【正文】 1．欣賞圖片師：提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。（四）解讀嫦娥 師：這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文第36小節(jié)讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為“嫦娥奔月”僅僅是畫面的美嗎？她又是什么樣的人呢？（心地善良、為民著想、機智勇敢。嫦娥的美麗善良表現(xiàn)在哪些方面？（體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。那是一個奸詐貪婪的小人。6.（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀第6段文字）師：現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。男生齊讀師：后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)?！霸铝痢庇嘘P的詩句。教學重難點：，學習生字詞。n指向目的地走去，投奔，奔命）大家已經(jīng)預習過課文，那嫦娥是誰呢？生：后羿的妻子，中國神話中的月中女神。第一段(第2)：后羿射日。（教師引導學生用精煉的語言概括）（誰，做了什么，可不可以更精煉點，四個字來總結讓我們一起看看當時后羿這位大英雄是如何射日的吧?、泞僦该麑W生讀2節(jié)，其他學生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災難）師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從這是多么悲慘的生活啊?、谌帻R讀該段?？烧媸峭x啊，可真像個大英雄?。。?、2自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）威逼：威脅強迫。（抓住“周旋“：與敵人較量，體會勇敢機智）③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。評價語：，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻啊!B．真是天空湛藍，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。全班齊讀?！康谌烘隙鸨荚陆贪浮舵隙鸨荚隆方虒W設計 教學過程：一、吟詩賞月，引入課題激趣：同學們，每年農(nóng)歷八月十五是家家戶戶團圓的日子，大家歡聚在一起，共同品嘗沒味的月餅，欣賞玉盤似的的月亮。同學們，課前我們預習了《嫦娥奔月》這篇課文，現(xiàn)在來檢查同學們的預習情況。③“ji”同音字填空。生填空?！綪PT】 請用四個字的詞語跟別概括這三個自然段。一連串動作的描寫體現(xiàn)出了后羿的力大無窮、機智神勇，也寫出了受老百姓敬重的原因?？偨Y學法并出示：我們剛才是通過抓住詞句的方法來分析人物的性格的。這件事指什么？【PPT】（“一心想”說明了什么？——逄蒙是早有預謀。（“翻箱倒柜”、“四處搜尋”“迫不及待”：急迫得不能再等待。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都很感激她。（“周旋”：字典中有三種解釋：a回旋，盤旋。（可以看出什么？——為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福）“疾”有四種解釋。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。出示：(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地朝著月亮追去”等詞語)指名讀 2．讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?（配樂朗讀）一個一口氣能射下九個太陽的勇士，一個深愛著妻子的丈夫，如今，只能看著心愛的人卻無法相見，這是何等的悲壯，何等的痛苦？“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊?！边@到底是怎么回事呢？ 指名學生講偷藥的故事。人們常說，美的力量是永恒的。能力目標：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。提起嫦娥奔月，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。）二、揣摩人心多美的畫面，那僅僅是畫面很美嗎，更美的是什么？迅速瀏覽36自然段，思考思考。（2）這里涉及到一個人，那個人就是逢蒙。點評 看了他們的表演，你們覺得怎么樣/采訪 與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？剛才我們一起走進了嫦娥的內(nèi)心，此時此刻你覺得嫦娥又是怎樣的人？（機智 勇敢）引讀逢蒙見嫦娥不肯當周旋失敗后，嫦娥又為何一口吞下仙藥？在危急關頭，嫦娥沒有考慮到自己，一心想到的只有多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我們一起帶著對嫦娥的深深敬意將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。（3）留戀、不舍這意味著她與丈夫再也不能相聚了。三、總結課堂今天我們學習了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美麗，那嫦娥奔月后又會發(fā)生什么事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習?！吧淙铡焙嫱谐龊篝嗟挠⑿蹥飧牛巴趟帯笨坍嬃随隙鸬恼x而獻身的精神，“奔月和相望”體現(xiàn)了嫦娥與后羿之間的綿綿深情。感知課文中的意境美，感悟后羿的人物形象。（牛郎織女、女媧造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鯀禹治水、八仙過海、神筆馬良、精衛(wèi)填海、黃帝戰(zhàn)蚩尤、刑天舞干戚、共工怒觸不周山等）老師還想考考你們，知道中國神話中的月中女神是誰？——嫦娥揭題。重點指導多音字“奔”、“濟”、“蒙”的讀音。(文中指誰奸詐貪婪?)接濟：在物質(zhì)上援助。（三）理清文章脈絡，了解課文大意朗讀課文，說說文中人物及故事的主要內(nèi)容。第三段(第8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。預設：力大無比、心系百姓（相機出示相關語句）通過關注“運足氣力”、“拉滿神弓”、“一口氣”，指導讀好“力大無比”的句子。”（抓住人物語言體會人物性格特點。第二課時一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。三、教學難點：抓住“接濟”、“周旋”二詞，引導學生想象當時的場景，并通過語言、表演再現(xiàn)當時情景，感受嫦娥的心靈美。生：藍藍的天，圓圓的月，飄飛的嫦娥。師：（出示這段話）讀文字有什么感覺？ 生：很美。“飄飄悠悠飛了起來”，這讓我們感覺嫦娥的身子很輕很柔，有一種飄蕩的美感。二是與逢蒙周旋，最后不顧一切吞下仙藥。師：這樣經(jīng)常把貧苦鄉(xiāng)親裝在心里的嫦娥，怎么會不讓人尊敬喜歡呢？第二件事情“吞藥”更能表現(xiàn)嫦娥的品性。從他一到晚上，就“手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里”，威逼嫦娥“把仙藥交出來”說明他多么的“貪婪”。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。）師：嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來??（指讀大屏幕上那段奔月文字）師：多美的文字，多美的畫面。留戀人間的生活，留戀鄉(xiāng)親們，留戀他的丈夫?！雹趶牡谄咦匀欢蔚摹敖辜薄薄ⅰ斑B聲呼喚”、“不顧一切”也能體會出他對嫦娥的深情。嫦娥奔月意味著她與丈夫天上人間難相聚，意味著鄉(xiāng)親們再不能見到善良的嫦娥，鄉(xiāng)親們會想念嫦娥嗎？體現(xiàn)在哪？（擺上她平日愛吃的食品，遙遙的為她祝福。所以嫦娥奔月在作者眼里成了美的永恒，讓我們再讀這段嫦娥奔月的動人文字，讓這美好的形象永遠定格在