師德修養(yǎng)學(xué)習心得-預(yù)覽頁
【正文】 理解和關(guān)愛，“差生”并不差，而是老師對他們的愛心不足，沒有發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，沒有找到有針對性的方法，沒有做到因材施教。他們的一言一行，他們的品質(zhì)，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。用健康、向上的思想教育學(xué)生，以高尚的品德和言行感染、影響學(xué)生，就是教師的人格魅力所在。教師要塑造人格魅力，就必須做到嚴于律己，以身作則。作為一名教師，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，一定要為學(xué)生做出表率。常言：“經(jīng)師易得，人師難求。也就是說，教育必須在尊重、理解、關(guān)心和信任的基礎(chǔ)上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教亦出于此。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。孔子說過：“其身正，不令則行。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能?！稁煹滦摒B(yǎng)》一共有七章，第一、二章介紹了師德與職業(yè)道德的關(guān)系，第三到第六章詳細講了教師的四個方面的道德修養(yǎng)，第七章叫了改善教師職業(yè)道德素質(zhì)的基本策略。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。“百年大計，教育為本”，“教育大計，教師為本”。師德首先應(yīng)該表現(xiàn)為對教育事業(yè)的熱愛。對待學(xué)生應(yīng)該是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導(dǎo)行”。讓我們共同努力提倡高尚的師德。這次新時期師德修養(yǎng)學(xué)習，無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。這些道道要求在理想層面上要求是很崇高的?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。記得我上中學(xué)的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧第五篇：師德修養(yǎng)學(xué)習心得教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習心得體會教師被譽為是“陽光下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”。經(jīng)過這一次的師德培訓(xùn)學(xué)習，我認識到：教師的職業(yè)道德是教師從事教育教學(xué)勞動所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。加強學(xué)習，勇于創(chuàng)新?！保渲械摹皩W(xué)、問、思、辨”，講的就是通過學(xué)習與思考，提高辨別是非的能力。只有透徹地認識人生價值，深刻地把握社會發(fā)展規(guī)律，才能擺正個人和事業(yè)的位置，正確處理義與利，奉獻與索取的關(guān)系，才能明確自身發(fā)展的方向。最后，學(xué)習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。道德修養(yǎng)不能脫離社會實踐，這是馬克思主義關(guān)于提高一切個人修養(yǎng)的根本觀點，也是我們的師德修養(yǎng)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別所在。馬克思主義認為：“人們只有在改造客觀世界的過程中，才能更好地改造自己的主觀世界”。才能達到一名教師所具有的道德修養(yǎng)要求和。對于忠于職守，職業(yè)道德高尚，教書育人有成績的教師要給予鼓勵。而堅持理論與實踐的統(tǒng)一，則是教師修養(yǎng)的根本途徑。教學(xué)開放日 之前就聽在普校工作的同學(xué)講，每學(xué)期的教學(xué)開放日上課壓力山大，三四十個孩子，旁邊至少一個家長陪同，教師里坐的滿滿的，有一部分家長要坐到走廊里聽課。有些慶幸也有一些失落，慶幸來的家長不是很多，到時候不會太緊張；失落是感覺家長對孩子不夠重視，對學(xué)校組織的活動不夠積極。這些建議都很中肯，也更符合學(xué)生的思維方式。上課的時候，13位同學(xué)，共有5位同學(xué)的家長有來，講課比較順利，學(xué)生也比較配合。
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