【正文】 等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。二、善用鼓勵(lì)，讓課堂變得和諧。我經(jīng)常用表?yè)P(yáng)的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，比如：動(dòng)作最快的同學(xué)，表現(xiàn)最聰明的同學(xué)，最團(tuán)結(jié)的小組，最會(huì)聽(tīng)講的，合作最好的同桌等等。因此，教師在布置朗讀前對(duì)課文的講析要盡量講究語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，而對(duì)學(xué)生的朗讀，一開(kāi)始則不宜要求太苛刻，要讓學(xué)生在朗讀時(shí)沒(méi)有思想包袱，要讓學(xué)生在朗讀的整個(gè)過(guò)程有一種輕松愉快的心態(tài)。魯迅的《記念劉和珍君》，開(kāi)頭部分用了一個(gè)基調(diào)悲憤、沉痛的長(zhǎng)句，朗讀時(shí)就宜用緩慢、低沉的語(yǔ)調(diào)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就是在從無(wú)疑到有疑、從有疑到無(wú)疑的轉(zhuǎn)化中得來(lái)的。例如，學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》時(shí)，教師應(yīng)立足其獨(dú)有的意象和精當(dāng)、形象的用詞，讓學(xué)生弄懂其情景交融的藝術(shù)特色，在此基礎(chǔ)上，要特別引導(dǎo)學(xué)生感受青年毛澤東“以天下為己任”的博大胸懷和蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于挑戰(zhàn)舊秩序、建立新世界的豪情壯志，要鼓勵(lì)學(xué)生在新的時(shí)代條件下，保持和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的敢于擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任，敢于戰(zhàn)勝一切困難為國(guó)家為民族建功立業(yè)的偉大精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做發(fā)奮有為的時(shí)代驕子。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，激發(fā)潛能，共同發(fā)展，同時(shí)也把課堂延伸到課外。50多個(gè)學(xué)生，一堂課，老師不可能一個(gè)一個(gè)檢查，怎么落實(shí)孩子的掌握情況呢？小組合作，同桌互相說(shuō)，互相檢查，可以有效地提高效率。放飛學(xué)生思維，注重師生合作。譬如，教《琵琶行》時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)一段優(yōu)美的琵琶曲，看一組精心設(shè)計(jì)的琵琶女與白居易淚眼相對(duì)的多媒體影像，然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)的主旨意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感態(tài)度。事實(shí)上，教科書(shū)容納的知識(shí)是有限的，老師在課堂上傳授的知識(shí)更加有限，更多的知識(shí)則應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己去探究。在教《鴻門(mén)宴》，講到詞類活用時(shí)，曾設(shè)計(jì)了這樣的一段練習(xí)，就是讓學(xué)生把從初中到高中學(xué)到的文言文和古詩(shī)詞集中起來(lái)，將其中的詞類活用情況逐一抄錄并進(jìn)行歸類，然后自制表格統(tǒng)計(jì)打印，看班上誰(shuí)找到的例詞最多、最全。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。課堂上要保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，必須有約束的機(jī)制。寫(xiě)錯(cuò)的作業(yè)必須改正，更正時(shí)要分析錯(cuò)誤原因。要經(jīng)常用微笑或目光與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫(xiě)教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。學(xué)習(xí)不好，成績(jī)不好，是與沒(méi)興趣、不努力相聯(lián)系的?？梢?jiàn)我們的學(xué)生是多么地看重那不經(jīng)意的允許呀！其實(shí)藏在背后的是學(xué)生的被認(rèn)可感，是一種被承認(rèn)的需要。語(yǔ)文是與生人見(jiàn)面時(shí)，彬彬有禮的“您好！”；語(yǔ)文是與他人辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對(duì)；語(yǔ)文是處變時(shí)，鎮(zhèn)定自若的神情。語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹；語(yǔ)文是夜星下靜謐的荷塘；語(yǔ)文是古道邊長(zhǎng)亭外無(wú)聲的冷月；語(yǔ)文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 改變自我 高效課堂課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是師生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要舞臺(tái)，教學(xué)效率則是課堂教學(xué)的生命。一、尊重學(xué)生，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系是一種內(nèi)在的巨大教育力量，是打造高效語(yǔ)文課堂的重要前提。所以在日常教學(xué)中，教師要重視做學(xué)生的朋友，注意加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的難處，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)待學(xué)生力求做到 “六多、六少”，即：多一些激勵(lì)，少一些挖苦；多一些關(guān)愛(ài)，少一些漠視；多一些平等，少一些歧視；多一些寬容，少一些刻??