)中國人民在改革開放中勝利實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的強(qiáng)大思想武器。二、堅(jiān)定理想信念，黨性作風(fēng)得到進(jìn)一步錘煉。特別是政協(xié)副主席兼長溝鎮(zhèn)黨委書記盧書林同志《農(nóng)業(yè)工作專題》講座，“強(qiáng)化履職貴在落實(shí)、執(zhí)行力、想干事、會(huì)干事、干成事、不出事”的經(jīng)典語句更是讓我感受頗深，作為一名黨員干部，除了要強(qiáng)化自身修養(yǎng)外，還要增強(qiáng)狠抓落實(shí)的本領(lǐng)，要居安思危、未雨綢繆、手握戒尺、慎獨(dú)慎微。***總書記更是明確的指出“形式主義、官僚主義同我們黨的性質(zhì)宗旨和優(yōu)良作風(fēng)格格不入，是我們黨的大敵、人民的大敵”。第四篇：理論學(xué)習(xí)體會(huì)理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)其中著重學(xué)習(xí)了“關(guān)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征”一篇，文中提到“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì),。要有創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格，主要表現(xiàn)為：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的作風(fēng),，尊重個(gè)性的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)思想，民主教學(xué)作風(fēng)，營造創(chuàng)造性的班集體等。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。只有不斷的潛心學(xué)習(xí)和揣摩，并不斷地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。書中提到的并被我校廣泛使用于日常教學(xué)中的媒體教學(xué)能使給學(xué)生生動(dòng)形象，給他們以更大的思維空間。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過板書和投影，把教學(xué)內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解與體會(huì)。作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。在作好自己本職工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能，并最大限度的提升自己的素質(zhì)。今天，我肯定了學(xué)生敢“思”敢“問”的積極態(tài)度，給學(xué)生提供平等交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“問題”暢所欲言，讓更多的學(xué)生參與問、思、議，這樣才有可能促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。當(dāng)下還弄不明白的，課下還可以去研究探討。新課程改革要求教學(xué)方式更加靈活多樣，通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，師生之間共同學(xué)習(xí)、平等交流的民主關(guān)系將逐步形成；教學(xué)過程將從禁錮走向開放，教師不再完全依賴于教材，而是通過挖掘、補(bǔ)充和整合相關(guān)的課程資源來組織教學(xué)，新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式在教學(xué)實(shí)踐中將得到充分的體現(xiàn)。由傳授者變?yōu)閰⑴c者以前，我站在講臺(tái)上，像個(gè)講經(jīng)布道的大師，對(duì)著一群虔誠的信徒慷慨陳詞，偶爾也會(huì)點(diǎn)到有數(shù)的幾個(gè)信徒問幾個(gè)無關(guān)痛癢的“大夢(mèng)話”。在學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)時(shí)給以最大的幫助。一個(gè)廣闊天地，而我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，把自身鍛煉成為一代新型教師。第五篇：理論學(xué)習(xí)體會(huì)高中語文新課改心得體會(huì)作為參加培訓(xùn)的學(xué)員，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對(duì)于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新大綱的指導(dǎo)思想、克服語文教改中的困難有了新的思考。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。廣博的知識(shí)、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
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