【正文】 根本上還是舊的一套。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年??”?！安煌耆裾J(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入”。（“一面??一面??”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的一位國家隊的籃球女教練。（表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞）③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（“廣泛”應(yīng)修飾”討論“，”地“改為”的“）下面是定語和中心語位置顛倒的例子：我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。（”上一世紀(jì)“應(yīng)放在”這② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（”廣泛“應(yīng)修飾”交換“）⑥開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”?；蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營長、團長時所帶的部隊”。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。（“嚴(yán)肅”與“研究”搭配不當(dāng)，可把“嚴(yán)肅”改為“慎重”）（2）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了??”）②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強”的？“建立與加強工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”。（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上??的道路”）（二）成分詞語累贅例如：①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。）③不知不覺就走了十里路左右的距離。）語意重復(fù)例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。）”的“字多余例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。）四、結(jié)構(gòu)混亂這是一個很大的類句，這里談的是不能用”主語“賓語”等來歸類的情形。）②考場設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。例如：當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺真是難以形容。（應(yīng)該改作“杜重遠因《閑話天皇》這篇文章，被認(rèn)為??”）②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。（就上半句說，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”。（”這種主張“指代不明）有歧義例如：①他請幾個營的干部參加座談會。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說”完畢“，該說”現(xiàn)全渠已勘測了144華里“。）六、不合邏輯這里的”不合邏輯“指的是句子的意思在事理上講不過去。自相矛盾例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。）并列不當(dāng)例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。）強加因果例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。）②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的?！盁o二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。）②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（定語與中心語位置顛倒，應(yīng)該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。如：（3）在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識充分的作用。（“把”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。例如：（6）不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）（9）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）（14）政治穩(wěn)定、團結(jié)的局面，是我國社會主義市場經(jīng)濟體制建立健全的先決條件。（“很大”應(yīng)改為“很多”。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”?？筛臑椋簩W(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身的努力。）否定與肯定搭配不當(dāng)。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。如：（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。） 缺謂語。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應(yīng)該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。）（28）我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。（主語多余。）（32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（補語多余。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）（36）多年來曾被計劃經(jīng)濟束縛下的人們也覺悟起來。例如：（37）老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（“引起強烈的反應(yīng)”是一句抽象的話，應(yīng)先說，然后再說具體的；對于科學(xué)成就，應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說“廣大讀者”的反應(yīng)）標(biāo)點不當(dāng)造成混亂。不管“費解”還是“歧義”都是表達不明白、不清楚的表現(xiàn)。”）歧義。（可以理解為“15日/前去匯報”；也可理解為“15日前/去匯報”）（43）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。（誰陪誰？大概是“二嬸陪她”。例如：（46）他是眾多死難中的幸免的一個?；ハ嗖⒘械母拍?，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的。）（49）游泳券分為普通券、參觀券、月票、季票幾種。（后者是前者的具體表現(xiàn)，而不是結(jié)果。（應(yīng)該是“學(xué)生對愛迪生這個名字”。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會主義的熱情。（狀語“充分”錯放在定語的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“他”應(yīng)移至“不但”前）二、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)，如：清晨，參加長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。）主賓搭配不當(dāng)。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。）一面與兩面搭配不當(dāng)?；蛘吒某桑簩W(xué)習(xí)成績能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。如：究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。）在檢查搭配是否得當(dāng)時，特別要注意檢查并列短語，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。如：這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。）缺賓語。（“走上……的道路”才合適。）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（定語多余）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進行小麥高產(chǎn)試驗。）四、結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅。