【正文】 生活的主要場所，更是學生人格、品行、修養(yǎng)、理想信念熏陶和培養(yǎng)的重要場所。首先，班級文化的建設。班級文化具有提高學生的思想道德素質，發(fā)展學生的智能，增進學生的身心健康的功能。同時，構建有特色的班級物質文化，它包括布置教室、辦好板報班級宣傳欄等。那么，如何培養(yǎng)呢？第一，采取多表揚、鼓勵的方法，使學生逐步樹立集體榮譽感。如在班上發(fā)現(xiàn)某某同學早早到校，主動打掃衛(wèi)生。集體榮譽感要體現(xiàn)在學習上。另外，要通過活動來培養(yǎng)集體榮譽感。第三，教師應該堅持正面教育。同時，班級中還存在一些成績不太好，紀律性差的同學，平時他們在班級中得到鍛煉的機會不多，甚至在同學們心中的形象并不好，他們也覺得自己破罐子破摔，經(jīng)常做損壞班級榮譽的事情。四、掌握批評學生的藝術性批評小學生是一件很慎重的事情，運用起來一定要考慮周全。批評時要弄清情況。有些老師在批評差生時，往往喜歡在大庭廣眾下，把批評的對象與優(yōu)秀生放在一起進行比較，以為會起到“殺雞給猴看”的鞭策、警示作用。所謂：攻心者為上，攻人者為下。我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。因而，班主任是班級管理的核心。一個班級如果沒有一套合理的管理制度，師生就沒有是非觀念，沒有行為規(guī)范，或無所適從，或各行其是。班干部一旦產(chǎn)生后，班主任就要鼓勵他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的愿望和熱情。因此，班主任應經(jīng)常同任課教師取得聯(lián)系，爭取任課教師參與班集體目標的制定；應定期召開任課教師會議，共同研究班級問題，制止教學中可能出現(xiàn)的“撞車”現(xiàn)象和其他偏離集體目標的行為。因此，班主任必須根據(jù)班級管理目標，指導學生設計并展開豐富多彩的班級活動。通過這些聯(lián)系方式向家長介紹正確的教育方法，交流情況，統(tǒng)一要求，同時，還可以通過這些聯(lián)系方式，和家長一起研究家庭教育的經(jīng)驗和規(guī)律，幫助家長搞好家庭教育水平。它不僅有提高學生文化素質的責任，也背負著提高學生思想道德素質的重任。低年級的班規(guī)多來源于班主任對德育常規(guī)要求的解讀，隨著年齡的增長，班規(guī)更多來源于班級的實際情況。班級常規(guī)考核內容除了德育要求，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，便于班主任在管理任教學科時統(tǒng)一管理。更重要的是要做到一視同仁，在日常的管理中，在班主任（老師）的眼中：成績優(yōu)異的學生哪怕是違反較嚴重的班規(guī)，老師也會微笑的說，“下次可不能這樣了！”，在內心里原諒了他，因為他知道這個孩子不是故意的；成績落后、行為習慣較差的學生哪怕是犯了微不足到的小錯誤，他也會受到老師的大聲斥責，甚至是體罰，此時如果老師也會微笑的對他說，“下次可不能這樣了！”，我想，他的行為和學習在你的真誠原諒下，一定會有翻天覆地的變化。動態(tài)管理：根據(jù)班級不同時期不同表現(xiàn)，評價機制可以實施動態(tài)的管理，可以刪減，適當修改，這樣的修改也是需要民主的，改或不改由孩子們說了算，自己怎么說就要怎么做，也讓學生學會誠信。用寬容的心態(tài)對待孩子們的過與失，你的心態(tài)將更加平和，孩子們也將與你更加親近。班干部的管理A、班干部的培訓與輪換：班干部選出以后需要對他們進行班級管理的分工與培訓，僅是分工不培訓，他沒有管理的概念也就不會有管理的能力。他們不明白怎樣做才更好，有時會判斷失誤，引起干部和同學的爭吵，班主任要想方設法維護班干部的威信，給他們強有力的支持。他們或許成績平平，但他們絕大多數(shù)屬于頭腦聰明的孩子，他們或許能歌善舞、或許具有號召力，或許具有較強的班級管理能力，或許思維活躍，積極發(fā)言（答案可能不全面）。“愛”字當頭，嚴愛結合：愛的力量是偉大的可以讓“浪子”回頭?！皭邸笨梢允钦Z言的，可以是表情的，還可以是肢體的，給他一個溫暖的擁抱，拍拍他的肩膀、摸摸他的小臉蛋，告訴他“你就像我的孩子一樣可愛！”孩子們的心里透亮著呢！與家長溝通，取得家長的鼎力支持：孩子是你的學生，是家長的心肝寶貝。因為這個季節(jié)陽氣生發(fā)、生機盎然，但也是各種病菌和微生物繁殖、復蘇的季節(jié)，疾病很容易流行。在“補”的問題上，健康人完全可以不用進補，而有慢性病的人則可按照春夏養(yǎng)陽的原則，及時咨詢醫(yī)師進行辯證調治，這樣既能控制舊疾，還能預防新病，或在醫(yī)師指導下以各種參進行調養(yǎng)，增強體質，但千萬不要濫用補藥。