【正文】 (ISO)規(guī)定的500、1000。環(huán)境科學》)隨著改革開放的進程，中國獲得成功申辦2008年奧運會的機會，又加入了WTO，越來越多的國際友人將來到中國。例如，國外部分餐館在醒目處設(shè)有噪聲標志，已使顧客能夠根據(jù)需要，選擇噪聲較小的餐館就餐，而國內(nèi)這方面管理還很不健全。因此，目前人們對餐廳聲環(huán)境的認識水平還有待提高。在中國對外開放的今天，盡我們最大的努力研究餐館噪聲并向政府相關(guān)部門提出建議，控制餐館噪聲可有助于中國在加入世貿(mào)組織之后更好地吸引外資，使中國在與世界各國的貿(mào)易中處于更為有利的地位。我們查閱的主要文獻除了網(wǎng)上資料外，還有《中國大百科全書另外，查閱資料等工作將由以上三位同學共同擔當，組長由郎瑞田同學擔任。本研究除了需要以上專用儀器外，還需具有的設(shè)備、儀器有：計算機、復印機、Matlab計算機軟件等。此外，我們還有幸得到了任文堂研究員（北京市勞動保護研究所所長、國家噪聲與振動控制重點實驗室主任、北京有害危險源控制技術(shù)研究中心首席專家）和北醫(yī)三院趙一鳴教授的悉心指導。在此之前，我們首先要深入查閱資料，了解相關(guān)信息，確定研究方法，設(shè)計調(diào)查問卷。此階段我們將采取分層抽樣、實測分析的研究方法。（3）餐館顧客人數(shù)在高峰期呈正態(tài)分布。3．研究成果及形式第一部分：調(diào)查、測量的結(jié)果統(tǒng)計，主要是直接將問卷調(diào)查、實際測量的結(jié)果統(tǒng)計制表、制圖，匯報出來。居民對餐館噪聲危害的認識及評價、居民對各餐館聲環(huán)境質(zhì)量的主觀評價與以其客觀測量結(jié)果的對比及結(jié)論、餐館聲環(huán)境的決定和影響因素的估計等。③設(shè)計調(diào)查問卷及統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果的一般方法。⑦研究此課題的國際意義和科技意義。（3）數(shù)據(jù)測量（2002年1月～2002年4月）。在就餐過程中，記錄餐館最大可容納顧客的數(shù)量、高峰期顧客的數(shù)量等參數(shù)，觀察餐館的建筑結(jié)構(gòu)，并且了解顧客在餐館的行為（主要指發(fā)出噪音的行為，即大聲說笑、交談、叫喊等），從而了解餐館噪聲受人為因素影響的情況，也從另一個方面了解了居民對聲環(huán)境的認識和自覺保護聲環(huán)境的意識。對采集的15家餐館的噪聲強度對時間作圖，然后進行下列分析：①函數(shù)擬合：通過函數(shù)擬合確定餐館聲環(huán)境與時間（尤其是與高峰時間）的定量關(guān)系。高低峰的差值代表高低峰時段的噪聲差異，可以用來描述就餐人數(shù)對餐館聲環(huán)境的影響，參考各餐館高峰時期的就餐人數(shù)，可以定性地表明各檔次餐館就餐人的素質(zhì)（平均值之差與就餐人數(shù)的比值越大，說明單位數(shù)量的就餐人數(shù)對環(huán)境的破壞越大，素質(zhì)越差）。⑥主客觀對比：將客觀測量所得的餐館總體聲環(huán)境質(zhì)量與問卷調(diào)查所得的結(jié)果進行對比，悉知居民對餐館聲環(huán)境質(zhì)量的了解程度。（5）提出建議、撰寫論文（2002年6月～2002年7月）。以上研究方案是我們經(jīng)過初步研究制定的，由于時間倉促，可能有所疏漏，我們將在研究過程中不斷完善、修改方案。二、項目建設(shè)有利于進一步支撐地區(qū)節(jié)能減排從節(jié)能減排方面來看，石油、煤炭等不可再生能源的大量開采挖掘，可用儲量只會越來越少，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，可再生能源的開發(fā)與利用迫在眉睫，對全人類能源利用有著舉足輕重的戰(zhàn)略意義。我國正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的階段，經(jīng)濟建設(shè)需要用到很多電力資源，全國各地都有極大的生活和生產(chǎn)用電需求，但目前我國的發(fā)電能源結(jié)構(gòu)主要還是煤，要達到降低二氧化碳排放量存在困難，這種以煤為主的能源結(jié)構(gòu)對于環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞毫無疑問是巨大的，不利于國家建設(shè)節(jié)約型社會。綜合來看，項目能夠有助于幫助政府緩解地區(qū)就業(yè)壓力。項目研究開題報告2一、課題的提出費希特說，教育必須培養(yǎng)人的自我決定能力，而不是培養(yǎng)人們適應(yīng)傳統(tǒng)的世界。