【正文】 光明媚楊柳依依的春天。然而，在古代，友人、戀人及至親人之間的話別，除了兩情各依依的叮嚀，揮手長(zhǎng)勞勞的悵望，許多時(shí)候就靠柳枝來(lái)傳情達(dá)意，特別是在春和景明之時(shí)。不愁書(shū)難寄，但恐鬢將霜?！边@，大約是正式寫(xiě)柳與送別的最早的詩(shī)篇吧？及至隋朝末年，在無(wú)名氏的一首《送別詩(shī)》里，我們看到的竟然已是折盡的柳條：“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。在漢語(yǔ)中“柳”和“留”讀音相同，古人于是聯(lián)想到贈(zèng)柳即表示對(duì)離人的挽留，如此巧用諧音以表情意，可謂妙想。(為何折柳送別？除取讀音、柳性之美，表達(dá)挽留、眷戀、祝福之意外，應(yīng)當(dāng)還有柳條隨風(fēng)搖擺一枝緊挨另一枝的樣子像離人“依依不舍”之狀。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多。惟有相思似春色，江南江北送君歸。巾幗不讓須眉，她也作了一首《贈(zèng)人》，但她不愿重復(fù)那些男性詩(shī)人的思路，而是別出心裁與新裁：揚(yáng)子江邊送玉郎，柳絲牽挽柳條長(zhǎng)，柳絲挽得吾郎住，再向江頭種兩行。在文學(xué)藝術(shù)的天地里，最可貴的是思維的求異性與藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。而現(xiàn)代呢？魯迅曾作《送增田涉君歸國(guó)》一詩(shī)，結(jié)句也仍然是“卻折垂楊送歸客，心隨東棹憶華年”。”柳枝雖小，但卻凝聚著民族的心理情結(jié)和審美體驗(yàn)，不然，一枝當(dāng)煙舞風(fēng)的輕盈楊柳，怎么會(huì)從遙遠(yuǎn)的漢代一直折到如今？人生就像一次旅行，有的在這一站下車(chē)，有的在下一站下車(chē)，能同行一程，已經(jīng)是莫大的緣分。我停下腳步看著柳樹(shù)，也覺(jué)得自己很傻。白天的依依楊柳，夜晚的皎皎明月。好好讀一讀吧，凈化一下我們喧噪的心靈，最不濟(jì)，也能幫我們溫習(xí)一下那些最熟 悉的詩(shī)篇。開(kāi)始記事的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望自己能變成一只風(fēng)箏，飄蕩在藍(lán)天中，然后慢慢的落下來(lái)。再一個(gè)有一個(gè)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我相信夢(mèng)想其實(shí)離我并不遙遠(yuǎn)，只要耍耍孩子氣，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。開(kāi)始漲高的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎(jiǎng)狀；回到家能受到家人的表?yè)P(yáng)；在學(xué)校能受到老師們的肯定；在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)；在大家眼中能成為一名公認(rèn)的好孩子。這樣的`日子很單調(diào)，也許有時(shí)候把許多的朋友想念，；有時(shí)候趕著上課還是一雙睡眼。我為著夢(mèng)想，在高中這條黑暗的水壇子里尋膳，每一天都苦苦尋找著充實(shí)自己的食物，為著前途的光明而努力。高中語(yǔ)文作文素材2另類(lèi)的個(gè)性會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)哥倫布?xì)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于發(fā)現(xiàn)了新大陸。“看我的。晏嬰嚴(yán)于律已晏嬰，字仲平，春秋時(shí)齊國(guó)大夫，歷仕靈公、莊公、景公三世。他雖位高權(quán)重，但生活極為儉仆，從不搞特殊，他的住房低矮簡(jiǎn)聘，環(huán)境又差，齊國(guó)國(guó)君，要為他另蓋新房，被他婉言拒絕了。