時間的漂流像一首無聲的歌，在抬頭與低頭之間，畢業(yè)的日子就這樣悄然到來。不然今天游手好閑，明天還將付出成倍的代價彌補過去的那種玩世不恭。在工作中我是這樣做的。學生在初一時的班委是老師自己指定的，為了選出學生心目中的人選，我讓學生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學一起討論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭創(chuàng)校級優(yōu)秀班集體），經(jīng)過這一活動，既使學生參與到班集規(guī)劃中來，充分體現(xiàn)了學生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增強了學生的責任感、集體榮譽感，增強了集體的凝聚力，促進了學生的個人社會化。為培養(yǎng)學生的自我管理能力，我采用了如下的方法。（說明：量化方案經(jīng)班委和同學討論后達成一致，對各組進行考核。為了鍛煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中的某節(jié)自習課交給班委，由班委決定如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動計劃，指出組織者、監(jiān)督者。這樣做班會的內容會豐富多彩，能收到良好的效果。因為他們堅信，自己是明天最美的太陽。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個方面入手的。如果對學生大發(fā)雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學生的恐懼感和抵觸情緒，不但問題得不到很好的解決，而且?guī)熒g的關系也會變得緊張，長時間下去還會導致學生厭惡集體、厭惡班主任，同時，班里的其他學生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。我想，學生以后也會寬容地善待他人。關注性格孤僻的學生，做好學生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹立健康的心態(tài)，朋友般的交談，幫助其學會合作，為這類學生以后的發(fā)展打下基礎。學生早戀現(xiàn)象比較普遍，面對該現(xiàn)象，作為老師來講，切記不要直接否定學生，要做到真誠的交談，把學生當成自己的朋友，先肯定學生的想法，再與學生談自己的少年時代的一些朦朧的意識，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學生在不知不覺中與老師說實話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，并且會收到良好的效果。通過做班主任工作，我深感責任重大，孩子是未來，孩子是希望，孩子是需要保護的幼芽，每個孩子都有自己的優(yōu)點，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，用誠心來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。對于我校這種夾縫中求生存的學校即“城鄉(xiāng)結合”的生源來說，所有的班主任都有一種感覺，當班主任難，當一名好的班主任更難。一、獻真情，燃自信“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。班主任應該用真誠的愛心，無私奉獻的精神去打動學生，以負責任的精神接受他們，深入學生中去，關心他們，和他們交朋友，全心全意地為學生服務。二、立目標，激動力學習動力的激發(fā)。三是建立信息反饋機制，激發(fā)學生的學習動力。三、建暖室，享快樂在孩子們有了信心與目標之后，班主任就必須努力營造一個適合他們發(fā)展的班級環(huán)境，搭建一個有利于孩子們健康向上的溫馨教室。翔越班班旗圖案：班旗寓意：翅膀代表飛翔、向上以及超越和騰飛，這也是翔越班的由來；王冠代表王者風范、領導能力；徽章具有強大的凝聚力，班級內部團結一致，富有向上的斗志以及不服輸、不放棄、不拋棄的精神，富有強烈的集體榮譽感。每月根據(jù)德育教育主題內容的不同對板報進行更新與創(chuàng)辦。班級活動的開展為了調動孩子們的積極性，我還組織開展一系列的活動：如演講比賽、朗讀比賽、情景劇表演比賽、手抄報比賽等，這些活動不僅讓孩子們體會到了生活的和諧，分享了集體成功的快樂，品味書本以外更深刻的道理。我和孩子們一起制定了《三班公約》和“行為示范標兵”評定制度。個人講衛(wèi)生，環(huán)境要整潔。午休要安靜，時間很重要。班級實行崗