當前學生的課堂學習主要面臨三大困境：虛假學習、機械學習、競爭性的學習。學生核心素養(yǎng)的培育能否落實,真正的挑戰(zhàn)在課堂。學科核心素養(yǎng)：20xx年1月，教育部發(fā)布《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》中提出要凝練學科核心素養(yǎng)。基于學科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學課項目化教學：中職數(shù)學課教學以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)為指引，緊緊圍繞數(shù)學課學科核心素養(yǎng)，以中職生為中心，有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，不斷提高學生學以致用的能力。三、研究領(lǐng)域現(xiàn)狀及支撐性理論研究現(xiàn)狀：目前國內(nèi)外對于中職數(shù)學學科核心素養(yǎng)在教學上的落實與實施仍在論證與例證階段，處在理論與實踐教學的融合期，沒有形成有效的實踐體系。但傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)成為學生的學習習慣，項目化教學難以逾越學生情況，實現(xiàn)“主餐化”。支撐性理論：STEM教育：STEM課程重點是加強對學生四個方面的教育：一是科學素養(yǎng)，即運用科學知識（如物理、化學、生物科學和地球空間科學）理解自然界并參與影響自然界的過程；二是技術(shù)素養(yǎng)，也就是使用、管理、理解和評價技術(shù)的能力；三是工程素養(yǎng)，即對技術(shù)工程設(shè)計與開發(fā)過程的理解；四是數(shù)學素養(yǎng)，也就是學生發(fā)現(xiàn)、表達、解釋和解決多種情境下的數(shù)學問題的能力。在適當范圍內(nèi)探索數(shù)學項目化教學，聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)，通過探究性的、調(diào)控性的、社會性的數(shù)學實踐活動，引發(fā)學生有意義的數(shù)學交流，激發(fā)學生的學習熱情，促使學生主動投入學習，促進學生的創(chuàng)造性發(fā)展。充分調(diào)動教師與學生課堂互動探究的積極性和創(chuàng)造性，正確引導師生在落實掌握基礎(chǔ)知識的同時，如何促進能力和社會參與度的提高，正確樹立科學創(chuàng)新精神，正確引導學生會用數(shù)學的眼光觀察世界，會用數(shù)學的思維思考世界，會用數(shù)學的語言表達世界，努力養(yǎng)成親社會的行為態(tài)度。研究方法：借鑒現(xiàn)代教育理論，將理論與實踐相結(jié)合，運用行動研究法、文獻資料法、調(diào)查研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等共同完成研究任務(wù)。（——）本階段研究主要采用文獻法，調(diào)查研究法。第三階段：深入探究階段。研究成果的預期六、完成研究任務(wù)的可行性分析研究力量精干本課題研究人員具有濃厚的科研意識和教育科研的能力。課題主持人是南通市數(shù)學中心組成員，長期致力于中職數(shù)學課教學研究，撰寫了很多調(diào)研報告、學術(shù)論文，主持或參與了多項課題的研究。時間保障：建立課題運作的管理制度。經(jīng)費保障：課題啟動后學校將在經(jīng)費上予以全力支持與保證，保障課題研究過程中各項支出的如期支付，學校將創(chuàng)造一切條件確保課題研究的順利開展，圓滿結(jié)題。我們意識到隨著人們生活水平的不斷提高，人們對環(huán)境的要求也越來越高，餐廳聲環(huán)境受到了人們的重視。有關(guān)資料表明，長期接觸強噪聲，可能導致高頻段聽力下降(聽力損傷)，如果病程進一步發(fā)展，聽力曲線繼續(xù)下降，并以4000hz為中心向兩側(cè)擴展，達到國際標準化組織(iso)規(guī)定的500、1000。環(huán)境科學》)隨著改革開放的進程，中國獲得成功申辦奧運會的機會，又加入了wto，越來越多的國際友人將來到中國。例如，國外部分餐館在醒目處設(shè)有噪聲標志，已使顧客能夠根據(jù)需要，選擇噪聲較小的餐館就餐，而國內(nèi)這方面管理還很不健全。因此，目前人們對餐廳聲環(huán)境的認識水平還有待提高。向群眾宣傳并向政府有關(guān)部門提出合理化的建議。(l)研究該課題所需的知識和技能要求，對于我們來說完全可以通過努力達到。(2)參與本課題研究的同學各有所長，并且富于合作精神。另外，查閱資料等工作將由以上三位同學共同擔當，組長由郎瑞田同學擔任。