新民學(xué)校教科研能力培訓(xùn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 建立教育科研成果推廣制度，把成果推廣作為科研工作的重要組成部分。為更好地做好教科研工作，提高科研素質(zhì)，學(xué)校要求科研教師做到：（1）強(qiáng)化科研意識(shí)。（3）注重教師培訓(xùn)。二是專業(yè)培訓(xùn)。但是研究的實(shí)效性、研究方法和研究過(guò)程中的數(shù)據(jù)處理和資料積累等都要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺(jué)作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。很多學(xué)校擁有大批的經(jīng)驗(yàn)型教師，卻很少科研型教師，最主要的原因就是應(yīng)試思維所致。其次，教師缺乏引領(lǐng)，以及積極性。再次，要充分發(fā)揮一線教師的教科研長(zhǎng)處，研究熟悉的內(nèi)容。所以，一線教師不需要花太多力氣，就能對(duì)自身、同伴等的教學(xué)，對(duì)教材、教學(xué)方法以及學(xué)生具有更為深入更為具體也更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)、分析和理解——這是科研人員無(wú)法相比的。一、教師發(fā)展譜新篇教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的高低決定了一所學(xué)校的發(fā)展，因此我校一直把教師的培訓(xùn)提升工作作為重中之重來(lái)抓，將開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平作為培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的抓手，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為要求，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升。各教研組經(jīng)常舉行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校定期舉行公開(kāi)課、觀摩課、示范課。為了檢測(cè)我們的教學(xué)效果，學(xué)校舉辦了各種學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)，主要有朗誦、書法、作文競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)校對(duì)結(jié)對(duì)子雙方在相互聽(tīng)評(píng)課、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)上提出了明確要求，并且要定期向校長(zhǎng)匯報(bào)幫帶情況。“抱團(tuán)前行、共同進(jìn)步”是我校培養(yǎng)教師成長(zhǎng)的重要方式之一。中心組的建設(shè)，一方面為優(yōu)秀老師出類拔萃提供平臺(tái)，另一方面為學(xué)校的后備力量建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。一、抓好培養(yǎng)與提高工作，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)以人為本，主題帶動(dòng)，突出開(kāi)展教師整體素質(zhì)提高工作。完善校本教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動(dòng)”的校本教研中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，教師每人周至少上一節(jié)多媒體課，并且本節(jié)課應(yīng)是在集體備課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，便于結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行不斷的完善和提高。實(shí)施“校內(nèi)名師”工程，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)和管理。繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)考試，現(xiàn)學(xué)校年輕教師學(xué)歷均已達(dá)到本科學(xué)歷，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)達(dá)標(biāo)比率；大部分老師參加了教育技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)展了校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行了相關(guān)的講座和交流活動(dòng)，觀看了于丹的專題講座，并寫出了心得體會(huì)。教師開(kāi)展了每月讀一本教育專著活動(dòng)，書寫讀書筆記5000余字，札記2000多字。以市進(jìn)修校下發(fā)的練習(xí)軟件為主，以教師自學(xué)為載體，通過(guò)教師自學(xué)和集中交流等形式，提高教師綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力。一是要進(jìn)一步加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度，實(shí)實(shí)在在搞好各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，把教學(xué)工作作為頭等重要的大事抓細(xì)抓實(shí)。從“平時(shí)作業(yè)→單元檢測(cè)→期中檢測(cè)→學(xué)期檢測(cè)”加強(qiáng)質(zhì)量過(guò)程與目標(biāo)管理。各班主任進(jìn)行了匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容包括了成績(jī)分析、存在問(wèn)題、下步打算三個(gè)主要方面。鼓勵(lì)教師從日常教學(xué)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、困惑點(diǎn)、精彩點(diǎn)確定研究課題，積極開(kāi)展
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