晏嬰平時(shí)著裝簡(jiǎn)樸，駕乘的是駑馬破車(chē)，齊景公就派人給他送來(lái)壯馬華車(chē)，晏嬰拒不接受。到那時(shí)再糾正就難了，所以我不能接受您的賞賜。去領(lǐng)略世界，海闊天空。更何況，因?yàn)橛辛撕闷娴男?，我們的世界遠(yuǎn)比果殼廣闊得多。高中語(yǔ)文作文素材3“爺爺，為什么那個(gè)花不香？”不知何時(shí)，小孫兒扯住爺爺?shù)囊滦?，不停地?fù)u動(dòng)，他的另一只小手指著一束紅艷的杜鵑。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。憑外界千變?nèi)f化，獨(dú)行者，只注重自己腳下的路，要踏出自己獨(dú)特的圖案。無(wú)意挽留了落紅的芬芳，借得梅花一縷魂，耿耿斜燈凄涼，有誰(shuí)知？但弱女子不曾變了心志仍品著“西廂”的黃花滿地癡念道：“花謝花飛花滿天，紅銷(xiāo)香斷有誰(shuí)憐？”。男人最終選擇了死亡。終生只飾演別人鋪排好的角色，人云亦云，無(wú)亦乎會(huì)成為空殼一具。走自己的路，不理會(huì)別人的眼光，無(wú)意苦爭(zhēng)春，凌寒獨(dú)自開(kāi)。一生行路終成器，到底也不枉銅（桐）花萬(wàn)里！（930字，滿格子，56分）。二、寢室制度寢室就是我們的家，是我們大學(xué)四年生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，寢室環(huán)境的好壞與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，為了使我們有一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，我們制定如下的寢室管理制度。四、班級(jí)獎(jiǎng)罰制度為了規(guī)范班級(jí)制度的管理，有效的提升同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)生活的效率，促進(jìn)同學(xué)自律，班委會(huì)在班級(jí)管理制度的基礎(chǔ)上建立了班級(jí)懲罰制度。公布方式為班級(jí)或者共享公布。對(duì)了，還有一副別致的眼鏡。我現(xiàn)在已記不清她的面容了，卻清楚地記得她那根扎著彩帶、又黑又亮的大辮子。【“淘氣包”】走進(jìn)教室，正要坐下，“淘氣包”忽然神不知鬼不覺(jué)地抽掉了我的板凳，害得我重重地摔在地上。小軍呢，一邊聽(tīng)一邊記筆記，一筆一畫(huà)的，惟恐寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字。她坐在樹(shù)墩上，低著頭，用樹(shù)枝在地上漫無(wú)目的地亂畫(huà)著??【熱情開(kāi)朗】李平是個(gè)熱情、開(kāi)朗的小姑娘?？晌覐膩?lái)沒(méi)縫過(guò)衣服，笨手笨腳地連線也穿不到針鼻兒里，還刺了手指頭。這是老師和同學(xué)們的深情厚誼啊!教室里一片寂靜，同學(xué)們滿懷深情地望著我，好像在說(shuō)：“收下吧!收下我們赤誠(chéng)的心吧!”當(dāng)我捧著盒子走回座位時(shí)，一陣掌聲打破了屋里的沉寂，洋溢著無(wú)限溫暖的情意??4Qt親子資源網(wǎng)【跳繩】徐老師一聲令下，只見(jiàn)楊帆手里的繩子像彩環(huán)一樣飛舞起來(lái)，小辮子也在她肩頭飛舞?！渍Z(yǔ)桔生江南則為桔，生于淮北則為橘。孟子幼年因住處靠近墓地，嬉戲時(shí)“為墓間之事”，孟母遂遷至街市附近，又學(xué)“為賈人街賣(mài)之事”，再遷至學(xué)宮旁，“乃設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退”；孟母曰：”真可以居吾子矣。真主允許亞當(dāng)及其妻子住在里，允許他們自由自在，任意摘取和食用天園里的果實(shí)，但禁止他倆接近其中的一棵樹(shù)，如果接近此樹(shù)并找摘食樹(shù)上的果子，他倆就成為叛逆，將被逐出園。這就是人類(lèi)的原罪。但是當(dāng)他回到上流社會(huì)后，很快就被環(huán)境腐化，放浪墮落，驕奢淫逸，危害社會(huì)，摧殘了瑪絲洛娃，說(shuō)明品德也不是一成不變的。