本研究除了需要以上專用儀器外，還需具有的設(shè)備、儀器有：計算機、復印機、matlab計算機軟件等。此外，我們還有幸得到了任文堂研究員(北京市勞動保護研究所所長、國家噪聲與振動控制重點實驗室主任、北京有害危險源控制技術(shù)研究中心首席專家)和北醫(yī)三院趙一鳴教授的悉心指導。在此之前，我們首先要深入查閱資料，了解相關(guān)信息，確定研究方法，設(shè)計調(diào)查問卷。此階段我們將采取分層抽樣、實測分析的研究方法。(3)餐館顧客人數(shù)在高峰期呈正態(tài)分布。第一部分：調(diào)查、測量的結(jié)果統(tǒng)計，主要是直接將問卷調(diào)查、實際測量的結(jié)果統(tǒng)計制表、制圖，匯報出來。居民對餐館噪聲危害的認識及評價、居民對各餐館聲環(huán)境質(zhì)量的主觀評價與以其客觀測量結(jié)果的對比及結(jié)論、餐館聲環(huán)境的決定和影響因素的估計等。③設(shè)計調(diào)查問卷及統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果的一般方法。⑦研究此課題的國際意義和科技意義。(3)數(shù)據(jù)測量(XX年1月～XX年4月)。在就餐過程中，記錄餐館最大可容納顧客的數(shù)量、高峰期顧客的數(shù)量等參數(shù)，觀察餐館的建筑結(jié)構(gòu)，并且了解顧客在餐館的行為(主要指發(fā)出噪音的行為，即大聲說笑、交談、叫喊等)，從而了解餐館噪聲受人為因素影響的情況，也從另一個方面了解了居民對聲環(huán)境的認識和自覺保護聲環(huán)境的意識。對采集的15家餐館的噪聲強度對時間作圖，然后進行下列分析：①函數(shù)擬合：通過函數(shù)擬合確定餐館聲環(huán)境與時間(尤其是與高峰時間)的定量關(guān)系。高低峰的差值代表高低峰時段的噪聲差異，可以用來描述就餐人數(shù)對餐館聲環(huán)境的影響，參考各餐館高峰時期的就餐人數(shù)，可以定性地表明各檔次餐館就餐人的素質(zhì)(平均值之差與就餐人數(shù)的比值越大，說明單位數(shù)量的就餐人數(shù)對環(huán)境的破壞越大，素質(zhì)越差)。⑥主客觀對比：將客觀測量所得的餐館總體聲環(huán)境質(zhì)量與問卷調(diào)查所得的結(jié)果進行對比，悉知居民對餐館聲環(huán)境質(zhì)量的了解程度。(5)提出建議、撰寫論文(XX年6月～XX年7月)。以上研究方案是我們經(jīng)過初步研究制定的，由于時間倉促，可能有所疏漏，我們將在研究過程中不斷完善、修改方案。久而久之，沒用多媒體課件上課，教師也不再使用黑板。二、課題研究的意義提高語文教師的基本素養(yǎng)。學生對課堂教學內(nèi)容的把握也就更容易，教學的效率自然會得到提高。它運用教學直觀性原理，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象的不同，精心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容。那么，語文教師板書設(shè)計藝術(shù)是指語文教師在板書設(shè)計的過程中體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。本課題從語文教學板書設(shè)計的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過學習、討論、實踐，著重探索語文教學板書的布局藝術(shù)和構(gòu)思藝術(shù)。參與研究教師認真研究板書的布局藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明。準備匯報材料（前段研究工作記錄資料以及匯報ppt課件；董xx負責）研究后期（20xx年10月20xx年11月）參與研究教師撰寫論文，參與研究教師匯報課。教育不是首先著眼于實用性，不是首先去傳授知識和技能，而是要“喚醒”學生的力量，培養(yǎng)他們的自我性、主動性、抽象的歸納力和理解力，以使他們能在目前還無法預料的未來局勢中做出有異議的選擇。當學習成為所有學生在同樣內(nèi)容上的熟練度競爭，學習就變成了一件與自我、與人的發(fā)展無關(guān)的事情。基于核心素養(yǎng)的中職數(shù)學項目教學，以學生學習和掌握核心知識為依托，以形成和發(fā)展核心素養(yǎng)為目標，為解決一個具體項目，借助各種學習資源，自我確定學習內(nèi)容和制定計劃，是具有挑戰(zhàn)性、自發(fā)性、持續(xù)性、真實性、反思性的數(shù)學實踐活動。數(shù)學學科要構(gòu)建圍繞數(shù)學運算、直觀想象、邏輯推理、數(shù)學抽象、數(shù)據(jù)分析和數(shù)學建模等6個學科核心素養(yǎng)體系。