；多一些民主，少一些霸權(quán)；多一些幫助，少一些說(shuō)教。語(yǔ)文教師完全可以在新課程理念指導(dǎo)下，創(chuàng)建靈活多樣的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)百花齊放的局面。“解放學(xué)生的手，讓他們?nèi)プ?；解放學(xué)生的口，讓他們?nèi)フf(shuō)；解放學(xué)生的腦，讓他們?nèi)ハ搿Ｈ?，傳統(tǒng)的文言教學(xué)，注重文言實(shí)詞虛詞積累，大量講授詞類活用、文言句式等文言特殊現(xiàn)象，翻譯便成為主要的課堂教學(xué)形式，這使課堂氣氛單調(diào)乏味，內(nèi)容支離破碎?！痹诳鬃涌磥?lái)學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)學(xué)。（一）教師要善于打造自己的人格魅力教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度要親和，語(yǔ)言要幽默生動(dòng)，絕不能把個(gè)人的任何不良情緒帶到課堂。盡管周而復(fù)始的教育教學(xué)工作，很容易使我們熱情逐漸消失，但是我這樣告誡自己：我這堂課可以重復(fù)講很多遍，但對(duì)于每一屆學(xué)生來(lái)說(shuō)，這堂課可能今生只此一回，我要對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)我的課堂負(fù)責(zé)，對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。在教育的過(guò)程中，既要有表?yè)P(yáng)、賞識(shí)、鼓勵(lì)、尊重，又要有恰當(dāng)、有理、適度、嚴(yán)厲的批評(píng)。教師的人格魅力，需要靠“愛(ài)心”來(lái)提升。究其原因，應(yīng)是教學(xué)方法出了問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)語(yǔ)文的興趣，導(dǎo)致了教師的無(wú)用勞動(dòng)，導(dǎo)致了課堂的低效和浪費(fèi)。而且要做到真正把課堂還給學(xué)生，教師要少講，多留出時(shí)間給學(xué)生，通過(guò)教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)來(lái)不斷的訓(xùn)練學(xué)生大膽積極的參與課堂，開(kāi)動(dòng)他們的思維，養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。這三分鐘可以講解成語(yǔ)、古詩(shī)，可以有感情地朗讀一篇好文章，可以寫(xiě)一篇文章或背或念給同學(xué)聽(tīng)，也可以就同學(xué)感興趣的話題談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。教師要充分利用名著導(dǎo)讀的模塊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從而潛移默化地陶冶學(xué)生的性情，涵養(yǎng)學(xué)生心靈。除了上述內(nèi)容，教師還要善于運(yùn)用自己的特長(zhǎng)，譬如朗讀，背誦，譬如精心設(shè)計(jì)板書(shū)，譬如講故事，談時(shí)政，譬如多多鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，讓課堂出效率。經(jīng)過(guò)不斷的錘煉和反思，隨著教學(xué)思想的不斷交融，教育新理念的不斷沖擊，我的思想也不時(shí)地突破自我狹隘的束縛，對(duì)英語(yǔ)高效課堂有了新的認(rèn)識(shí)。比如我們聽(tīng)了圍場(chǎng)天卉中學(xué)趙青梅老師的一節(jié)課，她精彩豐富的肢體語(yǔ)言，十分流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格，生動(dòng)形象的教態(tài)，看過(guò)后給我一種強(qiáng)有力的震撼，一位成功教師的魅力展現(xiàn)無(wú)余。二、高效課堂的目標(biāo)：要讓孩子多方位的能力得以提高，給孩子自由發(fā)展的空間。比如趙青梅老師的課，在她的篇章教學(xué)中，她通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，讓學(xué)生更好地理解把握課文，教學(xué)生抓住“key words”，學(xué)習(xí)了課文，并利用“key words”，把很長(zhǎng)的課文變得簡(jiǎn)單化、清晰化。在閱讀后，她讓學(xué)生有感情地復(fù)述課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。課堂展示的同時(shí)也要考慮到學(xué)習(xí)目標(biāo)。按照“自主、探究、合作”的理念設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。在知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程中、在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。設(shè)計(jì)的最精彩之處是：趙老師通過(guò)所學(xué)句型，自然而然地過(guò)渡到學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活中，把同學(xué)們領(lǐng)到了自己的世界，在真實(shí)的情景中，使學(xué)生充分得到練習(xí)與鞏固的機(jī)會(huì)。六、高效課堂的催化劑：用愛(ài)育人，用心教書(shū)，讓歡樂(lè)充滿課堂。這是多么好的課堂氛圍呀！我想這是郭老師對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和追求所致，是他一直以愛(ài)為主線，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教師這一職業(yè)，為了孩子們的笑容，他努力地去找尋、挖掘讓孩子去笑的方