（“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂。例如：這部影片所以能夠成功都歸功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過的新經(jīng)驗。下面舉例說明：費解。例如：廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻策的積極性。（可以理解為“小個人的蘋果”和“小個兒的孩子”兩種意思。）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。（“死難者”與“幸免”矛盾。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯誤?！皡⒂^券”不屬“游戲券”，不能與“普通票”等并列。）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。）當(dāng)然，這出戲也宣揚了因果報應(yīng)等封建思想，因此，誰能否認(rèn)這出戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達的是否定的意思，不合本意。）只要好好學(xué)習(xí)，就能考上好大學(xué)。修改病句的目的是為了使句子表達準(zhǔn)確，語句明白無誤。修改這個病句時，不能因為搭配不當(dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。抓住主干時要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當(dāng)?shù)让?，要先予以改正。?yīng)在“賠償”前面加上“責(zé)令他”。如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮?！毙薷牟【涞某Ｒ?guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。②三年當(dāng)中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。解析：主語中心“生產(chǎn)”和謂語搭配不當(dāng)?！昂焙竺婵梢愿臑椤柏S富的蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2”。（三）定語、狀語、補語與中心語搭配不當(dāng)①中學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。③老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身邊。②他每天很早到校打掃教室是他一心為集體的好思想。③五月份在困難很多的情況下，棉布計劃仍有較大增產(chǎn)，節(jié)約工作也取得了一定的進展。解析：謂語中心“發(fā)現(xiàn)和推廣”是個聯(lián)合短語，但是“推廣”同主語里的“藥用價值”不能搭配?！保┮幻媾c兩面搭配不當(dāng)①學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。二、殘缺和多余（一）成分殘缺（1）由于濫用介詞和“介詞……方位詞”的格式造成主語殘缺。解析：句子的主語應(yīng)該是“建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢”，應(yīng)刪去“在”和“下”。解析：“安排”前不是承前省略“他”，是暗中更換了主語（上級領(lǐng)導(dǎo)），但缺少了。解析：這個句子的結(jié)構(gòu)是：主語1+狀語，主語2+謂語2。應(yīng)在介詞短語“在《祝?！分小敝蠹由稀八茉臁倍?。解析：“樹立”應(yīng)該帶名詞性的賓語，不能帶非名詞性的賓語，應(yīng)該把賓語中心“的思想”補出來。解析：“相當(dāng)”作定語，不完整，必須加一個“長”。解析：“過去”多余。解析：“的到來”多余。②解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系。（6）補語多余從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發(fā)生出使人不安的怪事來?！袄镂荼痹荷戏俊睉?yīng)改為“北院上房里屋”。（二）把定語錯放到狀語的位置上①豐富的實踐，使他廣闊地接觸了社會生活。（三）把狀語錯放到定語的位置上①在社會主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。解析：“飛快”是表示動作狀態(tài)的，因此應(yīng)移到“奔馳”之前作狀語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。（五）多層狀語語序不當(dāng)①為了爭取提高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把國民經(jīng)濟用先進的科學(xué)技術(shù)搞上去。多項狀語次序復(fù)雜狀語排列大致為：a、表目的或原因的介詞結(jié)構(gòu)；（指明原因）b、表示時間的名詞或介詞結(jié)構(gòu)；（指明何時）c、表示處所的名詞或介詞結(jié)構(gòu)。解析：“不”應(yīng)該移到“趁現(xiàn)在”之前。（六）主客體顛倒①焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生。解析：應(yīng)該是“他對畜牧學(xué)最感興趣”，不是“畜牧學(xué)對他最感興趣”，應(yīng)改為“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。解析：應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”移到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。解析：這個句子把“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”兩種說法雜糅到一起了。①當(dāng)上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。解析：把“我們聽到一個中學(xué)生……的英勇事跡”跟“一個中學(xué)生……的英勇事跡對我們教育很大”這兩個分句糾纏到一起。②縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月5日前去匯報。②獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。④還是把水留給晚上來的同志吧。⑥他給了老王五千元錢，并在紙上寫下“還欠款五千元”，作為憑證。②張老師把卷子發(fā)給了黎明，他笑了。④考試時要求學(xué)生使用規(guī)范語言，對“我暈”“我倒”“帥呆了”等新詞酷詞是否能在考場作文中使用，會不會影響得分的問題，我們的回答是否定的。六、不合邏輯（一）不合事理①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一夜。（二）概念分類不合邏輯種屬概念不能并列，交叉關(guān)系概念不能并列，非同一范疇的概念不能并列。解析：“生活用品”包括“床上用品”不能并列。解析：“特別”一詞強調(diào)的對象應(yīng)是前面所提概念中的部分，與前面形成種屬關(guān)系，而“中學(xué)生”與“青年團員”是交叉關(guān)系。②難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？解析：反問語氣相當(dāng)于一次否定，這個句子有三重否定，意思恰好相反。④為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（四）表述前后矛盾①我基本上把不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣完全改過來了。“正”表示正在進行，二者在時間上相互沖突。解析：這個復(fù)句應(yīng)是條件關(guān)系，“盡管”和“多么”不能相應(yīng)使用，應(yīng)改為“不管”。④幾天來，朝鮮藝術(shù)家們在北京參觀、訪問、演出，無論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國人民和軍隊的深厚的戰(zhàn)斗友誼。不但中藥與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。（三）分句位置不當(dāng)①近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項不但達到了國際先進水平，而且填補了國內(nèi)這方面的空白。解析：這個復(fù)句是順承，但是次序混亂，應(yīng)改為“同志們奮不顧身地跳進澎湃的激流，經(jīng)過四個多小時驚心動魄的同洪水搏斗”。（二）平均分都……①這次物理考試，全班的平均分都達到85分以上。解析：學(xué)科不止一門，“平均成績都”說法正確。②這個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。②老趙大約七十歲上下。三、詞語使用錯誤（一）詞類誤用①他幾天沒睡好覺，昨天吃了藥，一連睡眠了二十小時?？筛臑椤坝袃?yōu)勢”。解析：“偶爾”是副詞，應(yīng)改為形容詞“偶然”。解析：“對于”改為“對”。由于、由“由于”表原因，“由”表示“從”。有……組成 可改為：有……，由……組成靠的是……取得的可改為：靠的是……，是……取得的。原因是……造成的可改為：原因是……，是由……造成的