學習素養(yǎng)的本質(zhì)是心智的靈活轉(zhuǎn)換。同時中職數(shù)學課堂教學依然停留在應(yīng)試教學的保守期，數(shù)學學科核心素養(yǎng)的落實也還處于教師學習與認知階段，沒有真正的落實到課堂教學中。雖然項目化教學對大多數(shù)教師和學校還是有難度的，尤其是創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計驅(qū)動性問題并不那木容易，回歸課本的照本宣科、背誦、練習，畢竟簡單方便的多。研究價值：理論價值：傳統(tǒng)的數(shù)學教學較多地關(guān)注數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，通過公式、過程的變形促進學生有意義地接受學習，具有知識目標高效達成的特點，但中職學生往往是傳統(tǒng)教學的不適應(yīng)者。實踐價值：本課題的開展，有利于正確指導中職數(shù)學課堂教學如何落實數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，明確落實的目標和任務(wù)，積極幫助基層數(shù)學教師去完成教學評價目標、教學研究方向，撰寫、分析和設(shè)計教學案例的目標指向；有利于對于指向性核心素養(yǎng)教學評價活動的開展、數(shù)學教學命題的設(shè)計、數(shù)學教學目標達成的檢測；有利于正面檢測中等職業(yè)學校學生所能達到的數(shù)學核心素養(yǎng)教育目標。四、研究的目標、內(nèi)容和方法研究目標：基于學科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學課項目化教學研究，一是探究核心素養(yǎng)與課程教學的內(nèi)在聯(lián)系，不斷充分挖掘中職數(shù)學課程教學在落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨特育人價值；二是在課程教學中，以核心知識和核心素養(yǎng)為目標，設(shè)計對學生有挑戰(zhàn)有意義的數(shù)學問題，構(gòu)建項目化教學。五、研究內(nèi)容的分工與落實研究人員的分工研究過程的計劃本課題的研究分四個階段。第二階段：初步探索階段。第四階段：總結(jié)完善階段。都扎根于教學一線，實踐經(jīng)驗豐富，能夠恪守“立德樹人”的教育方針，熱愛學生，具有高度責任感和事業(yè)心，研究能力強，科研成果豐厚。研究保障有力組織保障：學校為課題組的研討搭建好研究平臺，提供理論書籍和各類資料以及一定的研究經(jīng)費，并成立學校檢查小組，督促課題組及時研討和總結(jié)?？傉n題活動每月不少于一次。（二）課題研究的意義：學校工作的需要xx學校新教師多，教師教學能力正在不斷地進步當中，與學生一樣，在教育教學工作的頭幾年，往往是教師教學能力，教學水平進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在教師個人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進步起來。教師個人發(fā)展的需要從理論角度：著名教育學家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。問的藝術(shù)越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。問的藝術(shù)越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。所需實驗儀器設(shè)備能夠保障，錄像刻錄等設(shè)備齊全，技術(shù)有力。項目開題報告3(一)問題的提出前不久，我們從新聞中得知，目前許多大型外企紛紛搬離海淀區(qū)，大舉東遷，其主要原因之一是缺乏安靜的、可供商業(yè)談判的就餐環(huán)境。在餐館就餐逐漸成為人們生活中的一部分，餐館扮演著越來越重要的角色。XXhz時，將出現(xiàn)語言聽力異常(會話有困難)，造成噪聲性耳聾。無疑，中國的各類服務(wù)設(shè)施將給他們產(chǎn)生重要的第一印象。根據(jù)“張家口公眾網(wǎng)”的信息，目前國家標準中包括城市區(qū)域、工業(yè)企業(yè)廠界、鐵路邊界、機動車輛、機場周圍飛機、建筑施工場界、摩托車和輕便摩托車、汽車定置等項的噪聲標準及測量方法，而對于餐館噪聲則既無標準也無測量方法的法律、法規(guī)文件，有待于政府在充分調(diào)查、了解的基礎(chǔ)上，出臺相關(guān)的政策以控制餐館的噪聲污染。根據(jù)我們的能力，選定“北京市城區(qū)餐館聲環(huán)境情況調(diào)查和噪聲的測量與分析”作為研